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文檔簡介

分米的認識教學目標：

1、通過測量活動體驗1分米的長度，培養(yǎng)學生的空間想象和動手能力。

2、采用同桌合作、小組合作的學習方式，初步理解分米、厘米、米之間的關系。

3、通過估、量的活動，發(fā)展估測能力。

教學重、難點：

1、體驗1分米的長度。

2、掌握長度單位之間的進率。

3、建立1分米的長度概念。

教學準備：多媒體課件、米尺、學生尺、測量記錄單、1分米長的小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、生成問題讓學生動手測量課桌的桌面的長、寬。1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢？這時就需要一個新的長度單位來幫忙。這節(jié)課我們就來共同認識一個新的長度單位。

二、探索交流、解決問題。

1、（出示小棒）這根小棒有多長呢？你能試著估一估它大約有多長嗎？（學生匯報）

2、量一量。

（1）看來同學們的估測結果各不相同，那么這根小棒究竟有多長呢，你能想出有什么好的辦法知道它的長度嗎？（用尺子量）

（2）動手實踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長的小棒，趕快行動量一量吧。

3、學生匯報測量結果。4、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米5、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。6、用手比劃1分米有多長。7、閉上眼睛想一想1分米有多長。8、認識幾分米。（1）在尺子上認識幾分米。（2）出示教具讓學生認識幾分米。9、用分米量。量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）量完后學生匯報交流三、鞏固應用、內化提高。1、練習一的第3題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=()厘米=（）分米2米=（）厘米四、課堂作業(yè)：1、口算：18÷3=3400-300=120+400=21÷7=6×7=45÷5=2、填空：3厘米=（）毫米（）厘米=5分米6分米=（）厘米100毫米=（）厘米（）分米=4米60毫米=（）厘米3厘米5毫米=（）毫米五、回顧整理、反思提升說說這節(jié)課你有什么收獲？

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