分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力。

2、采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式，初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。

3、通過估、量的活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度。

2、掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

3、建立1分米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、測(cè)量記錄單、1分米長(zhǎng)的小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢？這時(shí)就需要一個(gè)新的長(zhǎng)度單位來(lái)幫忙。這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。

二、探索交流、解決問題。

1、（出示小棒）這根小棒有多長(zhǎng)呢？你能試著估一估它大約有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

2、量一量。

（1）看來(lái)同學(xué)們的估測(cè)結(jié)果各不相同，那么這根小棒究竟有多長(zhǎng)呢，你能想出有什么好的辦法知道它的長(zhǎng)度嗎？（用尺子量）

（2）動(dòng)手實(shí)踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長(zhǎng)的小棒，趕快行動(dòng)量一量吧。

3、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。4、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米5、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。6、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。7、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。8、認(rèn)識(shí)幾分米。（1）在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。（2）出示教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。9、用分米量。量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）量完后學(xué)生匯報(bào)交流三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。1、練習(xí)一的第3題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=()厘米=（）分米2米=（）厘米四、課堂作業(yè)：1、口算：18÷3=3400-300=120+400=21÷7=6×7=45÷5=2、填空：3厘米=（）毫米（）厘米=5分米6分米=（）厘米100毫米=（）厘米（）分米=4米60毫米=（）厘米3厘米5毫米=（）毫米五、回顧整理、反思提升說說這節(jié)課你有什么收獲？