某某中學學歷案活動方案

某某中學學歷案活動方案“學歷案”是學生學習經(jīng)歷的方案，它呈現(xiàn)了學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，體現(xiàn)了學生從“不會”到“會”的學習過程。是培養(yǎng)高級思維能力探究過程、梳理新生信息、完善認知結(jié)構(gòu)的一種重要策略。為此本學期繼續(xù)開展學歷案活動，具體方案如下：一、抓好兩條主線在學歷案的實施過程中，學校緊緊抓好兩條主線，班主任層面和組長層面，通過班主任培訓學生，通過組長培訓任課教師。二、制定推進表9月份，三個級部分別召開全體教師會，班主任會和組長會，主要從指導學生購買活頁本、指導學生使用技巧、課堂筆記的整理、錯題的整理四個方面對全體教師、班主任和組長展開培訓。要求班主任通過自己所教學科，指導學生使用好學歷案，各科教師要根據(jù)自己學科的特點，所教班級的學情，指導學生建立適合自己個人的特色學歷案。10月份，三個級部在召開的班主任會和組長會時，要求班主任和組長輪流進行學歷案整理的經(jīng)驗交流。11月份，三個級部開展學歷案整理評比活動，對優(yōu)秀的學歷案進行展示。三、結(jié)合實際、穩(wěn)步推進在日常教學中，要求班主任和任課教師每周給予學生一節(jié)課的時間回顧學歷案，每周至少檢查一次學生的學歷案，對整理優(yōu)秀的學歷案進行班級內(nèi)展示，并讓優(yōu)秀同學分享自己的個人經(jīng)驗，督促后進。對于不善于整理的學生要進行每節(jié)課的課后指導。學生在課前要把本節(jié)課對應(yīng)學科的學歷案放在桌面上，上課后要跟隨老師的講解做好課堂筆記或整理號對應(yīng)的錯題。對于學歷案的整理，要自己多總結(jié)，形成一套適合自己的整理方法。每天要抽時間回顧當天整理的學歷案，每周要抽時間回顧這個周整理的學歷案。課堂筆記的記錄和錯題的整理是不斷積累讓學歷案變厚的過程，每周每月的回顧是取精去糟讓學歷案變薄的過程。四、明確要求、抓細抓實在課堂筆記的整理過程中，教師要讓學生明確，聽課時要把主要的精力放在聽和理解上面！在課堂筆記的整理過程中，指導學生把握好以下七點。1.緊跟老師的思路課前認真地進行了預(yù)習，并不是說聽課時思想就可以放松了。學生應(yīng)當認真聽講，緊隨老師講課的思路。（1）認真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點……)；（2）沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的`講解；（3）盡量將老師講的知識當堂消化；（4）聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張；（5）記好筆記，筆記主要包括兩個方面內(nèi)容：一是書本上沒有的內(nèi)容；二是聽課時不懂的地方?？傊?，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。2.前松后緊法所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難。為此，聽課時不妨前松后緊。有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西?？善藭r不少同學已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節(jié)課再緊張起來。據(jù)心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。3.有重點地記下老師講課的內(nèi)容對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學、物理、化學等學科中的一些概念和定理，書上都有，而且內(nèi)容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關(guān)內(nèi)容。外語課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點、難點的分析闡釋和對某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學習知識印象最深，得益最大。4.整理筆記“七步法”第一步，憶?！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(學習)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。第四步，編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。第六步，舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。第七步，記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。5.記課堂筆記的五大技巧（1）、不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補充、修改。（2）、用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。（3）、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。（4）、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。（5）、用不同顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫，重要的內(nèi)容如：概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復習只需看一下提綱然后進行聯(lián)想。6.利用好課堂筆記進行學習（1）、每天抽出一段時間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個細節(jié)，實在想不起來再看課堂筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。（2）、課后要結(jié)合課后復習做好筆記整理工作：補充筆記中的省略部分，將簡化符號復原，對重點部分要核實，未聽懂部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統(tǒng)化。（3）、經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容加深理解，增強記憶，靈活運用。7.整理筆記的五大法王。（1）、康奈爾筆記方法5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：記錄（Record）：在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。簡化（Reduce）：下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。背誦（Recite）：把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。思考（Reflect）：將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。復習（Review）：每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。推薦：這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。（2）關(guān)鍵字筆記法關(guān)鍵詞筆記法，又稱為左腦式關(guān)鍵字筆記法，指的是通過記錄關(guān)鍵詞，回顧之前記錄內(nèi)容的方式。制作很簡單，在筆記本上劃分為兩個區(qū)域，在筆記紙的右側(cè)約四分之一處畫一條直線，加粗。左邊是筆記區(qū)，用來做筆記；右邊是關(guān)鍵詞區(qū)，從筆記區(qū)挑選出關(guān)鍵詞寫進右側(cè)。記錄完畢之后，通過篩選出來的關(guān)鍵詞回憶具體記錄內(nèi)容。關(guān)鍵詞筆記法主要針對那些找不到重點的同學，這些人往往通篇閱讀一篇課文，不僅浪費時間，最終還可能找不到重點，因為記錄的內(nèi)容太多太雜。關(guān)鍵詞筆記法可以在短時間內(nèi)找到重點，有效提高效率。關(guān)鍵詞的數(shù)量設(shè)定也是技巧，如果設(shè)定太多就不叫關(guān)鍵詞了，設(shè)定太少又無法理解記錄內(nèi)容的意思。需要經(jīng)過長時間練習，從而抓住設(shè)定關(guān)鍵詞的要點。舉例來說，在歷史的「宋代官制」時，可以在「筆記區(qū)」分別記錄下中書省、樞密院、三司的職責及要點，在「關(guān)鍵字區(qū)」則抓出如「中書?。盒姓?、「樞密院：軍政」、「三司：財政」等的關(guān)鍵字。然后依循「康乃爾筆記法」演練及復習步驟，利用關(guān)鍵字回顧「筆記區(qū)」內(nèi)容來記憶。建議同學在整理過「關(guān)鍵字區(qū)」后，不妨找出關(guān)鍵字之間的關(guān)係，將文字繪成圖表，然后利用圖表進行重點串聯(lián)，建立起一個有組織的架構(gòu)，最后再以「圖像→關(guān)鍵字→筆記區(qū)」的記憶步驟回顧課程內(nèi)容。推薦：此方法適用于背誦和記憶課本重點知識點。（3）書本注記法某一節(jié)的筆記課堂的內(nèi)容較多時，就可在筆記本上簡單注記「參考第ｘｘ頁」，或是利用書本空白處，制作較詳細的比較表。推薦：此方法為學生平常學習的常用方法（4）書本剪貼法裁剪拼貼把重點集在學歷案上，復習起來高效多了。剪貼的內(nèi)容包括：1）自己制作的統(tǒng)整圖表。2）參考書或老師提供的相關(guān)課外資料。3）從報章雜志上剪下來與課內(nèi)有關(guān)的資料或圖片。推薦：適用于各科的報紙和導學案的規(guī)律總結(jié)。（5）目錄縮影筆記法課本的目錄，其實就是課文的條列式重點。把課本目錄利用起來，對我們的學習將是極大的幫助。可以將課本的目錄影印下來，只要在空白處補充重點說明，便成了最佳的大綱筆記。推薦：使用于課本知識體系的梳理記憶8、對于學生錯題的整理，同樣也要加強必要的指導做錯題的原因不外乎四種：第一種是特別愚蠢又簡單的錯誤，如1+1=3之類的粗心大意；第二種是面對題目束手無策，毫無思路或者思路錯了，看到答案卻恍然大悟，心想“早知道就應(yīng)該這么做，挺簡單的”；三是題目難度中等，按道理應(yīng)該能做對，思路也是對的，但由于掉進“陷阱”，不小心搞混了，結(jié)果做錯了；第四種呢，就是真不懂、真不會。對第一種錯題，稍微想想之前自己有沒有犯過這個錯誤，有的話用紅筆做個標記，如果是“初犯”，告誡自己下次別再犯就行了。對第二種錯題，一定要在題目前用紅筆做記號，想想它代表哪種類型的題目，想想答案中巧妙的解法可以在哪類題目上運用，把一些想法簡單地記在練習冊上。對第三種錯題，也用紅筆做記號，并且把題目當中的“陷阱”、做錯的步驟、搞混的知識點記在旁邊。對于第四種錯題，也要深究一下，到底是題目超綱了，還是自己有知識漏洞。如果題目超綱，就不必理會；如果是自己有知識漏洞，就想想這是哪部分的知識，自己為什么沒有掌握這方面的知識，簡單地記在練習冊的空白處，在題目前面做個記號，然后好好看看對應(yīng)的知識點，或者好好琢磨一下答案中的解題方法。為了讓錯題集發(fā)揮更大作用，與同學交換錯題集是個不錯的選擇。每個人的知識掌握程度不同，做的題目不同，收獲也會