小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(一)

小學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)方案?(一)一?、主題名稱?：我與蔬菜?交朋友二?、主要線索?和涉及領(lǐng)域?：綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?內(nèi)容包括研?究性學(xué)習(xí)、?社區(qū)服務(wù)與?社會(huì)實(shí)踐、?勞動(dòng)與技術(shù)?教育、信息?技術(shù)性教育?四大領(lǐng)域。?其中研究性?學(xué)習(xí)的主題?內(nèi)容包括人?與自然、人?與社會(huì)、人?與人這三條?線索。我校?本學(xué)期四年?級(jí)的研究性?主題為“我?與蔬菜交朋?友”，學(xué)生?在活動(dòng)過程?中要走進(jìn)社?區(qū)調(diào)查采訪?，通過各種?形式了解讓?學(xué)生學(xué)會(huì)制?訂小組活動(dòng)?方案，設(shè)計(jì)?開題報(bào)告。?學(xué)會(huì)通過各?種途徑查資?料。學(xué)會(huì)進(jìn)?行調(diào)查，并?對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛?煉自己的活?動(dòng)能力。通?過活動(dòng)養(yǎng)成?善于觀察、?樂于動(dòng)腦、?勤于動(dòng)手的?習(xí)慣。學(xué)會(huì)?與他人一起?合作學(xué)習(xí)，?能夠通過小?組合作完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?養(yǎng)成在活動(dòng)?中正確表達(dá)?自己的意見?，并認(rèn)真聽?取他人意見?的能力習(xí)慣?。學(xué)會(huì)在活?動(dòng)中正確評(píng)?價(jià)自己與他?人。在整個(gè)?活動(dòng)中，集?教育性、科?學(xué)性、知識(shí)?性和時(shí)代性?于一體，融?觀察、實(shí)踐?、學(xué)習(xí)于一?爐，真正達(dá)?到各個(gè)領(lǐng)域?的統(tǒng)一。?三、主題設(shè)?定依據(jù)。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課的開發(fā)要?依據(jù)現(xiàn)有資?源，而且要?和小學(xué)生的?日常生活緊?密聯(lián)系，使?學(xué)生在知識(shí)?、能力方面?得到鍛煉，?為學(xué)生的健?康、健全成?長(zhǎng)打下良好?的基礎(chǔ)。針?對(duì)我校的現(xiàn)?有資源和我?校學(xué)生的實(shí)?際情況，我?們開發(fā)了“?我與蔬菜交?朋友”活動(dòng)?課程，其目?的就是讓學(xué)?生通過活動(dòng)?了解蔬菜、?認(rèn)識(shí)蔬菜在?日常飲食中?的重要作用?，糾正學(xué)生?厭食、偏食?的不良習(xí)慣?，形成正確?的飲食觀念?，養(yǎng)成良好?的飲食習(xí)慣?，并使學(xué)生?通過活動(dòng)，?學(xué)習(xí)知識(shí)，?掌握能力，?使各方面的?綜合素質(zhì)得?到培養(yǎng)和發(fā)?展。四、?學(xué)生情況分?析。隨著人?們生活水平?的提高，物?質(zhì)越來越豐?富，滿街的?燒烤小吃，?肯德基、麥?當(dāng)勞芳香四?溢，吸引了?許多的小學(xué)?生。餐桌上?的蔬菜與之?相比，不及?其香、不及?其脆。因此?許多小朋友?都有不愛吃?蔬菜、偏食?的習(xí)慣。通?過“我和蔬?菜交朋友”?這一探究活?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行觀察?分析，了解?蔬菜的種類?；通過咨詢?查閱、收集?資料，了解?蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成愛?吃蔬菜、用?蔬菜創(chuàng)造生?活的好習(xí)慣?。五、主?要能力培養(yǎng)?目標(biāo)設(shè)定：?。認(rèn)識(shí)市?場(chǎng)上的各種?蔬菜，蔬菜?有哪些營(yíng)養(yǎng)?。學(xué)會(huì)利用?多種途徑收?集資料的方?法；。通?過___主?題班會(huì)，使?學(xué)生掌握簡(jiǎn)?單的的活動(dòng)?設(shè)計(jì)方式，?并能對(duì)設(shè)計(jì)?方案進(jìn)行初?步的評(píng)價(jià)。?。通過對(duì)?蔬菜的認(rèn)識(shí)?與探究，使?學(xué)生了解蔬?菜與人體健?康的關(guān)系，?初步樹立科?學(xué)食用蔬菜?的意識(shí)，體?會(huì)“生活中?處處有科學(xué)?”的道理。?并在活動(dòng)過?程中，發(fā)展?學(xué)生與人交?往與合作的?能力。六?、活動(dòng)形式?：1、_?__形式：?采用個(gè)人?活動(dòng)、小組?活動(dòng)和班級(jí)?活動(dòng)相結(jié)合?的方式。?2、實(shí)踐形?式：收集?資料和信息?。研究、設(shè)?計(jì)。小組合?作和交流，?規(guī)劃表達(dá)和?反思。七?、活動(dòng)時(shí)間?安排：1?、活動(dòng)準(zhǔn)備?階段。第?八周。2?、活動(dòng)方案?實(shí)施階段。?第九周、?第十周。?3、活動(dòng)評(píng)?價(jià)、總結(jié)階?段。第十一?周。八、?活動(dòng)過程：?（一）本?主題實(shí)踐活?動(dòng)的實(shí)施對(duì)?象是四年級(jí)?學(xué)生，共分?為四個(gè)階段?進(jìn)行：１.?活動(dòng)準(zhǔn)備階?段；２.自?主探究、分?組合作階段?；3、資?料匯總、整?理階段；?4、匯報(bào)、?倡議、評(píng)價(jià)?階段。每一?個(gè)階段都緊?承上一個(gè)階?段的實(shí)踐成?果，為了使?研究有序、?有效地進(jìn)行?，我們對(duì)學(xué)?生的研究過?程作了一些?跟蹤指導(dǎo)。?『2』?第一階段?1、確定主?題，制定活?動(dòng)方案2?、確定研究?專題，自主?選擇伙伴?3、制訂活?動(dòng)方案，明?確研究方法?具體做法?是：全班?___個(gè)同?學(xué)就自覺地?分成4大組?，并推選出?組長(zhǎng)。我針?對(duì)學(xué)生的個(gè)?人興趣特點(diǎn)?，于是，分?小組進(jìn)行研?究性學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生將?提出的問題?進(jìn)行合并并?歸類，提煉?出調(diào)查研究?課題（活?動(dòng)準(zhǔn)備是開?展活動(dòng)成功?的前提，它?包括籌劃、?分組、制定?方案等，本?環(huán)節(jié)由學(xué)生?自主分組，?更能激發(fā)學(xué)?生的活動(dòng)積?極性和主動(dòng)?探究的熱情?。）學(xué)生?通過自評(píng)和?互評(píng)，評(píng)出?說最具合作?精神。第?二階段：活?動(dòng)方案實(shí)施?階段1、?深入社會(huì)生?活，搜集相?關(guān)信息2?、交流調(diào)查?情況，整理?資料3、?確定匯報(bào)形?式，創(chuàng)作展?示作品（?去電腦房查?找的同學(xué)上?網(wǎng)，為了有?效利用起網(wǎng)?絡(luò)，使之成?為同學(xué)們簡(jiǎn)?便、快捷地?資料查詢方?式，活動(dòng)前?我們對(duì)同學(xué)?們進(jìn)行了基?本培訓(xùn)：?1.用搜索?站___出?關(guān)鍵詞的方?法查找相關(guān)?資料；2?.對(duì)獲取資?料進(jìn)行復(fù)制?、整理和打??。W(xué)生?通過此階段?活動(dòng)學(xué)會(huì)利?用網(wǎng)絡(luò)和圖?書館等可利?用資源收集?查閱資料。?通過自評(píng)、?互評(píng)、教師?評(píng)、評(píng)選誰?最能利用有?效資源查閱?相關(guān)資料。?第三階段?：資料匯總?、整理“?我和蔬菜交?朋友”成果?匯報(bào)展示會(huì)?1、__?_成果、互?動(dòng)評(píng)價(jià)各?小組通過各?自不同的形?式，交流活?動(dòng)體驗(yàn)，互?為評(píng)價(jià)第?1小組：蔬?菜的種類、?習(xí)性探秘匯?報(bào)第2小?組：蔬菜營(yíng)?養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)?第3小組?：蔬菜的烹?飪搭配方法?匯報(bào)第4?小組：蔬菜?的烹飪技巧?匯報(bào)各個(gè)?小組的調(diào)查?研究結(jié)束后?，孩子們精?心準(zhǔn)備的資?料紛紛上報(bào)?。有打印的?文字資料，?有手筆和復(fù)?印的圖畫資?料，有工整?謄抄的數(shù)據(jù)?資料等等。?然而，許多?文字資料涉?獵過廣，大?都沒有經(jīng)過?分類整理，?面對(duì)一大堆?的第一手資?料同學(xué)們可?能會(huì)茫然所?措了。在老?師的點(diǎn)撥下?，學(xué)生們將?照片資料和?文字資料按?內(nèi)容的不同?進(jìn)行分類。?通過自評(píng)互?評(píng)教師評(píng)，?評(píng)選優(yōu)勝小?組。第四?階段：倡議?、體驗(yàn)、評(píng)?價(jià)1、整?合展示材料?，舉辦成果?展覽讓學(xué)?生對(duì)自己的?活動(dòng)成果進(jìn)?行整理，舉?辦一個(gè)成果?展覽，讓學(xué)?生體驗(yàn)到一?種自我實(shí)現(xiàn)?的愉悅。?2、總結(jié)?各小組通過?開展研究活?動(dòng)，在指導(dǎo)?老師的幫助?下，他們各?自完成匯報(bào)?作品。為了?___各小?組的活動(dòng)成?果利用活動(dòng)?課，___?他們進(jìn)行成?果交流。?在各小組利?用課余緊張?準(zhǔn)備匯報(bào)的?同時(shí)，老師?給他們出主?意、提意見?。我想，_?__匯報(bào)是?一個(gè)信息交?融的良好環(huán)?境。匯報(bào)的?同學(xué)從精心?準(zhǔn)備到展示?，極大得到?了提高其實(shí)?踐能力和心?理滿足感?（二）成果?預(yù)設(shè)：這?一節(jié)實(shí)踐課?和以往的主?題活動(dòng)一樣?，要經(jīng)歷前?期準(zhǔn)備、過?程指導(dǎo)、匯?報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)?環(huán)節(jié)的__?_和學(xué)習(xí)。?學(xué)生在活動(dòng)?中，其知識(shí)?能力、情感?態(tài)度等方面?都將有了一?定的收獲。?1、豐富?了學(xué)生的知?識(shí)內(nèi)容為?了獲取與蔬?菜有關(guān)的材?料，同學(xué)們?往返與圖書?室，到網(wǎng)上?搜尋，到市?場(chǎng)搜集。活?動(dòng)給了孩子?們自由吸收?養(yǎng)分的廣闊?空間，把學(xué)?生從校內(nèi)引?向了校外，?拓寬視野，?增長(zhǎng)知識(shí)。?2、社會(huì)?活動(dòng)能力得?到增強(qiáng)生?活是學(xué)生實(shí)?踐活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)?，學(xué)生