小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)能夠得以順利實(shí)施的基本保證，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)教師和效果。下面是采用課時(shí)教案方式編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告：【課題】認(rèn)識(shí)。【年級(jí)】【課時(shí)】【課型】【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)下冊(cè)圖形的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，體會(huì)各種集合體上的面。形、三角形和圓?！窘虒W(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)活動(dòng)(課前活動(dòng)：搭積木)一、猜腳印1、播放動(dòng)畫：大森林里下雪了，立體圖形小朋友邀請(qǐng)了一師：想一想這些立體圖形小朋友會(huì)在雪地上留下什么樣的腳學(xué)生猜出長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和三棱柱的腳印分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。2、猜出后可以讓學(xué)生用手指比出這個(gè)腳印的樣子，同時(shí)教師在黑板上印出腳印，對(duì)同學(xué)們大猜想進(jìn)行驗(yàn)證。二、印腳印現(xiàn)在你們想不想得到你們手中的物體的腳??？怎樣才能得(1)描繪的方法(2)用印泥印的方法(3)用剪刀剪的方法……設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)課前讓學(xué)生“搭積木”使學(xué)生進(jìn)一步熟悉立體圖形，初步感知這些事物模型的表面，獲得對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在“猜腳印”過(guò)程中，讓他們初步感知“面”在“體”小朋友通過(guò)“彩腳印”看定非常想得到他們手中物體的腳印，教師就利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出得到腳印的讓每一個(gè)學(xué)生參與，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用方法解決教學(xué)活動(dòng)2、學(xué)生動(dòng)手操作印和誰(shuí)是好狀的面，都叫平面圖形。三、畫腳印在你能不能試著在這張點(diǎn)子圖上畫出幾個(gè)圖形來(lái)，想畫誰(shuí)就畫誰(shuí)。但老師有一個(gè)要求，畫的時(shí)候不能用格尺，不能借助其他的工具。好，開(kāi)始吧！把你畫的圖形拿到前面來(lái)給大家展示一下，給同學(xué)們介紹一下你畫的是什么圖形。(4)用什么工具才能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓呢？你知道嗎？(圓形，又畫出了一些平面圖形，實(shí)際上在我們的生活中這些圖形也是處處存在的，我們可以在教室里找一找，看一看在哪些物體的面上會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平面圖形。四、到圖形家做客設(shè)計(jì)說(shuō)明讓他們把這些小腳印進(jìn)行分類整理，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的特點(diǎn)。使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象感知發(fā)展到抽象的在畫腳印的過(guò)程中，他們不僅進(jìn)一步體會(huì)了每個(gè)圖形邊和角的特點(diǎn)，而且在畫的過(guò)程中他們還會(huì)思考為什么在點(diǎn)子圖上畫不出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，而能畫出標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形，進(jìn)一步感受到長(zhǎng)方形、三角形、正方形與圓的不同。讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，密切數(shù)學(xué)與生現(xiàn)出一幅漂亮的畫，找出圖畫中的不同，加深學(xué)生對(duì)各種圖形特點(diǎn)的朋友就決定帶你們到它們的家去看一看?？?！它們的家多漂亮，和你的家一樣嗎？這里有許多我們學(xué)習(xí)的圖形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一會(huì)兒，我們來(lái)找不同。五、小小魔術(shù)師？讓我們看看寫的什么？(1)、你能把一張正方形的紙變成一張長(zhǎng)方形的紙嗎？(2)、你能把一張長(zhǎng)方形的紙變成一張正方形的紙嗎？(3)