2022版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之“課程目標(biāo)”測試題（含答案）

2022版（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）之“課程目標(biāo)"測真題（含答案）—、填空題：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：（抽象能力）（包含數(shù)感、量感、符號意識）、（幾何直觀）、（空間觀念）與（創(chuàng)新意識）。通過對現(xiàn)實世界中根本（數(shù)量關(guān)系）與（空間形式）的觀察，學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)的（數(shù)學(xué)知識）及其（現(xiàn)實背景）。在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：（運算能力）、（推理意識）或（推理能力）。在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)言語主要表現(xiàn)為：（數(shù)據(jù)意識）或（數(shù)據(jù)觀念）、（模型意識）或（模型觀念）、（應(yīng)用意識）。核心素養(yǎng)具有（整體性）、（一致性）和〔階段性），在不同階段具有不同表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重對（經(jīng)驗）的（感想），初中階段側(cè)重對〔概念）的〔理解）。數(shù)感主要是指對于〔數(shù)與數(shù)量）、（數(shù)量關(guān)系）及（運算結(jié)果）的直觀感想。量感主要是指對事物的〔可測量屬性）及（大小關(guān)系）的直觀（感知）。符號意識主要是指能夠感想符號的（數(shù)學(xué)功能）。了解符號表達(dá)的1現(xiàn)實意義）；能夠初步運用符號表示〔數(shù)量）、〔關(guān)系）和（一般規(guī)律）。抽象能力主要是指通過對現(xiàn)實世界中〔數(shù)量關(guān)系）與（空間形式）的抽象，得到數(shù)學(xué)的〔研究對象），形成〔數(shù)學(xué)概念）、（性質(zhì)）、（法則）和（方法）的能力。運算能力主要是指依據(jù)〔法則）和（運算律）進(jìn)行正確運算的能力。幾何直觀主要是指運用（圖表描述）和（分析問題）的意識與習(xí)慣?？臻g觀念主要是指對（空間物體）或圖形的形狀）、大小）及〔位置關(guān)系）的認(rèn)識。推理意識主要是指對（邏輯推理過程）及其（意義）的初步感想。數(shù)據(jù)意識主要是指對（數(shù)據(jù)的意義）和（隨機性）的感想。模型意識主要是指對數(shù)學(xué)模型〔普適性）的初步感想。應(yīng)用意識主要是指有意識地利用數(shù)學(xué)的〔概念）、〔原理）和〔方法）解釋現(xiàn)實世界中的（現(xiàn)象）與（規(guī)律），解決現(xiàn)實世界中的問題。創(chuàng)新意識主要是指主動嘗試從〔一般生活）、（自然現(xiàn)象）或〔科學(xué)情境）中覺察和提出有意義的數(shù)學(xué)（問題）。九年的學(xué)習(xí)時間劃分為（四個）學(xué)段。其中，“六三”學(xué)制（1-2年級）為第一學(xué)段，（3-4年級）為第二學(xué)段，（5?6年級）為第三學(xué)段，（7?9年級）為第四學(xué)段。在第一學(xué)段〔1?2年級）經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（數(shù)感）、（符號意識）和（運算能力）。在第二學(xué)段（3-4年級）認(rèn)識自然數(shù)，經(jīng)歷小數(shù)和分?jǐn)?shù)的形成過程，初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)；能進(jìn)行較復(fù)雜的整數(shù)四則運算和簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減運算,理解運算律；形成（數(shù)感）、（運算能力）和初步的1推理意識）。在第三學(xué)段（5-6年級）經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，認(rèn)識自然數(shù)的一些特征，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義；能進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運算，探究數(shù)運算的一致性;形成（符號意識）、（運算能力）、〔推理意識）。尺規(guī)作圖是指用（無刻度直尺）和（圓規(guī)）進(jìn)行作圖。二、簡答題：核心素養(yǎng)的有哪三個方面（簡稱“三會”）的構(gòu)成？答：數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包含以下三個方面：（1）會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。（2）會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界。（3）會用數(shù)學(xué)的言語表達(dá)現(xiàn)實世界。在小學(xué)與初中階段的主要表現(xiàn)有哪些？答：小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是什么？答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的言語表達(dá)現(xiàn)實世界。學(xué)生能：〔1）獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)驗。（“四基”）(2)體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探究真實情境所蘊含的關(guān)系中，覺察問題和提出問題，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析問題和解決問題?！病八哪堋?