中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》

第13頁(yè)共13頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語(yǔ)言加以描繪。2、培養(yǎng)幼兒按要____作的習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：貼絨教具小鴨8只，小魚(yú)8條，小蝦8只，字卡1--8。學(xué)具：雪花片活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。1、拍手游戲。2、看數(shù)字做動(dòng)作。(老師出示數(shù)字1--7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)3、接著說(shuō)數(shù)(老師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去)二、學(xué)習(xí)8的形成1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問(wèn)圖上來(lái)了什么小動(dòng)物?有幾只?你是____出來(lái)的?(老師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)展目測(cè)數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)2、老師翻開(kāi)遮著的那只小鴨，問(wèn)：如今草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，.本文教案.網(wǎng)(要求幼兒邊操作邊講述7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(老師出示7條小魚(yú))有幾條小魚(yú)?要讓每只小鴨都能吃到小魚(yú)怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描繪操作結(jié)果))4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚(yú)、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來(lái)示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字)四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來(lái)表示?拾掇用具后完畢本次活動(dòng)。f132.更多教案延伸閱讀幼兒中班數(shù)學(xué)教案《9、10的形成》數(shù)學(xué)活動(dòng)：9、10的形成活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppT，數(shù)字1-10；2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。活動(dòng)過(guò)程：一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)28的形成1、玩拍手游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。老師：小朋友，我問(wèn)你，1添上1就是幾？幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是22、邊拍手邊依次出示數(shù)字18，集體認(rèn)讀。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9、10的形成1、出示ppT：請(qǐng)仔細(xì)看看，圖上都有什么？〔小鳥(niǎo)，花，蘋(píng)果〕請(qǐng)你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾？〔8只小鳥(niǎo)、9朵花、9個(gè)蘋(píng)果〕2、操作ppT，數(shù)量發(fā)生變化〔飛來(lái)一只鳥(niǎo)、開(kāi)出一朵花、拿走一個(gè)蘋(píng)果〕：仔細(xì)看看，什么變化了？引導(dǎo)講述：8只小鳥(niǎo)添上1只就是9只小鳥(niǎo)；8朵花添上1朵花是9朵花；9個(gè)蘋(píng)果去掉一個(gè)是8個(gè)蘋(píng)果。3、追問(wèn)：那9去掉1就是幾？〔出示8，穩(wěn)固認(rèn)讀〕8添上1是幾？9添上1呢？〔依次出示9、10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀〕三、進(jìn)一步感知9、10的形成1、根據(jù)老師指令幼兒拿取相應(yīng)數(shù)量的花片：請(qǐng)拿出數(shù)字8的花片朋友幼兒取8片花片并排成一排。想一想怎樣讓8片花片變成9片？鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？2、介紹操作單，幼兒獨(dú)立操作：看看每座房子上的數(shù)字是幾？再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)房子里的實(shí)物數(shù)量是多少，是不是一樣？假如不是，請(qǐng)想方法變成一樣多。四、完畢1、簡(jiǎn)單介紹操作結(jié)果，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述。2、數(shù)字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個(gè)呢？數(shù)字10呢？3、接著說(shuō)數(shù)：老師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去。中班數(shù)學(xué)教案《6的形成與數(shù)數(shù)》活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。2、鍛煉幼兒的思維才能和手口一致的點(diǎn)數(shù)才能。3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、學(xué)習(xí)6的形成、理解6的真實(shí)含義。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體。難點(diǎn)：掌握6的形成，知道5添1是6?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑板小哨子1個(gè)6的數(shù)字磁鐵1個(gè)數(shù)量為6的水果磁鐵假設(shè)干同色小花片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)場(chǎng)局部：以談話的形式導(dǎo)入：今天萬(wàn)老師給小朋友們帶來(lái)了很多水果，你們看都有什么?(二)、根本局部：1、學(xué)習(xí)6的形成。你們點(diǎn)點(diǎn)看，我拿了幾個(gè)梨?如今我又放上一個(gè)梨，你們?cè)贁?shù)數(shù)如今有幾個(gè)梨?(：.)那誰(shuí)能告訴大家，5添1是幾?如今我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，5添幾是6?同幼兒一起通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)確定問(wèn)題的答案。2、認(rèn)讀數(shù)字6。出示數(shù)量為6的各種水果，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。出示數(shù)字6，教幼兒認(rèn)讀，并引導(dǎo)幼兒數(shù)字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，練習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒根據(jù)老師的要求，從桌子上的小框里拿出數(shù)量相應(yīng)的小花片。4、讓幼兒演示5添1是6。引導(dǎo)幼兒先拿出5個(gè)小花片，再拿出1個(gè)小花片，總共是6個(gè)小花片。引導(dǎo)幼兒變做邊說(shuō)。(三)、完畢局部：1、活動(dòng)小結(jié)，帶幼兒一起回憶一下活動(dòng)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。2、鼓勵(lì)小朋友在活動(dòng)完畢后繼續(xù)尋找數(shù)量為6的物體?；顒?dòng)延伸：在戶外活動(dòng)中，帶幼兒到院子中點(diǎn)數(shù)玩具。在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒撥動(dòng)算盤(pán)上的珠子，點(diǎn)數(shù)數(shù)字6。中班數(shù)學(xué)教案范文：學(xué)習(xí)6的形成【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)５添上１是６的規(guī)律，學(xué)習(xí)６的形成。2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解６的數(shù)量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、塑料夾子每個(gè)幼兒６個(gè)。2、松鼠圖片６張、圓圈６個(gè)。3、數(shù)字卡片１～６，每個(gè)幼兒１套?！净顒?dòng)過(guò)程】〔一〕小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。老師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。〔二〕學(xué)習(xí)６的形成１．老師出示５張松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成６張。２．引導(dǎo)幼兒理解５張松鼠圖片添上１張松鼠圖片是６張松鼠圖片，５添上１是６。〔三〕小松鼠畫(huà)圓圈。１．老師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。２．引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。３．松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的總數(shù)。４．引導(dǎo)幼兒理解６個(gè)圓圈可以表示６只松鼠。〔四〕引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的相應(yīng)操作活動(dòng)。中班數(shù)學(xué)教案：7的形成和數(shù)數(shù)活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂(lè)。2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，進(jìn)步點(diǎn)數(shù)才能。3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。活動(dòng)難點(diǎn)：理解7的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋(píng)果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋(píng)果卡片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師帶幼兒跟音樂(lè)《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧!小矮人真的來(lái)了!出示5個(gè)小矮人卡片，問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)小矮人?(5個(gè))又來(lái)了一個(gè)小矮人，如今是幾個(gè)小矮人?(6個(gè))問(wèn)：5添1是幾?一起數(shù)一數(shù)。二、新授7的形成和數(shù)數(shù)1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示?出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。又來(lái)了一個(gè)小矮人，如今是幾個(gè)小矮人?6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人?數(shù)一數(shù)(7個(gè))，后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?出示一個(gè)圓點(diǎn)。6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?6添1是幾?小結(jié)：6添1是7。2、師：小矮人去摘蘋(píng)果了，依次出示6個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：摘了幾個(gè)蘋(píng)果(6個(gè))齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋(píng)果，如今是幾個(gè)蘋(píng)果?6添1是幾?3、師：小矮人把蘋(píng)果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧!每桌都有一盆花，請(qǐng)小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好?？砂籽┕饔?個(gè)小矮人呀，怎么辦呀?請(qǐng)小朋友再送一朵花，如今是幾朵花?6朵花添上一朵花是幾朵花?6添1是幾?小結(jié)：如今好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請(qǐng)小朋友取出蘋(píng)果卡片，有幾個(gè)紅蘋(píng)果?6個(gè)紅蘋(píng)果添上1個(gè)綠蘋(píng)果是幾個(gè)蘋(píng)果?6添1是幾?三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字71、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋(píng)果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?出示數(shù)字卡片7，7象什么?2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示?小結(jié)：但凡數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示，集體驗(yàn)證。四、活動(dòng)延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體，完畢活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案：2的形成活動(dòng)目的1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)按數(shù)取物的才能。3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的根底上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；2、在教室里擺放許多小兔〔與幼兒人數(shù)相等〕活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。老師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”二、展開(kāi)1.體驗(yàn)2的形成〔1〕請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔老師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。--你找到了幾只小兔？〔我找到了一只小兔〕。〔2〕請(qǐng)幼兒再找一只小兔老師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！幼兒找到另一只小兔?！?〕如今你有幾只小兔？〔如今我有2只小兔〕老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？〔1添1是2〕〔4〕請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。2.課件感知2的形成小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜〔1〕課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？〔1添1是2〕〔2〕老師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？〔1添1是2〕3.認(rèn)讀數(shù)字22只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？〔