《蒸汽的力量》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《蒸汽的力量》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《蒸汽的力氣》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)和同行：

大家好!很榮幸有這個(gè)時(shí)機(jī)，通過上公開課的方式與大家溝通，盼望大家開誠(chéng)布公，多多指出我這節(jié)課堂教學(xué)的缺乏，并提出意見和建議。以下，我將從三個(gè)大的方面先拋磚引玉。

課前預(yù)備

一、教材地位：《“蒸汽”的力氣》在專題五具有承上啟下的作用，主要敘述了工業(yè)革命的發(fā)生條件、成就和影響。工業(yè)革命是英國(guó)崛起的重要途徑，也是資本主義近代化的重要階段，是資本主義世界市場(chǎng)形成的重要緣由及條件。本節(jié)內(nèi)容始終在高考中占據(jù)重要位置，學(xué)好本節(jié)對(duì)于理解和把握資本主義進(jìn)展史有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真梳理教材學(xué)問，并結(jié)合課標(biāo)要求“了解工業(yè)革命的根本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)展的影響?！贝_定以下作為本節(jié)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：工業(yè)革命的條件和主要成就;世界市場(chǎng)的初步形成。

難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合班級(jí)學(xué)生具有肯定自學(xué)力量，但分析歸納力量相對(duì)較差的學(xué)情，確定了課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問與力量：

了解工業(yè)革命產(chǎn)生的條件和主要成就;分析歸納工業(yè)革命的影響，特殊是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的重要作用。

2、過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)1840年英國(guó)工廠主威廉一天的工作和生活的情景，讓學(xué)生走進(jìn)歷史、感受歷史，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參加性，培育學(xué)生探究歷史問題的力量和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

學(xué)生看圖說話，總結(jié)和概括工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的條件;閱讀“工業(yè)革命創(chuàng)造成果一覽表，了解各個(gè)行業(yè)新技術(shù)和機(jī)器的重大成就，

學(xué)生爭(zhēng)論“工業(yè)革命對(duì)英國(guó)的影響?”提高學(xué)生閱讀、概括、歸納以及歷史思維力量和解決歷史問題的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

探討工業(yè)革命帶來(lái)的消極影響，形成正確的進(jìn)展觀和自然觀，確立以人為本，關(guān)懷生活質(zhì)量的意識(shí)，為人類的可持續(xù)進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。

科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會(huì)向前進(jìn)展，關(guān)注科技進(jìn)展的方向，培育崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神。

探究工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的”歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)方法：本課整體貫穿宜川中學(xué)提倡的“預(yù)習(xí)——互動(dòng)——檢測(cè)”的教學(xué)模式，鑒于本課內(nèi)容較多，學(xué)問體系不是很明晰，采納課前預(yù)習(xí)的方法。

教法——本課主要采納情景再現(xiàn)法、總結(jié)概括法和小組爭(zhēng)論法等，以問題為載體，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，教師起引導(dǎo)作用。

學(xué)法——本課主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主閱讀法、圖表閱讀法、提煉概括法、綜合分析法等進(jìn)展學(xué)習(xí)，并了解一般的歷史思維角度和解題方法。

課堂實(shí)踐

五、教學(xué)過程和策略

導(dǎo)入：

授新：

本課分三大步驟和四個(gè)環(huán)節(jié)綻開，貫穿一個(gè)理念。

1、預(yù)習(xí)的檢查和穩(wěn)固階段：主要通過“過關(guān)斬將”和“思維地帶”兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)表達(dá)。

“‘大工業(yè)’的狂飆時(shí)代”一框的內(nèi)容學(xué)生在初中已有所了解，假如單純重復(fù)史實(shí)的話，比擬枯燥。所以授課時(shí)換了個(gè)角度，采納故事的形式(“工廠主威廉的一天”)，將英國(guó)工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容穿插在故事中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、看圖說話的方式歸納出工業(yè)革命的學(xué)問點(diǎn)，這樣子比擬生動(dòng)、好玩。

“打造‘世界工廠’”一框主要講了工業(yè)革命對(duì)英國(guó)的影響，鑒于課標(biāo)只要求探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)展的影響，結(jié)合新課標(biāo)理念，我的處理是要求學(xué)生自主閱讀，不做詳細(xì)學(xué)問的要求，只作為訓(xùn)練學(xué)生提煉概括力量的學(xué)材。

“世界市場(chǎng)的孕育和成熟”主要講了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)進(jìn)展的影響。此處課標(biāo)的要求是探究，但考慮到學(xué)生對(duì)這方面學(xué)問相對(duì)匱乏，加上教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔明白，我的處理是把本框題作為訓(xùn)練學(xué)生分析概括力量的學(xué)材，同時(shí)通過概括也到達(dá)了對(duì)課標(biāo)要求的主線學(xué)問的明確，可謂一舉兩得。另外，對(duì)尚有爭(zhēng)論空間的世界市場(chǎng)形成的標(biāo)志進(jìn)展了重新處理。

2、學(xué)問的小結(jié)和拓展階段：主要通過“各抒己見”環(huán)節(jié)來(lái)表達(dá)。

本課課題是“蒸汽”的力氣，也就是重點(diǎn)爭(zhēng)論工業(yè)革命的影響，那么工業(yè)革命的影響有哪些，其中最主要的影響表達(dá)在什么地方?鑒于這些疑問，設(shè)置了對(duì)工業(yè)革命影響的爭(zhēng)論，既是教材內(nèi)容的小結(jié)和拓展，又是訓(xùn)練學(xué)生分析歸納問題的力量，學(xué)會(huì)從整體、全面對(duì)待歷史問題的方法，可謂一舉四得，這就是雖然課時(shí)緊急，但我仍舊作這樣處理的用意所在。

3、學(xué)問的檢測(cè)和升華階段：主要通過“課堂練兵”環(huán)節(jié)來(lái)表達(dá)。

習(xí)題主要注意根底性，緊扣課堂教學(xué)，讓學(xué)生有效地穩(wěn)固課堂學(xué)問，并體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的成就感。其中課后探究性問題“工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響以及啟發(fā)?”的設(shè)置主要盼望培育學(xué)生發(fā)散思維的力量，能以史為鑒、古為今用，使所學(xué)學(xué)問得到進(jìn)一步升華。

4、一個(gè)理念：即以學(xué)生為主體。采納“預(yù)習(xí)——互動(dòng)——檢測(cè)”的模式是表達(dá)這個(gè)理念，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括、分析爭(zhēng)論也是表達(dá)，教學(xué)過程中留意一般原理和思維方法、做題方法的傳授，也是基于這個(gè)理念。

課后反思

上完本課后，雖然還沒有時(shí)間去了解學(xué)生的反應(yīng)，但反思自己的課堂教學(xué)，覺得仍有一些問題需要改良，如：預(yù)習(xí)檢查仍有待進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng);檢測(cè)習(xí)題可以再有梯度一些;學(xué)生的主體地位發(fā)揮得還不夠充分，學(xué)生積極性沒有淋漓盡致地開掘，以后隨著學(xué)生力量的增加可多讓學(xué)生活動(dòng)。諸如此類的問題自己還有許多，今后會(huì)更加努力，不斷解決存在的問題，增加課堂教學(xué)的有效性。

2、《蒸汽的力氣》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

說教材

《幻想的力氣》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，表達(dá)了瑞恩的一顆和善、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。

課文根據(jù)時(shí)間挨次和事情的進(jìn)展挨次，表達(dá)了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)受了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說如爬山，一步比一步困難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是如何將這三次籌款寫清晰、寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生需要向?qū)W習(xí)的表達(dá)方法。

【說教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，連續(xù)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

４、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

２、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。

【說編者意圖】

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要和善、富有憐憫心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

【說教法】

《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高熟悉，受到思想教育?！币虼私處煈?yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。

１、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的幻想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的。）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟得意。

２、體會(huì)表達(dá)的思想感情，采納以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與對(duì)話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題綻開溝通：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的`精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

【說學(xué)法】

１、邊讀邊畫邊想，培育學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手力量，增加其制造思維力量。

２、抓住重點(diǎn)詞句品嘗，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

３、實(shí)行多種多樣的“讀”，培育朗讀力量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【說教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

１、教師板書“幻想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“幻想”。

２、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么？（板書，完成課題）

３、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。

二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

１、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、把自己認(rèn)為不好理解的段落仔細(xì)讀一讀。

３、接讀課文，訂正字音。

４、學(xué)生再讀課文，思索：課文的主要內(nèi)容是什么？

三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受幻想，感動(dòng)愛心

１、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么？

⑵指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

⑶出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

⑷齊讀這段文字：

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有潔凈的水喝。２、教師：瑞恩幻想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上潔凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中爭(zhēng)論。

３、學(xué)生自學(xué)。

４、反應(yīng)：

⑴教師出示表格，小組爭(zhēng)論。

⑵小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

⑶教師讓學(xué)生把自己富有共性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的困難。

⑷此時(shí)，你心中最大的感受是什么？溝通反應(yīng)。

教師：是啊，這一個(gè)幻想看是簡(jiǎn)潔，其實(shí)要消耗多少心血啊！從７０元錢的一個(gè)水泵到２０００元“干凈的水”募捐工程到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說談何簡(jiǎn)單。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力氣這個(gè)幻想永久無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

⑸讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫忙瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想作了什么？

⑹自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！

５、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

四、設(shè)身處地，升華情感

１、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見的情景。

２、指名讀句子，出示：

⑴車子開進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建筑?！?/p>

⑵聽到這里，瑞恩和父母都留下了感動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力氣指什么？

②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說，水就是生命。”

３、假設(shè)你現(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組爭(zhēng)論，答復(fù)。

４、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)綻開去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想熟悉。

3、《蒸汽的力氣》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第17課《幻想的力氣》。本單元的主題是“他們讓我感動(dòng)”，讓學(xué)生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會(huì)令人震撼的情。

一、教材分析

1、教材簡(jiǎn)析：

《幻想的力氣》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過。表達(dá)了瑞恩的一顆和善的、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。課文根據(jù)時(shí)間挨次和事情進(jìn)展挨次，表達(dá)了事情的經(jīng)過。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)受了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2023元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說猶如爬山，一步比一步困難。瑞恩的幻想，瑞恩的和善和憐憫心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是如何將這三次籌款寫清晰，寫詳細(xì)的，這正是學(xué)生要向?qū)W習(xí)的表達(dá)方式。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本單元的主題以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我特制定了以下目標(biāo)：

學(xué)問與力量目標(biāo)：熟悉6個(gè)生字，在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)識(shí)記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)決”等詞語(yǔ)的意思。

過程與方法目標(biāo)：通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文的寫作手法。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)心，體會(huì)到幻想的力氣是巨大的，乃至于感受到愛的力氣的巨大的。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課我緊緊圍繞專題把重點(diǎn)定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點(diǎn)是理解“幻想的力氣是如此巨大”，感受“愛的”力氣”的巨大。

二、教法學(xué)法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，是他們探究學(xué)問之路的領(lǐng)路人。在本課教學(xué)中我采納的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。

依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)?！耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的訓(xùn)練和朗讀感悟、自主合作學(xué)習(xí)為主線”是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它表達(dá)了素養(yǎng)教育的觀點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采納了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果我預(yù)備利用多媒體電教設(shè)備并且細(xì)心制作了ppt課件來(lái)幫助教學(xué)。學(xué)生對(duì)課文的字詞進(jìn)展了預(yù)習(xí)。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

１.教師板書“幻想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“幻想”。

過渡語(yǔ)：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經(jīng)過不懈的努力使幻想成真。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己幻想的實(shí)現(xiàn)做出努力。

２.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的幻想都特別美妙！盼望你們能夠時(shí)刻記住自己的幻想，并使幻想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。由于幻想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無(wú)法想象的奇跡。（板書完成課題）

3、今日我們要熟悉的一位仆人公叫瑞恩。他由于自己的一個(gè)幻想而轉(zhuǎn)變了非洲一局部孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫忙了那些急需幫忙的人們，讓我們深深感動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣吧。

本設(shè)計(jì)力求最大限度地激發(fā)兒童幻想的潛能，讓他們心中擁有幻想，讓他們?cè)谂瓮猩?，并不斷地制造生命的奇跡。

（二）自讀課文，走近幻想

1、課件出示本課生字詞檢查認(rèn)讀狀況，為學(xué)生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

2、自由讀課文，了解瑞恩的幻想是什么？（課件出示）

⑴讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

A.我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝。

B.他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活……我肯定要為他們挖一口井。

C.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的幻想？”學(xué)生可能會(huì)說瑞恩的幻想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

（4）溝通他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的？

這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文。

（三）研讀課文，升華感悟

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上到達(dá)抱負(fù)的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

1、抓住重點(diǎn)，自主感悟

導(dǎo)語(yǔ)：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信念更強(qiáng)，目標(biāo)更遠(yuǎn)大了。瑞恩如何實(shí)現(xiàn)自己的幻想呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細(xì)細(xì)體會(huì)在也可以感受深的地方作批注。

2、學(xué)生溝通匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)力氣：

這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說太不簡(jiǎn)單了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)勁地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，仔細(xì)地干著，每個(gè)角落也不落下。非常鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假設(shè)是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：

A：學(xué)生溝通

B:教師相機(jī)引導(dǎo)：這么辛苦，也要堅(jiān)持，這就是——（幻想的力氣）（這樣的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生理解了課題。）

C:瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2023元，甚至買鉆井機(jī)的錢實(shí)在——(太困難了)誰(shuí)賜予了他幫忙？他們?yōu)槭裁磶兔λ兀?/p>

（讓學(xué)生聯(lián)系上文溝通，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參加到這個(gè)幻想中呢？從而進(jìn)一步感受幻想的力氣。）

4、升華情感，暢想溝通

瑞恩的井最終成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了感動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，讀一讀。

課件出示：假設(shè)你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？請(qǐng)同學(xué)生說說、寫寫、再溝通。

（讓學(xué)生對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解同時(shí)想象力和寫作力量得到了訓(xùn)練。）

（四）比照抱負(fù)，升華主題

出示瑞恩承受實(shí)話實(shí)說訪時(shí)談的自己的目標(biāo)與抱負(fù)：“我要為取得潔凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！卑讶鸲骱妥约旱谋ж?fù)比照，你有什么感想和啟發(fā)？

（此時(shí)學(xué)生心中的幻想會(huì)比課前的溝通有變化，這樣的設(shè)計(jì)深化幻想的內(nèi)涵。使他們感悟到幻想由于堅(jiān)持而變得宏大，由于有愛而變得暖和，更由于影響了越來(lái)越多的人關(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。）

教師總結(jié)：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽(yáng)光；讓我們愛情同手足的教師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個(gè)需要幫忙的人，以心感動(dòng)心，以火點(diǎn)燃火，當(dāng)愛的含義超越了家庭，超越了國(guó)界，涵蓋整個(gè)地球，世界將無(wú)比的溫馨！

五、板書設(shè)計(jì)

幻想的力氣

籌集７０塊錢──做額外家務(wù)活

籌集２０００塊錢──感染了四周人

籌集買鉆井機(jī)的錢──感染了更多人

這樣設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約，布局合理，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，效勞學(xué)生。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“幻想的力氣”，引導(dǎo)學(xué)生全程參加，使他們讀懂并理解課文，在閱讀好玩的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中到達(dá)自悟得意，培育了學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

4、《蒸汽的力氣》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目的：

1、懂得科學(xué)技術(shù)要為人類造福，培育學(xué)生崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的喜愛。

2、能用變化進(jìn)展的眼光對(duì)待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電磁爐，水壺。

2、人類原始耕作及蒸汽機(jī)消失后工業(yè)進(jìn)展變化的圖片及資料。

活動(dòng)過程：

一、親自體驗(yàn)

1、教師：今日，咱們先來(lái)動(dòng)手做件力所能及的家務(wù)事，看誰(shuí)最能干，好嗎？指名上臺(tái)，插好電磁爐，燒開水。等到水開時(shí)，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？

學(xué)生1：我看到水開時(shí)白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來(lái)了。

學(xué)生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。

2、過渡：說的真好！大家見到的水開時(shí)推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時(shí)使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們?cè)賮?lái)看兩組畫面。

二、圖片（影象）觀賞。

1、教師播放二組畫面：一組是遠(yuǎn)古時(shí)期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場(chǎng)面；一組是18世紀(jì)英國(guó)法國(guó)工業(yè)革命時(shí)紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里喧鬧的生產(chǎn)場(chǎng)面，人們的生活場(chǎng)面。

2、學(xué)生進(jìn)展綜合比照，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的轉(zhuǎn)變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場(chǎng)面的”影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3、小結(jié)：蒸汽機(jī)的創(chuàng)造是科學(xué)史，也是人類進(jìn)展史上一個(gè)重大進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)正文

1、過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機(jī)”什么東西？什么原理？有什么奇妙的力氣呢？大家的腦子里肯定有很多問題要問。別急，今日教師來(lái)給同學(xué)們解決問題了！有問題盡管問吧！

學(xué)生1：請(qǐng)問教師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學(xué)生2：蒸汽機(jī)是什么東西？什么原理？我一點(diǎn)也不明白。您能說說嗎？

學(xué)生3：我觀察一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個(gè)“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關(guān)嗎？

教師釋疑。

2、推舉學(xué)生回家閱讀瓦特的故事。

四、角色扮演

1、教師：科學(xué)的力氣如此巨大。有了蒸汽機(jī)之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來(lái)哪些變化呢？今日我們要組織一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)推銷”，要將蒸汽機(jī)及其系列產(chǎn)品推銷出去。課前，大家都去商場(chǎng)，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動(dòng)中來(lái)大顯身手吧！

2、將全班分成幾大組，每組選兩名同學(xué)當(dāng)推銷員，分賣場(chǎng)進(jìn)展推銷。評(píng)比“優(yōu)秀推銷員”和“點(diǎn)子專家”。

五、引導(dǎo)拓展

1、教師：是的，蒸汽機(jī)創(chuàng)造了，科學(xué)進(jìn)步了，給人們生活帶來(lái)了什么變化呢？

學(xué)生1：隆隆的輪船和疾馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來(lái)越短，世界越來(lái)越小，社會(huì)前進(jìn)的車輪轉(zhuǎn)得越來(lái)越快了。

教師：能詳細(xì)一些嗎？

學(xué)生2：蒸汽機(jī)創(chuàng)造了，工廠里需要大量的工人，很多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動(dòng)那里開商店的也多了。

學(xué)生3：蒸汽機(jī)創(chuàng)造了，出遠(yuǎn)門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時(shí)又省力。可是車子多了，黑煙囪也多了。

學(xué)生4：……

教師：哦，那時(shí)侯是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技進(jìn)展為自己帶來(lái)了哪些便利？有什么不滿足的地方嗎？對(duì)此你有什么想說的？

學(xué)生1：科技進(jìn)展了，汽車火車飛機(jī)全有了，我們可以去全國(guó)各地旅游了。

學(xué)生2：天氣越來(lái)越熱了，可我們不怕，我們都有空調(diào)吹了。

學(xué)生3：科技進(jìn)展了的確好，車子多也的確好，可我就覺得環(huán)境問題已越來(lái)越嚴(yán)峻。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！

學(xué)生4：……

2、教師：那就是說科學(xué)進(jìn)步，在帶給人們便利的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)弊端是嗎？咱們來(lái)看看這則報(bào)道。（課件出示《山東大學(xué)報(bào)》的報(bào)道。）

科技進(jìn)展的同時(shí)，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會(huì)中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水面，這使某些人認(rèn)為是科技進(jìn)展所帶來(lái)的弊端。其實(shí)，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關(guān)鍵要看人怎么使用。社會(huì)上一些無(wú)德之人和群體組織，缺失人文精神，無(wú)視人文關(guān)心，為了謀取私利，不計(jì)后果，濫用科技，如此一來(lái)，諸多負(fù)面問題必定涌現(xiàn)出來(lái)。而要想建立和諧社會(huì)，“人”自身的和諧不行或缺，人文關(guān)心的意識(shí)亟待增加，人文精神的培育勢(shì)在必行，科技進(jìn)展與“人文精神”必需保持和諧進(jìn)步。“人文精神”的重新介入不僅是對(duì)人類精神世界的一種重新端詳，更是對(duì)科技進(jìn)展的強(qiáng)大扶持，人們也期望著它能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與科技一同前進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧進(jìn)展！

4、學(xué)生依據(jù)自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技進(jìn)展給我們帶來(lái)了便利”為主題，反方以“科技進(jìn)展的負(fù)面影響不容無(wú)視”為主題進(jìn)展辯論，評(píng)出“最正確辨手”。

5、號(hào)召同學(xué)們給科技局長(zhǎng)寫封信，表達(dá)自己的心愿——盼望局長(zhǎng)號(hào)召全體科技工在開發(fā)新科技新產(chǎn)品的同時(shí)，盡可能的考慮削減對(duì)人類的危害，造福子孫后代。

6、小結(jié)：看來(lái)，我們看事物還真得一分為二，連科技進(jìn)步了這種好事也會(huì)給人們帶來(lái)不便。

六、作業(yè)布置

1、教師：總的來(lái)說，蒸汽機(jī)的創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效應(yīng)，把歷史的車輪向前大大的推動(dòng)了一步。我們應(yīng)當(dāng)為它建一個(gè)“榮譽(yù)冊(cè)”，讓它的芳名留傳千古！上周教師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你肯定感受到了蒸汽的力氣吧。來(lái)，將你知道的蒸汽的特點(diǎn)，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來(lái)吧。

2、將作品結(jié)集，變成《我的第一本連環(huán)畫》，與他人共享。

5、九年級(jí)歷史上冊(cè)《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》教案一等獎(jiǎng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生知道哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，史蒂芬孫創(chuàng)造“旅行者號(hào)”機(jī)車的根本史實(shí)；

2、力量目標(biāo)

理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開頭，后擴(kuò)展到歐洲、北美的根本線索，從而得出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3、情感目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思索，幫忙學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培育學(xué)生比擬、推斷推理力量和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的力量。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

難點(diǎn):工業(yè)革命的影響.

三、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

1．18世紀(jì)中期，_______國(guó)商品越來(lái)越多的銷往海外，___________的生產(chǎn)供不應(yīng)求。

2．在_______部門，人們首先創(chuàng)造了一種叫________的織布工具，加快了織布速度。18世紀(jì)_______年月，織布工___________創(chuàng)造了一種稱為____________的手搖紡紗機(jī)，極大地提高了生產(chǎn)效率。

3．珍妮機(jī)的創(chuàng)造引發(fā)了__________生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列創(chuàng)造。后來(lái)其它如冶金、采礦等部門也創(chuàng)造制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了________的進(jìn)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為__________。

4．英國(guó)機(jī)械師__________借鑒前人的成果，改良了_______。_______年以后，瓦特改良的蒸汽機(jī)首先在________部門使用，受到廣泛的歡送。人類進(jìn)入“_______”。

5．______國(guó)人首先制造出蒸汽機(jī)作動(dòng)力的________，隨后，英國(guó)機(jī)械師________利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造了火車，________年，這列“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國(guó)試車勝利。

6．_______世紀(jì)上半期，英國(guó)___________生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。此后_______國(guó)、_______國(guó)也先后完成了工業(yè)革命。

7．工業(yè)革命制造了巨大的___________，使___________發(fā)生了天翻地覆的變化。工業(yè)革命以后，___________最終戰(zhàn)勝了___________，完成工業(yè)革命的國(guó)家逐步確立起對(duì)_______的統(tǒng)治，世界形成了________先進(jìn)、_______落后的局面。

（二）合作探究

1、分析工業(yè)革命消失的緣由。

2、工業(yè)革命對(duì)英國(guó)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？對(duì)中國(guó)又產(chǎn)生了怎樣的影響？

3、假如當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)消失在中國(guó)，狀況會(huì)怎樣，為什么？

（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．珍妮機(jī)的功能是

A．紡紗機(jī)器

B．織布機(jī)器

C．動(dòng)力機(jī)器

D．交通機(jī)器

2．對(duì)工業(yè)革命的表述不正確的選項(xiàng)是

A．各方面的創(chuàng)造都從英國(guó)開頭B．是機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍

C．在資本主義國(guó)家進(jìn)展了100多年D．是從創(chuàng)造和使用機(jī)器開頭的

3．英國(guó)工業(yè)革命能順當(dāng)進(jìn)展的前提是

A．英國(guó)哈格里夫斯創(chuàng)造了珍妮機(jī)B．英國(guó)瓦特改良了蒸汽機(jī)

C．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)取得了國(guó)家政權(quán)D．英國(guó)資源豐富、海外市場(chǎng)擴(kuò)大

4．英國(guó)哈格里夫斯創(chuàng)造了珍妮機(jī)，其動(dòng)力是

A．蒸汽

B．人力

C．水力

D．自然力

5．工業(yè)革命中具有劃時(shí)代的創(chuàng)造是

A．珍妮機(jī)的創(chuàng)造

B．火車的創(chuàng)造

C．蒸汽機(jī)的改良

D．汽船的.創(chuàng)造

6．“18世紀(jì)末到19世紀(jì)中期，對(duì)歐洲大陸來(lái)說是一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)歷史性變革的時(shí)代。”這一歷史性的變革是

A．資產(chǎn)階級(jí)革命

B．人文主義興起

C．向東方掠奪原料

D．工業(yè)革命擴(kuò)展

7．19世紀(jì)中期，俄國(guó)沙皇要到英國(guó)考察他不能做的交通工具是

A．汽船

B．火車

C．馬車

D．飛機(jī)

8．對(duì)右圖現(xiàn)象分析最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．英國(guó)棉花加工大副增長(zhǎng)B．工業(yè)革命制造了巨大生產(chǎn)力

C．英國(guó)種植業(yè)興旺D．由于交通運(yùn)輸業(yè)興旺

9．讀以下材料

以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)等動(dòng)力機(jī)械取代人力等，提高了人類利用自然和改造自然的力量，提高生產(chǎn)效率。1820—1890年，英國(guó)七十年間的生產(chǎn)總量增加了60倍，人口增加了3倍，人均產(chǎn)值增加13倍。一個(gè)勞動(dòng)力年平均工作時(shí)間從3000小時(shí)減至不到1700小時(shí)，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了20倍，人均壽命從35歲增至79歲。英國(guó)農(nóng)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值的比重中由177O年的45%降至1841年的22%，1901年再降至6%；工業(yè)相應(yīng)地從24%上升到34%和60%。依據(jù)材料，結(jié)有關(guān)學(xué)問答復(fù)：

①工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了什么影響？

②工業(yè)革命對(duì)其他資本主義進(jìn)展較早的國(guó)家有何影響？

③工業(yè)革命對(duì)亞洲地區(qū)有什么影響？

④綜上所述略談你對(duì)工業(yè)革命的熟悉。

【鏈接中考】

1.“火車教會(huì)人們守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開頭要隨身帶上一塊表，時(shí)間該拿是一個(gè)全新的概念”這一現(xiàn)象最早消失于、

A.蒸汽時(shí)代

B.電氣時(shí)代

C.鋼鐵時(shí)代

D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

2.17世紀(jì)40年月，18世紀(jì)60年月，英國(guó)先后在政治領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了重大大事，請(qǐng)說出這兩個(gè)重大大事是什么？對(duì)英國(guó)本身及世界各產(chǎn)生了怎樣的影響？

（四）課堂小結(jié)

收獲：

困惑：

（五）布置作業(yè)

（六）學(xué)后反思

6、九年級(jí)歷史上冊(cè)《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》教案一等獎(jiǎng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生知道哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，史蒂芬孫創(chuàng)造“旅行者號(hào)”機(jī)車的根本史實(shí)；

2、力量目標(biāo)

理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開頭，后擴(kuò)展到歐洲、北美的根本線索，從而得出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3、情感目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思索，幫忙學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培育學(xué)生比擬、推斷推理力量和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的力量。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

難點(diǎn):工業(yè)革命的影響.

三、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

1．18世紀(jì)中期，_______國(guó)商品越來(lái)越多的銷往海外，___________的生產(chǎn)供不應(yīng)求。

2．在_______部門，人們首先創(chuàng)造了一種叫________的織布工具，加快了織布速度。18世紀(jì)_______年月，織布工___________創(chuàng)造了一種稱為____________的手搖紡紗機(jī)，極大地提高了生產(chǎn)效率。

3．珍妮機(jī)的創(chuàng)造引發(fā)了__________生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列創(chuàng)造。后來(lái)其它如冶金、采礦等部門也創(chuàng)造制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了________的進(jìn)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為__________。

4．英國(guó)機(jī)械師__________借鑒前人的成果，改良了_______。_______年以后，瓦特改良的蒸汽機(jī)首先在________部門使用，受到廣泛的歡送。人類進(jìn)入“_______”。

5．______國(guó)人首先制造出蒸汽機(jī)作動(dòng)力的________，隨后，英國(guó)機(jī)械師________利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造了火車，________年，這列“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國(guó)試車勝利。

6．_______世紀(jì)上半期，英國(guó)___________生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。此后_______國(guó)、_______國(guó)也先后完成了工業(yè)革命。

7．工業(yè)革命制造了巨大的___________，使___________發(fā)生了天翻地覆的變化。工業(yè)革命以后，____