《春》教案模板5篇

《春》教案模板5篇

《春》教案模板篇1

出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)固然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果教師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、提醒目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)****，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)****。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字“忌“上面是自己的“己“。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)****？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、提醒學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過(guò)。

②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積存一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次****”局部

（一）找出兩次****的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次****？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次****？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是其次次****？

學(xué)生快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩局部

這兩局部?jī)?nèi)容，孔教師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次****的經(jīng)過(guò)。

第＿次****的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①教師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次****過(guò)程，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次****過(guò)程，教師演示課件。

表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次****，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)謀誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計(jì)謀，換一種方法安排出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、學(xué)生推算。教師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算周密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”局部。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比擬：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積存

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。教師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌****

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索）

《春》教案模板篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打擾、甜美、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡凄慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度苦痛的心情。

3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)比照的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

的表達(dá)、信的內(nèi)容和凡卡的回憶穿插在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種簡(jiǎn)單的穿插和變化人稱的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．閱讀材料：《在人間》片斷。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介和作品，導(dǎo)入新課。

?凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1886年，是俄國(guó)聞名作家契訶夫。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，很多破產(chǎn)的農(nóng)夫被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待，非常憐憫小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今日，我們就跟隨，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書(shū)課題：凡卡

二、檢查預(yù)習(xí)：

1．通讀全文，認(rèn)讀生字詞。

2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)凡卡有了哪些了解？

三、快速摸讀課文，想想課文寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來(lái)的？

依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，幫忙學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)展梳理。

四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會(huì)凡卡苦痛生活和心情。

1．用一句話來(lái)概括凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)這樣概括：

生：凡卡受不了學(xué)徒生活了，懇求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。

生：凡卡的生活沒(méi)有希望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。

生：凡卡受不了了，只有死路一條了，請(qǐng)求爺爺把他接回去。

2．抓住“希望”，體會(huì)凡卡生活的無(wú)望。

（出示）“我的生活沒(méi)有希望了，連狗都不如！”：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“希望”是什么意思？

（1）九歲的凡卡離開(kāi)鄉(xiāng)村，離開(kāi)疼愛(ài)他的爺爺，來(lái)到莫斯科這個(gè)大城市來(lái)當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么希望呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)：

他肯定希望著到鞋匠這里學(xué)會(huì)做鞋，能夠有一樣本事，來(lái)養(yǎng)活自己。

他想掙錢(qián)，讓爺爺和他都過(guò)上好的生活。

他們肯定以為，在大城市是比擬好生活的。

他可能還想，莫斯科是個(gè)大城市，他有了本領(lǐng)，可以在大城市生活，不再貧困，離開(kāi)鄉(xiāng)下。

他還可能希望自己做出最美麗的鞋，賣(mài)許多的錢(qián)，當(dāng)一個(gè)有錢(qián)的人。

（2）多么美妙的“希望”??！而現(xiàn)在，剛來(lái)到這里三個(gè)月，他就感到他的生活沒(méi)有希望了，你能從他的信中找到緣由嗎？細(xì)讀凡卡的信，畫(huà)出有關(guān)的句子進(jìn)展溝通。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住詳細(xì)事例和句子，體會(huì)凡卡沒(méi)有希望的生活。

以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的希望砸得粉碎。在這個(gè)冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能希望什么呢，他只盼望爺爺救救他，救他離開(kāi)這個(gè)魔鬼般可怕的地方，由于他已經(jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫(xiě)的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對(duì)這個(gè)凄慘世界的控訴！請(qǐng)把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的凄慘生活和苦痛心情。

（3）凡卡在城里的一切美妙的希望都破滅了，又產(chǎn)生了新的希望，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生讀他懇求爺爺?shù)脑捄蛯?duì)將來(lái)的設(shè)想以及急迫的心情。

其次課時(shí)

一、圍繞凡卡的夢(mèng)，兩次續(xù)寫(xiě)，體會(huì)凡卡夢(mèng)的含義。

1．讀凡卡的夢(mèng)：凡卡的信最終寄走了，同時(shí)寄走了他滿心的盼望，他就是懷著這樣的盼望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會(huì)發(fā)生什么事呢？（生自由談自己的看法）夢(mèng)為心聲，我們看看從凡卡的夢(mèng)中會(huì)感受到什么。

讀凡卡的夢(mèng)，留意省略號(hào)，接著設(shè)想連續(xù)的夢(mèng)境，體會(huì)凡卡的美妙而急迫的心情。

2．凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回憶局部和表達(dá)局部，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

*醉醺醺的郵差，不清晰的地址，使信無(wú)法寄到爺爺手中。

*即使寄到，他的夢(mèng)也依舊只是個(gè)夢(mèng)而已：

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美妙，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦，更襯托出來(lái)的城市學(xué)徒生活的凄慘。

爺爺?shù)哪挲g、做的事情都缺乏以養(yǎng)活一個(gè)慢慢長(zhǎng)大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和盼望。

3．再讀凡卡的信，依據(jù)自己的理解，在信的后面寫(xiě)上幾幾句想說(shuō)的話。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎現(xiàn)實(shí)照舊的凄慘命運(yùn)。

二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動(dòng)人心？體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。

可以通過(guò)假設(shè)引導(dǎo)：

假設(shè)沒(méi)有回憶……

假設(shè)沒(méi)有對(duì)凡卡寫(xiě)信過(guò)程中的動(dòng)作描寫(xiě)……

《春》教案模板篇3

設(shè)計(jì)意圖：

?綱要》明確的指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，通過(guò)兔媽媽教小兔子學(xué)本事這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的嬉戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒積極思索、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2、《兔子舞》音樂(lè)。

3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題:[]

教師扮演兔媽媽，師:今日天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本事就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。

二、幼兒自由探究跳

1、幼兒自由跳，教師觀看幼兒跳的動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）

三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

“今日媽媽要和你們?nèi)ヌ酵媚棠?，我發(fā)覺(jué)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。確定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?/p>

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕松。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本事還會(huì)什么？（爬）

4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了許多的本事，那我們一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲吧！

四、開(kāi)展嬉戲“拔蘿卜”

1、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好。

2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最終要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.

3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。

先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)展競(jìng)賽。

五、完畢局部

小珍寶們我們今日幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！

《春》教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，進(jìn)展腿部力氣。

2．激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料圈每人一個(gè)，山洞（紙箱）、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂(lè)瓶若干（幼兒人數(shù)的3-4倍），錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒手拿圈開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，跳快樂(lè)舞。

（二）嬉戲：“狼來(lái)了”。

1．搭建小兔的家。

教師：我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家，然后在兔媽媽的帶著下去為新家購(gòu)置物品。

2．講解購(gòu)置物品的要求：每次只能買(mǎi)一樣物品，買(mǎi)來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)教師喊：“狼來(lái)了！”小朋友快速逃回家，在塑料圈里蹲下。教師說(shuō)：“大灰狼走了?！毙∨笥言俪鰜?lái)買(mǎi)東西。

（三）嬉戲：“小兔搬家”。

1．教師與幼兒共同爭(zhēng)論怎樣幫小兔想方法。

教師：“大灰狼真厭煩，常常偷襲我們，我們還是搬家吧。”

爭(zhēng)論：怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

示范夾物跳的搬家方法。

2．造新家。

自選小橋路（塑料地墊鋪成曲折的小橋）或小樹(shù)林路（可樂(lè)瓶搭成），夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個(gè)新家（圓形或方形），再爬過(guò)小山坡（堆成山坡?tīng)畹膲|子），鉆過(guò)山洞，回到原處。

3．介紹搬家的路線。

自選小橋路或小樹(shù)林路，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，連續(xù)搬家。

（四）放松整理活動(dòng)。

1．東西分類。

２．放松活動(dòng)：相互敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

戶外活動(dòng)：帶著幼兒進(jìn)展這一嬉戲。

《春》教案模板篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

投擲是進(jìn)展幼兒上肢力氣的一個(gè)根本動(dòng)作熬煉，但是投擲動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單使幼兒感到機(jī)械、單調(diào)。小貓是幼兒熟識(shí)而又喜愛(ài)的小動(dòng)物，以小貓打老鼠為嬉戲背景，鼓舞幼兒嘗試練習(xí)肩上投擲，用“打老鼠”嬉戲讓幼兒體驗(yàn)向上投和向前投，這樣可以讓幼兒通過(guò)角色的仿照而有興趣，以到達(dá)良好的熬煉效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上投擲動(dòng)作，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒有秩序進(jìn)展活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肩上投擲動(dòng)作，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正確方法投擲沙包。

四、說(shuō)教法：

1、嬉戲法。2、故事情境法。3、示范法。

五、說(shuō)學(xué)法：

1、幼兒自主練習(xí)法。2、仿照法。3、嬉戲法。

六、活動(dòng)預(yù)備：

小貓胸飾與幼兒人數(shù)相等，沙包每人一個(gè)，老鼠頭飾一個(gè)，大貓