大班教學(xué)設(shè)計(jì)

WORD（可編輯版本）———大班教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步滋味現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，其中提供了平時(shí)常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行尋覓，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理?；顒?dòng)籌備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等教法和學(xué)法針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)辦法。在科學(xué)教誨活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的尋覓者，探究者和發(fā)明者，而老師是幼兒的研究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒尋覓的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

1、教師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？

2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。二設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培育幼兒邊操作邊思量問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是

(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？

(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

1、在給幼兒分組尋覓、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最后老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很領(lǐng)會(huì)，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

三、商議轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地獲取