2021年人教部編版七年級道德與法治下冊第1單元教學(xué)課件

第一單元教學(xué)課件主講老師：部編版人教版七年級道德與法治下冊目錄初中七年級道德與法治下冊悄悄變化的我第一單元青春時光人教部編版思考：

過年了，我們和親人們相聚時，他們是否看到你進入中學(xué)后的一些變化？

思考：

過年了，我們和親人們相聚時，他們是否看到你進入中學(xué)后的一些變化？

成長回顧：請通過自我視角回顧“幼兒園時的你”、“小學(xué)時的你”、現(xiàn)在的你有什么不同。

猜猜人的一生可分為哪幾個階段，你正處于哪個階段？乳兒時期幼兒時期兒童時期青春期成年期壯年期老年期環(huán)節(jié)一：青春悄悄來——悅納生理變化活動一：青春AB面

A面：我最喜歡籃球。在小學(xué)時，每次去小區(qū)籃球場打籃球都會被欺負，別人經(jīng)常嫌我個子矮，不肯帶我玩?，F(xiàn)在我的個子竄到一米七八了，體能也比以前好了，籃球場是我馳騁的天下，感謝青春期！環(huán)節(jié)一：青春悄悄來——悅納生理變化活動一：青春AB面

A面：我最喜歡籃球。在小學(xué)時，每次去小區(qū)籃球場打籃球都會被欺負，別人經(jīng)常嫌我個子矮，不肯帶我玩。現(xiàn)在我的個子竄到一米七八了，體能也比以前好了，籃球場是我馳騁的天下，感謝青春期！

B面：青春期太討厭了，我的臉最近一直在冒痘痘，還美其名曰“青春痘”，明明就是“毀容痘”。最近食欲特別好，好多同學(xué)都說我長胖了，原來的校服都小了，唉！環(huán)節(jié)一：青春悄悄來——悅納生理變化環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理活動二：課堂大討論

展示問題：不同的人對青春期有不同的理解，老師收集了許多人對青春的解讀：反抗期、危機期、飛躍期、煩惱期、閉鎖期。

你比較贊成哪種對“青春期”的理解？你還有什么不同的觀點嗎？活動三：煩惱博客煩惱博客一：我不喜歡父母干涉我的事情。可是，當(dāng)我遇到麻煩時，還是渴望他們能夠“出現(xiàn)”。煩惱博客三：我從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)擊劍，今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲獎。班長讓我在班會上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。反抗與依賴閉鎖與開放勇敢與怯懦環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理活動四：處理心理矛盾（1）呈現(xiàn)心理矛盾AB面——青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱?！啻浩诘拿苄睦硪矠槲覀兊某砷L提供契機。（2）小組分享：你有哪些處理青春期心理矛盾的好方法？（組長作好記錄，在班級匯報本組成果）環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理環(huán)節(jié)三：青春多美好——感受青春力量朗誦詩歌《青春》所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個開始在那個古老的不再回來的夏日無論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過……教師寄語青春值得我們用最美好的詞語形容它。等待青春的時候我們無限憧憬，迎接青春的時候世界無盡美好；其中的酸甜苦辣、變幻莫測需你細細體會，把握青春，讓我們欣然接受自己的變化，擁抱青春，讓我們正確對待心態(tài)的成長。初中七年級道德與法治下冊成長的不僅僅是身體第一單元青春時光人教部編版教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

思考問題：觀察種子發(fā)芽、成長的過程，談?wù)劮N子的成長有什么特點？種子的成長VS青春期成長教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨立思維名言賞析

“人是能思想的葦草?！了箍枴?/p>

雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想讓我們強大，只有思想日漸成熟，我們才能真正長大。進入青春期，我們的思想到底有沒有長大呢？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨立思維

情境探究——何為獨立？（合作探究）

獨立≠刻意標新立異與武斷。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨立思維

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小豪穿著打扮有些另類，褲子上好幾個破洞，衣服上印著不雅的英語句子，頭發(fā)更是染成了紅色，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿課不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

問：小豪的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨立思維我來嘗試——獨立思考

最近“朋友圈十大謠言”層出不窮，在一個被泛濫信息包圍的時代，你認為真相是……

什么才是初中生真正的“獨立思維”呢？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨立思維情境探究——何為批判？

批判≠無建設(shè)意義的人身攻擊。與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己看法，并且敢于表達，敢于說“不”。

小豪是我們班出了名的“愛問同學(xué)”，老師板書有問題他大聲進行質(zhì)疑；小組討論時他也常常否定他人的意見；小豪覺得自己是班里最有批判精神的人，其他同學(xué)的意見都不值一提；但是班里很多同學(xué)每每與小豪合作或?qū)υ挾己懿皇娣?/p>

問：為什么班里同學(xué)覺得不舒服？小豪具有批判精神么？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨立思維教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨立思維學(xué)貴有疑——我來批判情境呈現(xiàn)，巧用所學(xué)A.數(shù)學(xué)老師上課時，你發(fā)現(xiàn)老師的板書出現(xiàn)了一個錯誤，這時要怎么說？B.放學(xué)后，小明沒做值日就要回家，你看到很不舒服，這時要怎么說？C.班主任在組織同學(xué)們討論《我的班級我做主》主題班會的策劃，你與林林同學(xué)的想法截然不同，這時你會怎么說？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力情境探究——如此創(chuàng)造

創(chuàng)造≠無實踐行動的空想空談。青春韶華，我們要敢于打破常規(guī)，關(guān)注他人和社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

看完《三體》后，小豪對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進的天文望遠鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時進入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法太遙遠了，我根本做不到……”

問：對此，你怎么看？教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力答疑解惑——如何創(chuàng)造

有同學(xué)認為，創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，對于中學(xué)生來說實在太難了，感覺無從入手，請你來幫幫他。教學(xué)過程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力課后實踐——我來實踐

在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。（二）新知探究教學(xué)過程（三）教師寄語青春期的你們蘊含著飽滿的熱情和能量，希望在這段寶貴的成長時期你們能夠大膽思考，勇于批判，勤于創(chuàng)造！謝謝聆聽初中七年級道德與法治下冊男生女生第一單元青春時光人教部編版教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小游戲：掰手腕比賽

比賽規(guī)則：從班級中各挑選出3名最有力氣的選手參加比賽，男女一對一比賽。教學(xué)過程1.看圖說話——生理差異

哪張照片更能看出誰是男孩，誰是女孩呢？二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過程2.看圖討論——其他差異

這反映了男女生還有什么差異？你還能舉出其他類似的例子么？二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過程3.女神和女漢子——克服性別刻板印象（1）播放小品選段《女神和女漢子》。（3）提出問題：女漢子和女神的區(qū)別在哪里？生活中還有哪些類似現(xiàn)象？你怎么看待生活中類似的現(xiàn)象？說說你的理由。二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)二：我們都精彩小辯論：做男生好，還是做女生好？

辯論規(guī)則：男生女生分組準備3分鐘。辯論過程中要求語言文明，立意充分，中心明確。教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)三：我們能互助情境分析（1）介紹情境

開學(xué)了，學(xué)校給每班安排了如下任務(wù)，搬運新書、分發(fā)課本、統(tǒng)計食堂就餐人數(shù)、收取班費、擦桌椅、擦吊扇、打掃教室衛(wèi)生、布置學(xué)期初板報等，老師想請你們幫幫忙。（2）合作探究：如果你是老師，你會怎樣給男生女生分配任務(wù)？為什么？教學(xué)過程三、教師寄語不管你是男孩還是女孩，都是造物主的恩賜。成長的路上，男孩有男孩的快樂，女孩有女孩的美妙。男孩或許是本巨著，記著一生的英勇瀟灑女孩或許是首小詩，載著無比的溫文爾雅你們都是青春的主角，一同努力，優(yōu)勢互補，共同鑄就火一樣的青春吧！初中七年級道德與法治下冊青春萌動第一單元青春時光人教部編版教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

寫出你理想中的伴侶的三個特點。

你覺得如果你具備了自己寫的這三個特點，你理想中的伴侶一定會喜歡你？教學(xué)過程1.異性效應(yīng)

某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。

第一天，老師讓男女同學(xué)分席而食，結(jié)果男生狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。于是老師想出了一個辦法……

第二天，老師讓男女同學(xué)合席而食，結(jié)果出現(xiàn)了……二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動——異性朋友請你猜想男生女生的表現(xiàn)？兩次野餐中男女同學(xué)的表現(xiàn)為什么如此不同？教學(xué)過程2.異性交往（1）介紹情境情境一

小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕?！鼻榫扯?/p>

一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通了好半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動——異性朋友教學(xué)過程（2）提出問題：在成長的過程中，你有過類似的苦惱嗎？你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？繼續(xù)思考：你認為異性之間存在純真的友誼嗎？你有異性朋友嗎？你們?yōu)槭裁磿蔀榕笥?？你們是如何相處的？二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動——異性朋友教學(xué)過程3.我來幫忙（1）為了討論下周值周勞動安排，班長(男生)請副班長(女生)中午到小樹林進行討論?！纫鲃訜崆椋忠⒁饨煌姆绞?、場合（2）小芬長得較胖，小杰為此經(jīng)常取笑她是“肥豬”。——相互尊重、自尊自愛、文明用語（3）小強和女生談話時總是臉紅，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪?！_放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增強自信心二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動——異性朋友教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)二：心潮涌動——異性情感1.夏夏和彬彬的故事

夏夏喜歡看青春偶像劇，劇中的男主角都非常帥氣，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一個男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動，幻想著……

雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況，經(jīng)常放學(xué)后到雨薇家?guī)兔Γ枚弥?，就有同學(xué)說彬彬在追求雨薇。彬彬也意識到自己越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了，不知道自己以后該怎么辦……

提出問題：夏夏和彬彬的心情你能理解嗎？教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)二：心潮涌動——異性情感2.續(xù)寫故事

按照男女生分組，分別對夏夏和彬彬的故事進行續(xù)寫。

追問：通過故事續(xù)寫，很多同學(xué)都提到了“愛情”或是“早戀”等詞語，那青春期對異性的好感就是愛情嗎？教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)三：心向往之——真正的愛情1.我是雨薇

如果你是雨薇，你該如何處理彬彬的友誼？

如果彬彬向你表露了好感，你又該如何處理，為什么？教學(xué)過程二、新知探究環(huán)節(jié)三：心向往之——真正的愛情2.探究分享（1）提出問題：真正的愛情是什么？愛情需要哪些要素？（2）感悟金句

愛情是一門藝術(shù)。人們要學(xué)會愛情，就得像學(xué)其他的藝術(shù)——如音樂、繪畫、木工或者醫(yī)療藝術(shù)和技術(shù)一樣的行動……如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足?！ヂ迥方虒W(xué)過程三、教師寄語

在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。要知道，青春是一座渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。

異性間的交往，既是藝術(shù)，又有技術(shù)。“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，愿你發(fā)揮智慧，收獲友情和歡樂。初中七年級道德與法治下冊青春飛揚第一單元青春時光人教部編版教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教學(xué)過程（二）探究新知1青春，是一種行動4青春，是一種力量2青春，是一種迷惘3教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望

1.分享經(jīng)驗

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔。

你認為，青春是什么？請用一些詞語來表達你對青春的理解，并分享一下這些詞語背后的故事。教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望1.分享經(jīng)驗

在同學(xué)們青春的詞典里，既有獨立、自由、理想、信念；也有迷惘、困惑、淚水、任性。既有身體的變化，也有心理和精神上的變化。

總之，這些都構(gòu)成了我們的青春，讓我們的青春充滿了活力和渴望。教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望2.他山之石黃旭華的青春與我們理解的青春有什么共同點和不同點？教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望2.他山之石

青春，不僅僅關(guān)乎時間，更關(guān)乎精神；不僅僅關(guān)乎個人，也關(guān)乎國家。我們要把自己的青春和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，向黃旭華先生學(xué)習(xí)，我們“既要激揚文字，也要指點江山。”教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望3.小結(jié)

（1）青春的我們，內(nèi)心充滿無數(shù)的渴望。（2）青春，意味著身體、心理和精神的不斷發(fā)展。（3）青春，不僅僅是個人的，也和國家息息相關(guān)。教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量1.分析實驗結(jié)果

1968年，心理學(xué)家羅森塔爾把一所小學(xué)的一部分學(xué)生寫在了最有發(fā)展前途者名單上，但實際上他們是隨機挑選出來的。一個學(xué)期以后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進步。

為什么這些學(xué)生會取得進步？教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量2.出謀劃策

小華的英語成績不夠好，他感到很自卑，我們?nèi)绾螏退业阶孕拍兀拷虒W(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量2.出謀劃策

通過接納自己，然后在克服惰性、改正缺點、激發(fā)潛能的過程中獲得自信。通過努力取得成功的結(jié)果之后獲得自信。前一個強調(diào)過程中的自信，后一個強調(diào)結(jié)果的自信。教學(xué)過程（二）探究新知3.自信的中國人

做一個自信的中國人，兩則情境對我們有什么啟示？環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量教學(xué)過程（二）探究新知4.小結(jié)

（1）青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。自強可以讓我們更自信；體驗成功可以激發(fā)自信。

（2）要做一個自信的中國人，需要對國家有認同，展示中國人的風(fēng)采。環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘環(huán)節(jié)四：青春，是一種行動致自己青春的一句話：

我的青春就要與眾不同。我的青春就要……教學(xué)過程（二）探究新知2.時事分析分析港珠澳大橋建設(shè)取得成功的原因。環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘教學(xué)過程（二）探究新知3.小結(jié)

（1）自強，讓青春奮進的步伐永不停息。（2）不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。（3）堅強的意志、進取的精神和持久的堅持，是獲得自強的方法。（4）不僅個人需要自強，國家也需要自強。個人自強，可以成功地生活在社會中；國家自強，可以屹立于世界民族之林。個人的自強可以推動國家的自強。環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)四：青春，是一種行動致自己青春的一句話：

我的青春就要與眾不同。我的青春就要……教學(xué)過程（三）教師寄語青春，是一種渴望，讓我們翱翔天際。青春，是一種力量，讓我們奮力前行。青春，是一種迷惘，讓我們超越自己。青春，是一種行動，讓我們青春飛揚。青春，是一種精神，讓我們實現(xiàn)價值。

初中七年級道德與法治下冊青春有格第一單元青春時光人教部編版教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請同學(xué)們?yōu)椤案瘛弊纸M詞，并說一說“格”有哪些意思。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，意思是不局限于一種規(guī)格或方式選用人才，這里的“格”是規(guī)范和規(guī)格的意思。

“言有物而行有格”，意思是說話要有內(nèi)容，行為要有品格，強調(diào)內(nèi)在道德與外在行為的統(tǒng)一，這個“格”是品格的意思。教學(xué)過程（二）探究新知青春，需要“規(guī)格”1青春，需要“品格”2青春，需要“格調(diào)”3教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格1.前測分析

最近一段時間，自己或者同學(xué)們做過哪些“出格”的事情？

這些行為背后有哪些原因？有什么樣的影響？

剛才有同學(xué)說到，這些出格的事有些是小事，只是開開玩笑，無傷大雅。同學(xué)們，你們怎么看？教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格1.前測分析

我們要樹立底線意識，換位思考，傷害他人的事不分大小，都是可恥的，不能去做，勿以惡小而為之。教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格2.時事分析

分組討論，如何看待這些大學(xué)生的行為？教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格3.小結(jié)

青春飛揚，但不是為所欲為。我們的行為不能違反規(guī)則、道德和法律，應(yīng)做到有所為，有所不為，勿以惡小而為之。

當(dāng)我們有了做錯事的羞惡之心，我們就可能不會觸碰道德底線，不違反道德和法律。同時，我們還需要磨礪意志，拒絕不良誘惑。總之，我們要做到行己有恥，凡自己認為可恥的就不去做。教學(xué)過程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，需要品格《大學(xué)》：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。你是如何理解這句話的？止于至善與行己有恥有什么區(qū)別？教學(xué)過程（二）探究新知1.微小的力量

“至善是一種較高的道德標準，我們普通人根本達不到，我們平凡人不需要把至善作為自己的道德要求。”你如何評析這句話？環(huán)節(jié)二：青春，需要品格教學(xué)過程（二）探究新