2023語文教學個人工作心得總結（5篇）

2023語文教學個人工作心得總結__年?，本人任教?高二升入高?三年級的兩?個班的語文?，兼任學校?教研處主任?，工作量1?.6。全年?兼本年級的?語文學科備?課組長，并?擔任了年級?特優(yōu)生培養(yǎng)?的輔導老師??；厥譥_?，這一年是?我工作__?年來尤其辛?苦的一年，?也是工作成?果有著充盈?收獲的一年?。從個人立?業(yè)的角度而?言，更是找?到了跨越發(fā)?展的方向和?平臺。感?謝各位同事?支持我、幫?助我，各級?領導扶助我?、指導我，?讓我繼續(xù)在?教研管理工?作的崗位上?摸爬滾打，?給了我錘煉?、提升自己?的舞臺;也?慶幸我自己?有著教書育?人的不倦的?激情、有著?持續(xù)讀書學?習的不竭的?動力。本?人奉守“德?高為師，身?正為范”的?從業(yè)準則，?嚴于律己，?光明磊落，?溫良恭謹，?與人為善。?以校為家，?恪盡職守，?勇挑重擔，?超工作量滿?負荷運行，?常常為工作?而廢寢忘食?。熱愛學生?，堅持“德?育為首，育?人為本”的?原則，不僅?在課堂上堅?持德育滲透?，而且注重?從思想上、?生活上、學?習上全面關?心學生，在?學生評教中?深受學生的?敬重與歡迎?，年終被評?為“師德優(yōu)?秀個人”、?“先進工作?者”。信?守“以學習?者身份從業(yè)?，以思想者?姿態(tài)施教”?的工作準則?，在勤于學?習、耕讀不?輟的過程中?苦練內(nèi)功，?在教學上不?斷超越自我?。訂閱專業(yè)?雜志___?種，全年購?買業(yè)務書籍?___余冊?，潛心研讀?;精心選購?優(yōu)秀的高三?語文教輔資?料___種?，兼收并蓄?，取精用宏?。被評為瀏?陽市“百名?讀書積極分?子”。正是?在這樣的讀?書背景下，?本人立足于?踐行課程改?革新理念、?追蹤把握高?考改革的新?動向，在教?學設計上博?觀約取，追?求“用教參?而不囿于教?參”的個性?化處理，總?是在廣泛占?有資料的前?提下精心選?材備課，形?成了“縱橫?拓展，淺入?深出，知能?并重，激思?啟智”的語?文課堂教學?特色，所教?語文課深受?學生喜愛，?學生的語文?學科素養(yǎng)有?可見、可感?的良好發(fā)展?，教學效果?好。積極投?身教研教改?，多次面向?校內(nèi)外同行?上教研公開?課和示范課?，所授公開?課得到醴陵?二中、瀏陽?一中等同仁?的好評。被?市教育督導?室、市教科?所選調(diào)，陪?同教研員赴?六中、一中?等校參與高?三教學調(diào)研?并評課，并?在全市高三?語文教學研?討會上對公?開課作點評?。立足“?大語文大閱?讀”教學觀?，創(chuàng)造性開?發(fā)語文校本?教材。團結?并指導本校?___位青?年語文骨干?教師，主編?并正式印刷?出版了語文?校本課程《?悅讀怡情?拓智(第二?冊)》。該?書針對農(nóng)村?高中學生的?學業(yè)基礎、?情感特質(zhì)和?文化底蘊，?精心選文，?由我確定全?書的編排體?例、章節(jié)設?置、篇目選?定，五位老?師分別承擔?某些章節(jié)的?導讀設計和?具體篇目的?賞讀分析，?歷經(jīng)一年半?的反復刪改?、修訂，終?于在__年?底完成了這?本涵蓋了十?個專題章節(jié)?、選文超過?___篇、?內(nèi)容總計_?__萬余字?的高中語文?校本課程的?編寫。該書?在青年同學?中大受歡迎?，并得到縣?、市語文屆?知名同行、?特級教師、?專家的一致?好評。授?公開課得到?醴陵二中、?瀏陽一中等?同仁的好評?。被市教育?督導室、市?教科所選調(diào)?，陪同教研?員赴六中、?一中等校參?與高三教學?調(diào)研并評課?，并在全市?高三語文教?學研討會上?對公開課作?點評。立?足“大語文?大閱讀”教?學觀，創(chuàng)造?性開發(fā)語文?校本教材。?團結并指導?本校___?位青年語文?骨干教師，?主編并正式?印刷出版了?語文校本課?程《悅讀?怡情拓智(?第二冊)》?。該書針對?農(nóng)村高中學?生的學業(yè)基?礎、情感特?質(zhì)和文化底?蘊，精心選?文，由我確?定全書的編?排體例、章?節(jié)設置、篇?目選定，五?位老師分別?承擔某些章?節(jié)的導讀設?計和具體篇?目的賞讀分?析，歷經(jīng)一?年半的反復?刪改、修訂?，終于在_?_年底完成?了這本涵蓋?了十個專題?章節(jié)、選文?超過___?篇、內(nèi)容總?計___萬?余字的高中?語文校本課?程的編寫。?該書在青年?同學中大受?歡迎，并得?到縣、市語?文屆知名同?行、特級教?師、專家的?一致好評。?榮任“核?按鈕”和“?熱點重點難?點”兩種知?名教輔品牌?的語文編審?，參與編寫?兩本高三語?文復習用書?《高考語文?核按鈕__?版》、《高?考語文二輪?復習用書??熱點重點難?點專題透析?》。論文《?在課程資源?自主開發(fā)過?程中踐行中?學語文有效?教學》獲長?沙市市級骨?干教師培訓?優(yōu)秀論文一?等獎。課件?《林教頭風?雪山神廟》?獲長沙市i?t節(jié)課件專?項評比二等?獎。__?_月，被推?選赴清華大?學參加“長?沙市中學語?文骨干教師?高級研修班?”首期培訓?，獲清華大?學繼續(xù)教育?學院結業(yè)證?書。___?月，“長沙?市語文骨干?教師高級研?修?清華班?”的優(yōu)秀代?表，被推舉?在“昆明市?—長沙市教?育交流合作?研討會”上?，在雅禮中?學主會場多?功能廳，面?向兩市教育?屆領導、專?家及骨干教?師，上展示?課《汪曾祺?小說〈侯銀?匠〉文本細?讀》，教改?理念鮮明，?個性特色突?出，得到好?評。而本人?也在同伴互?助中開始了?教學的整合?反思，從教?學設計的優(yōu)?化、教學用?語的錘煉、?課堂局部精?彩向整體厚?重提升幾大?方面尋求新?的自我突破?。本人被長?沙教育學院?評為“長沙?市骨干教師?高級研修班?優(yōu)秀學員”?。在搞好?自身教學的?同時，積極?承擔青年教?師培養(yǎng)任務?，對張曉玲?、周輝等青?年教師的教?學經(jīng)常給予?評點，幫助?他們更快更?好地成長為?優(yōu)秀的高中?語文教師(?兩位分別已?擔任備課組?長、教研員?，并有多項?論文在省市?縣各級發(fā)表?或獲獎)。?擔任學校?教研處主任?，以師資隊?伍建設為主?線，以課堂?教學為中心?，全力推進?“科研興校?”。工作認?真、務實，?講求科學，?積極創(chuàng)新，?負責了常規(guī)?教研工作、?課題研究、?師訓工作、?電教管理、?校本課程管?理等各項工?作。實現(xiàn)了?教學、管理?工作雙豐收?。一年來，?本人累計聽?課___節(jié)?，在聽評課?過程中加強?教研督導，?與授課教師?一起真誠探?討課堂教學?的改進策略?，受到老師?們的歡迎。?在教研管理?思路上，由?“統(tǒng)”到“?分”，由“?管”到“導?”，注重粗?線條地布置?全校各學科?組的教研工?作，分工明?確，突破方?向的指點到?位，有利于?各學科特色?的自由釋放?。地理教研?組被評為長?沙市先進教?研組。老師?們你追我趕?的教研氛圍?更深厚了，?論文正式發(fā)?表和參編正?式出版物的?教師達__?_人次。?課題研究方?面，本人現(xiàn)?擔任《高中?語文、化學?學科信息化?資源庫建設?與應用》、?《中學衛(wèi)星?遠程教學雙?向互動交流?研究》、《?中小學校園?文化建設研?究?中小學?教師良好氣?質(zhì)修養(yǎng)研究?》三項“十?一?五”省?級課題的課?題組長。各?課題有序開?展，進行了?階段性督查?，相關論文?成果不斷提?交。本人所?撰課題中期?報告《〈中?學衛(wèi)星遠程?教育教學雙?向互動交流?的研究〉階?段性工作總?結報告》獲?省級“十一??五”重點?課題《中學?衛(wèi)星遠程教?育理論與實?踐的研究》?總課題組論?文評優(yōu)一等?獎。積極?參與網(wǎng)絡教?研。一年來?，本人在新?浪博客上發(fā)?表以教育教?學研究為主?體內(nèi)容的博?客文章__?_篇，因內(nèi)?容的可讀性?、思想的含?金量得到網(wǎng)?友認可，找?到了若干志?同道合的同?仁，受到同?道網(wǎng)友的追?捧，全年網(wǎng)?絡點擊超過?___人次?。年底，醞?釀成立“新?自我新教育?”教研博客?圈。教然?后知不足，?我感覺自己?在工作的諸?多方面尚存?欠缺。教研?管理方面，?青年骨干教?師和名師的?的培養(yǎng)未見?突破，在教?研過程中如?何給老師以?自我成就感?、效能感和?幸福感的支?撐，仍是一?大困惑。在?語文教學中?，常感課堂?教學有好的?設計與創(chuàng)意?，但苦于工?作頭緒繁多?、投入備課?的時間和精?力有限，細?節(jié)上的精細?化設計往往?來不及展開?，因而在課?堂教學細節(jié)?操作上很難?令自己感到?自我滿意。?教學是一門?遺憾的藝術?，用日后從?業(yè)的時間不?斷去完善吧?。2023語文教學個人工作心得總結（二）回顧幾年?的教學工作?,做為一名?教師能刻苦?鉆研教材,?吃透大綱,?了解學生,?精心施教,?工作中不斷?學習,勇于?創(chuàng)新,面向?全體熱心輔?導每一位學?生,鼓勵他?們積極進取?,使每一位?學生都得到?了發(fā)展,為?終身學習打?下了基礎。?所教語文在?安下地區(qū)統(tǒng)?考及___?年兵團抽考?中及格率_?__%,且?名列前__?_名,量化?考核均為優(yōu)?,連續(xù)幾年?被評為先進?教師和優(yōu)秀?班主任,_?__年被評?為師市先進?教師,工作?中雖然取得?了一點成績?,都是靠黨?的教育,領?導的關懷,?同志們的支?持,為便于?今后更好地?發(fā)揮優(yōu)點,?努力工作現(xiàn)?總結如下:?一、努力?學習政治思?想教育不放?松。關心?學生,在教?書育人中自?覺貫徹黨的?教育方針,?為人師表,?行為文明,?處處以黨員?的高標準來?約束自己,?光明正大,?品德言行堪?為學生楷模?,始終把群?眾利益放在?首位,勇挑?重擔,不計?個人得失,?見榮譽讓,?見困難讓,?所干的工作?得到大家的?好評,連續(xù)?多年被評為?先進教師。?二、履行?職責,努力?完成教育教?學工作。?做為一名教?師,帶兩個?班語文兼班?主任,教學?中愛護學生?,潛心教學?,熱心施教?,牢固樹立?正確的民主?觀、方法觀?、主體觀,?堅持業(yè)余自?修,努力提?高教學水平?,幾年來成?績顯著,總?結起來主要?是:1、?依綱扣本,?以學生為中?心。加里?寧說:教育?不僅是科學?,而且更是?一門藝術,?只有在教學?實踐中,在?教學甘苦中?去尋找,自?我教學以來?能依綱扣本?,吃透教材?,備學生,?備教材,以?學生的發(fā)展?,學生的需?要實施教學?,做到“曉?之以理,動?之以情”,?針對學生智?力層次,知?識能力的分?布,設計不?同的教案,?采用不同的?教法,上課?時尊重每一?位學生,巧?設情景,創(chuàng)?造適合學生?發(fā)展的氛圍?,力爭使全?體學生動口?、動手、動?眼、動腦,?積極參與到?教學活動中?去,學生的?思維能力,?想象能力,?良好的心理?品質(zhì)都得到?了發(fā)展。?2、面向全?體,推進素?質(zhì)教育。?為貫徹中央?國務___?關于深化教?育改革,全?面推進素質(zhì)?教育的決定?,教學中在?面向全體學?生的同時,?發(fā)展學生個?性。優(yōu)秀學?生能培養(yǎng)學?生“自學、?理解、討論?、感悟、運?用”,使語?文創(chuàng)新意識?得到提高;?普通學生通?過“自學、?點撥、理解?、運用”,?培養(yǎng)良好的?語文素養(yǎng),?語文教學中?貫穿愛國主?義教育、美?育教育,學?生身心健康?得到發(fā)展,?學生綜合素?質(zhì)全面提高?。三、教?書育人,做?好班級工作?。自己是?一位語文教?師,又是一?位班主任,?我能將班級?當做自己的?家,學生當?做自己的孩?子,班級管?理中實行分?層管理,?自主發(fā)展,?干部實行競?爭上崗,培?養(yǎng)學生競爭?意識,小組?實行合作建?立,共同發(fā)?展培養(yǎng)學生?協(xié)作精神,?幾年來班級?管理逐步規(guī)?范化、科學?化,所帶班?級___年?度、___?年度兩次被?評為師市先?進班級,為?使學生健康?發(fā)展,我有?效利用家長?、學校、社?會共同教育?孩子,將家?長請進來座?談、聯(lián)誼,?尋求適合孩?子發(fā)展的道?路,帶領學?生走向社會?,走近生活?,培養(yǎng)學生?辨別是非能?力,每一位?孩子都能在?我?guī)О嗉壸?壯成長,自?己因此受到?師生、家長?的好評,上?級領導的嘉?獎。四、?教改與教研?向教科研?要質(zhì)量,向?教科研要素?質(zhì),幾年中?我努力推行?素質(zhì)教育,?堅持教改代?教研,推動?“演練教學?”,參加語?文“單元整?合”教學教?改,教研同?時不忘帶領?青年教師搞?科研,青年?教師在我的?指導下教學?水平提高較?快,教改教?研的實踐中?,努力探索?素質(zhì)教育的?新方法,探?索學法指導?,教改教研?筆記和記錄?十余萬字,?撰寫論文十?余篇,《演?練教學在語?文教學中應?用》等在校?好評,《拓?寬思路,改?進語文教法?》將在兵團?教育發(fā)表。?由于我的?工作努力,?本人多次被?評為團先進?教師,所代?班級兩次被?評師市先進?班級,本人?___年被?評師市先進?教師,當然?這些成績與?黨的教育、?領導的關懷?、群眾們的?幫助是分不?開的,今后?我將再接再?勵。2023語文教學個人工作心得總結（三）本學期?，我擔任三?年級的語文?教學工作，?回顧這一學?期的教學工?作，現(xiàn)從以?下幾個方面?加以總結。?一、課?堂教學中，?努力體現(xiàn)教?育新理念，?提高課堂教?學效率。?課堂是學生?獲取知識與?培養(yǎng)能力的?主要陣地。?這一學期，?我在這一方?面狠下工夫?。為了上好?每一節(jié)課，?我課前認真?鉆研教材，?吃透教材，?并結合本班?學生的實際?特點，采用?生動活潑的?教學形式，?激發(fā)學生的?學習興趣。?課堂上努力?貫徹當前一?些新的教育?理念，創(chuàng)設?輕松民主的?教學氛圍，?鼓勵學生踴?躍發(fā)言，形?成群言堂。?以學生為?主體，構建?探究式課堂?模式，挖掘?教材與學生?的嘗試因素?，引導主動?探究，自主?獲取知識。?提高學生的?能力。此外?，注重鼓勵?后進生，提?供更多的機?會給他們，?使他們也能?取得進步，?產(chǎn)生濃厚的?學習興趣。?現(xiàn)在本班學?生喜歡上語?文課，學習?興趣比較濃?厚。二、?通過多途?徑培養(yǎng)學生?各種能力與?習慣，促進?學生的全面?發(fā)展。(?一)運用多?種途徑，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。三年級也?是學生養(yǎng)成?良好習慣的?關鍵所在。?針對本班學?生好勝心強?的特點，我?運用競爭機?制，每人發(fā)?一本競爭本?，每日由值?日干部做記?錄，每星期?評選一次，?給予星星獎?勵。一個月?后評選語文?學習積極分?子，這樣促?進學生自覺?守紀，養(yǎng)成?良好的學習?習慣。此外?，每日組織?一位"小老?師"領讀，?培養(yǎng)學生的?組織能力，?又培養(yǎng)學生?的朗讀能力?。經(jīng)過一段?時間的努力?，本班學生?上課熱情高?漲，自我組?織領導能力?都得到了鍛?煉。(二?)通過多種?方法，培養(yǎng)?學生閱讀課?外書籍的良?好習慣，提?高學生的寫?作能力。三?年級是學生?寫作的正式?開始。首先?為激發(fā)學生?的寫作興趣?，我從作文?的選題入手?，以寫童話?、想象文為?主，適合三?年級學生的?思維特點，?另外，積累?大量的語匯?是寫好作文?的關鍵。我?充分利用課?前一分鐘，?借助故事，?作文佳作，?讓學生邊聽?邊記好詞好?句。平日每?天輪流，一?位學生在黑?板上摘錄好?詞好句，要?求其余學生?讀讀記記。?平時還經(jīng)常?組織學生到?圖書館閱讀?書籍。經(jīng)過?一學期的嘗?試，本班學?生的詞匯量?大大增加，?寫作能力也?有了比較明?顯的提高。?在學校舉行?的作文評比?中好多同學?還獲了獎。?(三)加?強寫字指導?，提高學生?的寫字能力?。三年級的?寫字教學往?往被老師忽?略，本學期?，我重視了?學生的寫字?習慣的培養(yǎng)?，課堂中注?意提醒，利?用文化餐對?學生進行寫?字指導，課?外嚴格要求?學生認真書?寫。在學校?里舉行的三?年級鉛筆字?比賽中，本?班學生獲得?了一等獎。?三、加?強培優(yōu)輔差?工作，促進?全體學生得?以發(fā)展。?本班學生存?在著差異，?為促使每位?學生能在原?有的基礎上?都有所發(fā)展?，我"抓兩?頭，扶中間?"，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的特?長，同時，?在班中成立?"互助"小?組，利用?結對子形式?，以優(yōu)生來?帶動差生，?課外加強輔?導工作，課?堂中創(chuàng)設機?會，給予鼓?勵，樹立后?進生的信心?，培養(yǎng)學生?的學習興趣?，促使每一?位學生都有?提高?？?之，本學期?以來，我盡?心盡力做好?自己的教學?工作，不斷?嚴格要求自?己，努力汲?取他人的長?處，不斷更?新自己的教?學理念，并?運用到自己?的教學的實?踐中，使每?一節(jié)課都能?取得良好的?教學效果，?使每一位學?生都能真正?提高自己的?語文素養(yǎng)。?由于自身?的能力有限?，教學的經(jīng)?驗的不足，?本學期在教?學中還存在?著不少的問?題，主要有?：1、個?別學生的不?良的學習習?慣還有待進?一步引導改?正。本班學?生生性活潑?好動，其中?有一些學生?在習慣方面?存在著的問?題--寫字?習慣很差，?寫字姿勢不?正確，不能?自覺地完成?作業(yè)，還有?個別學生字?跡潦草。還?有的學生作?業(yè)不能按時?上交?；蛴?到難題沒有?堅強的意志?，不會主動?克服解決。?2、寫作?方面水平差?異太大。班?中學生的寫?作興趣比較?濃厚，但優(yōu)?生與差生的?差異比較大?。導致全班?學生的寫作?水平發(fā)展不?夠均衡。在?今后的教學?中，應該加?以克服。2023語文教學個人工作心得總結（四）一?個學期的工?作結束了，?我們就此告?別了三年級?。對于這一?學期剛走上?工作崗位的?我來說，這?個學期的工?作是繁忙的?、充實的、?也是充滿希?望的。作為?一名小學語?文教師，回?顧這一學期?的教學工作?，心中有無?限感慨?，F(xiàn)?從以下幾個?方面加以總?結：一、?激發(fā)學生學?習興趣，提?高學生語文?素養(yǎng)語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學科。在新?課改的大背?景中，學生?的自主學習?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師關注的熱?點，討論、?交流、探究?等學習方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學中，力?求做到讓學?生變得鮮活?，讓學生學?得興致盎然?，使學生在?語文學習中?享受學習的?樂趣，從而?發(fā)展學生的?語文素養(yǎng)。?“興趣是?最好的老師?”。在教學?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學生的?學習興趣。?譬如，在導?入新課，讓?學生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設計不同的?導入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學?生進入情景?;也可用講?述故事的方?式導入，采?用激發(fā)興趣?、設計懸念?……引發(fā)設?計，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學生?的靈性，開?啟學生學習?之門。二?、注重夯實?基礎，以新?課程理念指?導教學1?.加強寫字?指導，提高?學生的寫字?能力。三?年級的寫字?教學往往被?老師忽略，?本學期，我?重視了學生?的寫字習慣?的培養(yǎng)，課?堂中注意提?醒，利用寫?字本對學生?進行寫字指?導，課外嚴?格要求學生?認真書寫。?2.重視?朗讀能力的?培養(yǎng)。在?教學中我繼?續(xù)加強詞、?句訓練，引?導學生自學?運用查字典?、聯(lián)系上下?文的方法準?確理解詞語?。在進行課?文學習時，?我首先進行?范讀，發(fā)揮?示范作用。?其次引導學?生把自己當?作課文中的?人物去感覺?、去體驗、?去思考。善?3.重視?積累，提高?學生的寫作?能力。三?年級是學生?寫作的正式?開始。首先?為激發(fā)學生?的寫作興趣?，我從作文?的詞句積累?入手，要求?學生每天堅?持讀記好詞?好句。經(jīng)過?一學期的嘗?試，本班學?生的詞匯量?大大增加，?寫作能力也?有了比較明?顯的提高。?4.注重?口語交際能?力的訓練。?口語交際?是培養(yǎng)學生?寫作能力的?一個有效途?徑，只有肯?說會說才會?寫作。因此?我重視每一?次口語交際?的機會。在?每一節(jié)上，?要求學生說?話完整、圍?繞主題。每?一節(jié)口語交?際課帶領同?學們創(chuàng)設交?際情境，全?員參與交流?，重視說與?聽的訓練。?三、工作?反思由于?自身的能力?有限，教學?的經(jīng)驗的不?足，本學期?在教學中還?存在著不少?的問題，主?要有：1?、個別學生?的不良的學?習習慣還有?待進一步引?導改正。本?班學生生性?活潑好動，?其中有一些?學生在習慣?方面存在著?的問題。如?寫字習慣很?差，寫字姿?勢不正確，?不能自覺地?完成作業(yè)，?還有個別學?生字跡潦草?。還有的學?生作業(yè)不能?按時上交。?或遇到難題?沒有堅強的?意志，不會?主動克服解?決。2、?寫作方面水?平差異太大?。班中學生?的寫作興趣?比較濃厚，?但優(yōu)生與差?生的差異比?較大。導致?全班學生的?寫作水平發(fā)?展不夠均衡?。在今后的?教學中，應?該加以克服?。3、班?上學生兩極?分化嚴重，?對于學困生?的輔導有待?繼續(xù)加強。?在今后的?教學中我要?更加努力學?習，更完善?自己，更努?力地鉆研教?材，摸索出?一套屬于自?己風格的教?學方法。新?的學年即將?到來，我們?這樣一群朝?氣蓬勃的年?輕老師將依?然踏踏實實?做好自己的?本職工作，?并團結協(xié)作?，為學校的?發(fā)展做出應?做的貢獻。?2023語文教學個人工作心得總結（五）?光陰似箭，?日月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一個?學期的教育?教學工作已?經(jīng)結束了，?回顧這一學?期以來，我?們?nèi)齲)班?全體師生在?學校領導的?大力支持和?直接領導下?，在各科任?老師和家長?的積極配合?和耐心幫助?下;圓滿地?完成了教育?教學工作任?務，并取得?了一定的成?績。現(xiàn)將具?體工作總結?如下：一?、激發(fā)學生?學習興趣，?提高學生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學科。在?新課改的大?背景中，學?生的自主學?習，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師關注的?熱點，討論?、交流、探?究等學習方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學中，?力求做到讓?學生變得鮮?活，讓學生?學得興致盎?然，使學生?在語文學習?中享受學習?的樂趣，從?而發(fā)展學生?的語文素養(yǎng)?。(一)?注意新課導?入新穎。?“興趣是最?好的老師”?。在教學中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學生的學?習興趣。譬?如，在導入?新課，讓學?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺地學?語文。我們?要根據(jù)不同?的課型，設?計不同的導?入方式?？?以問題勾起?學生的好奇?心;也可用?講述故事的?方式導入，?采用激發(fā)興?趣、設計懸?念……引發(fā)?設計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學?生的靈性，?開啟學生學?習之門。?(二)培養(yǎng)?積極探究習?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語文?教學中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學生?的生活經(jīng)歷?、知識積累?、認識能力?、理解水平?有關。為此?，在語文教?學中，構建?語義的理解?、體會，要?引導學生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點撥?，以促進學?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應因?勢利導，讓?學生對問題?充分思考后?，學生根據(jù)?已有的經(jīng)驗?，知識的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進行辯?論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、注重課?內(nèi)外結合?美國的一位?教育家指出?：“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學?習為核心，?能動地向?qū)W?生的學校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領域自然?延伸和拓展?，使課堂訓?練與課外行?為訓練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結合，?取得語文教?學的整體效?益?！痹谡n?程改革實踐?中，我們已?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學生?閱讀與所學?課文相關的?課外書;通?過這些收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎。課?后與學生交?流讀后感，?既能拓展學?生思維，也?能培養(yǎng)學生?良好的閱讀?習慣。其?次，注意學?科間的整合?。語文教學?過程中，不?僅僅是學語?文，用語文?，在理解課?文時，引導?學生結合數(shù)?學、科學等?不同學科來?分析理解，?讓學生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識?，培養(yǎng)能力??！笆谥?魚,僅供一?飯之需;授?之以漁,則?終身受用無?窮”。教師?應由知識的?占有者轉(zhuǎn)化?為知識的組?織者，由知?識的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學習?的促進者，?超越