初中歷史教學(xué)課例《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中歷史教學(xué)課例《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中歷史教學(xué)課例名稱《抗美援朝》教材分析抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，有力地保衛(wèi)了祖國安全，不僅為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境，而且使我國的國際地位大大提高。教學(xué)重點(diǎn)：抗美援朝的基本信息；黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國為什么要出兵。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。通過閱讀課本第10頁《中國人民志愿軍第1－3次戰(zhàn)役示意圖》，知道志愿軍入朝路線、三次戰(zhàn)役的推進(jìn)情況及“三八線”的位置，培養(yǎng)讀圖、識圖能力（二）過程與方法通過閱讀課本、地圖及網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)思考?xì)v史問題的方法；通過原始資料再現(xiàn)、了解史實(shí)的真實(shí)性與可靠性，掌握獲取歷史信息的有效方法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。講述黃繼光、邱少云的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析1、組織學(xué)生分成四個(gè)小組，閱讀課文、觀看有關(guān)圖片、影象資料，對相關(guān)問題展開辯論，認(rèn)識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性，讓學(xué)生學(xué)會分析歷史問題的方法，積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)協(xié)作意識。2、組織學(xué)生講述志愿軍英雄的故事，認(rèn)識到志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)八年級學(xué)生雖然積累了一些歷史知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還不能獨(dú)立思考地學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，我主要采取自主探究的教學(xué)方式，把學(xué)生分成小組，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并采取精講深化，分析綜合等教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)中使用聯(lián)想、比較、討論等教學(xué)方法，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1950年10月，中國人民志愿軍高唱戰(zhàn)歌，在彭德懷司令員的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，奔赴朝鮮前線。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁，能打仗、打勝仗的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)信念。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第2課《抗美援朝》的內(nèi)容。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：抗美援朝保家衛(wèi)國(一)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景1．史料解讀：材料：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國立即操縱聯(lián)合國安理會召開緊急會議，在中國和蘇聯(lián)沒有代表出席的情況下，通過了“譴責(zé)北朝鮮侵略”和“緊急制裁”兩個(gè)決議。7月7日，美國又操縱聯(lián)合國安理會授權(quán)其組成所謂“聯(lián)合國軍”，對朝鮮進(jìn)行大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭。2．教師提問：根據(jù)課本，結(jié)合材料，說說中國抗美援朝的歷史背景。提示：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國悍然派兵侵略朝鮮，一直打到中國邊境鴨綠江邊；轟炸掃射中國東北邊境城市；美國第七艦隊(duì)入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。3．教師提問：在美軍介入朝鮮戰(zhàn)爭后，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)局勢急轉(zhuǎn)直下，中國政府作出了怎樣的決定？提示：抗美援朝，保家衛(wèi)國。(二)中國出兵朝鮮1．史料解讀：材料：毛主席說：“我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊，國內(nèi)國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個(gè)東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制……總之，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大?！?．請學(xué)生回答：由材料中毛主席的這幾句話，結(jié)合所學(xué)，可以得出怎樣的結(jié)論？提示：中朝世代友好、唇齒相依；美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全；為了獲得一個(gè)比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周邊環(huán)境。3．教師提問：閱讀教材第9頁內(nèi)容，結(jié)合第10頁地圖，說說抗美援朝戰(zhàn)爭的基本情況，其結(jié)果如何。提示：(1)1950年，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。(2)中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。4．教師過渡：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭老總受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中朝人民并肩作戰(zhàn)。在整個(gè)戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了許多的戰(zhàn)斗英雄，接下來我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云(一)戰(zhàn)斗英雄1．圖片展示：戰(zhàn)斗英雄黃繼光戰(zhàn)斗英雄邱少云2．教師讓學(xué)生讀課本第10頁的內(nèi)容，分別請兩位同學(xué)講述一下黃繼光和邱少云的戰(zhàn)斗事跡。提示：略。(要求生動、情節(jié)感人)3．教師講述：相信大家都被兩位戰(zhàn)斗英雄的英勇事跡所震撼，著名戰(zhàn)地作家魏巍，1950年冬，隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》，文章最后這樣寫道：朋友！你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的領(lǐng)袖，請?jiān)偕钌畹貝畚覀兊膽?zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛的人！4．引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛的人”？提示：因?yàn)橹袊嗣裰驹杠娫诳姑涝瘧?zhàn)爭中，發(fā)揚(yáng)高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，因此被譽(yù)為“最可愛的人”。同時(shí)，也為國家、為民族在國際上贏得了榮譽(yù)。(二)戰(zhàn)爭勝利的原因和意義1．教師講述：抗美援朝的結(jié)果。正是由于這些可愛的人——中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，終于在1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利。2．史料解讀：材料一：(抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利)它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代是一去不復(fù)返了……——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》材料二：我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》3．提出問題：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？提示：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策，彭德懷的正確指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝是正義性反侵略戰(zhàn)爭。4．請學(xué)生說說：勝利的結(jié)局對新中國有什么歷史意義？提示：為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得一個(gè)相對穩(wěn)定的和平環(huán)境，大大提高了我國的國際地位。三、課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保家衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強(qiáng)國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！3板書設(shè)計(jì)課例研究綜述教學(xué)的各個(gè)層次要做到趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化。切實(shí)改革原有的教學(xué)方式，明確學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主人，教師是歷史教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓學(xué)生主動去思考、去探索、去實(shí)踐，同時(shí)又注重讓學(xué)生動口、動手、動腦，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又有效地培養(yǎng)學(xué)生多維、開放的思維能力。教學(xué)過程中既要關(guān)注學(xué)生在歷史活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，這樣才能取得