中小學(xué)教師素質(zhì)提升計(jì)劃（2023-2023）

第43頁共43頁中小學(xué)老師素質(zhì)提升方案〔2023-2023〕各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦，縣屬各學(xué)校：為貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，建立高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的意見》〔國發(fā)[XX]41號(hào)〕、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的意見》〔老師〔XX〕1號(hào)〕和《山東省高素質(zhì)老師隊(duì)伍建立方案〔XX-2023年〕》〔魯老師字[XX]3號(hào)〕，結(jié)合臨朐實(shí)際，就施行中小學(xué)〔幼兒園〕老師專業(yè)素質(zhì)提升方案提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍為戰(zhàn)略目的，以進(jìn)步老師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以全縣集中培訓(xùn)和校本研訓(xùn)為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化程度，為實(shí)現(xiàn)我縣教育內(nèi)涵開展提升和全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的智力支持。二、施行原那么1.提升素質(zhì)。堅(jiān)持效勞于中小學(xué)教育，效勞于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地開展”為宗旨，不斷進(jìn)步老師的師德程度和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。2.突出骨干。堅(jiān)持效勞教育平衡開展大局，嚴(yán)密結(jié)合我縣老師隊(duì)伍建立，以施行“骨干老師素質(zhì)提升工程”和“青年老師專業(yè)開展工程”為抓手，充分發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。3.按需施訓(xùn)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位老師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、課例研究、送培送教等多種方式，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位理論和行動(dòng)研究的嚴(yán)密結(jié)合，不斷進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。4.進(jìn)步質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)迫度建立和機(jī)制創(chuàng)新，提升培訓(xùn)內(nèi)涵，促進(jìn)老師培訓(xùn)可持續(xù)開展。三、總體目的以縣級(jí)培訓(xùn)為主體，以校本研訓(xùn)為根底，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、讀書活動(dòng)、課例研究、送培送教、高級(jí)研修等為主要方式，突出師德素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)和課例研究，聚焦“進(jìn)步老師有效教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有方案地對(duì)老師進(jìn)展分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣闊老師的師德程度與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，理論與應(yīng)用才能進(jìn)一步開展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步。四、主要任務(wù)老師專業(yè)素質(zhì)提升三年方案期間，我縣中小學(xué)〔幼兒園〕老師培訓(xùn)主要包括青年老師、骨干老師、薄弱學(xué)科老師和全員培訓(xùn)。1.青年老師專業(yè)開展培訓(xùn)。分期分批對(duì)近五年來參加工作的青年老師進(jìn)展通識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)和開展“我說我的成長故事”等活動(dòng)，促進(jìn)青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使之成為我縣名優(yōu)師的后備梯隊(duì)。2.骨干老師素質(zhì)提升培訓(xùn)。以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、課堂教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)開展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與老師專業(yè)開展、校本研修設(shè)計(jì)與施行為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干老師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，探究教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)才能、教研才能、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的才能，在推進(jìn)素質(zhì)教育和老師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。3.薄弱學(xué)科老師培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)英語、音樂、美術(shù)、心理安康、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科專兼職老師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、根本技能等方面的進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快進(jìn)步這局部學(xué)科老師的綜合素質(zhì)。4.全員培訓(xùn)。按照施行素質(zhì)教育，深化課程改革，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律和老師成長規(guī)律，以進(jìn)步在職老師教學(xué)施行才能為目的，分專題分年度進(jìn)展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！?〕師德培訓(xùn)模塊一：職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教育。重點(diǎn)進(jìn)步老師職業(yè)理想和踐行師德才能；模塊二：法律法規(guī)教育。進(jìn)步老師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)程度；模塊三：學(xué)校平安教育。進(jìn)步老師平安意識(shí)和保護(hù)學(xué)生平安技能；模塊四：心理安康教育。進(jìn)步老師身心安康和關(guān)心學(xué)生心理安康才能?！?〕業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生才能培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析^p與學(xué)科教學(xué)知識(shí)構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析^p與解決。專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)____點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。專題三：有效教學(xué)形式。現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)形式選擇、學(xué)科教學(xué)形式有效應(yīng)用典型案例研修。專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面開展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、開展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題診斷與解決。專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與老師專業(yè)開展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。專題六：課例研究。課例報(bào)告的內(nèi)涵、要素、類型、好的課例報(bào)告的特征、如何開展課例研究、課例研究的價(jià)值等?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，進(jìn)步老師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能和程度，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。五、培訓(xùn)形式采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、名師講學(xué)、外派研修、讀書方案等多種有效途徑進(jìn)展老師培訓(xùn)。1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)和山東省老師教育網(wǎng)合作，采用分校、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，老師平時(shí)在線學(xué)習(xí)，采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資效勞等方式，進(jìn)展培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)，充分利用上層優(yōu)質(zhì)資重點(diǎn)解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等問題。2.集中培訓(xùn)。以學(xué)期中組織為主，寒暑假或雙休日組織為輔，主要是配合遠(yuǎn)程研修對(duì)重點(diǎn)專題內(nèi)容的進(jìn)展培訓(xùn)、交流研討和問題指導(dǎo)。集中培訓(xùn)可采取以賽代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)一體，案例分析^p討論式的培訓(xùn)形式，各科室、各學(xué)科每年都要根據(jù)重點(diǎn)工程和職責(zé)分工，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)方案，并認(rèn)真按方案組織施行，凡未列入培訓(xùn)方案的培訓(xùn)工程原那么上不能舉行，實(shí)在減少培訓(xùn)的隨意性和盲目性。3.校本研訓(xùn)。在學(xué)校組織下，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)展技能訓(xùn)練和崗位理論等研修活動(dòng)，把遠(yuǎn)程研修、集中培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化吸收并應(yīng)用到課堂，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。各學(xué)校在排課時(shí)，每周要為每個(gè)學(xué)科的老師留出半天無課時(shí)間，以方便各學(xué)科開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。4.讀書活動(dòng)。做到研讀教育理論書、精讀業(yè)務(wù)書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍，老師選讀2—3本自選書籍。在認(rèn)真讀書的同時(shí)，以筆記、讀書日志等形式撰寫讀書心得。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展和學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，縣教育局把必讀書籍相關(guān)知識(shí)納入專業(yè)知識(shí)測試，并積極舉辦“對(duì)我影響最深的一本書”主題征文、讀書心得評(píng)比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動(dòng)，讓大家學(xué)有典范，趕有目的。5.送培送教?；趯W(xué)科、巡回送教的方式，以學(xué)科教研員牽頭，每個(gè)學(xué)科組建1-2個(gè)“名師宣講團(tuán)”，每學(xué)期定期到農(nóng)村學(xué)校“送培送教”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修、同課異構(gòu)和交流研討等活動(dòng)，每學(xué)科每學(xué)期到每個(gè)鎮(zhèn)、街道、園區(qū)開展送培送教活動(dòng)不少于1次，宣講團(tuán)成員可不定期進(jìn)展補(bǔ)充和調(diào)整。6.課例研究。分學(xué)科組建縣級(jí)課例研究團(tuán)隊(duì)，骨干引領(lǐng)、全員參與，大面積開展課例研究活動(dòng)，通過優(yōu)秀課例評(píng)選等形式，促使老師聚焦課堂、聚焦學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的開展。7.高級(jí)研修。每年選派一定數(shù)量的骨干老師利用暑假時(shí)間到北師大、華東師大等名校進(jìn)展高級(jí)研修，開拓視野，汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力打造一支師德高尚、理論程度過硬、教學(xué)程度一流的名優(yōu)師團(tuán)隊(duì)。六、管理考核〔一〕加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立中小學(xué)老師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。各鎮(zhèn)〔街道〕和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂培訓(xùn)方案和規(guī)章制度，確保老師專業(yè)成長工作有序、有效。各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦主任和學(xué)校校長是本單位老師專業(yè)成長的第一責(zé)任人，詳細(xì)負(fù)責(zé)本單位的老師專業(yè)成長工作?！捕炒_保經(jīng)費(fèi)投入。各單位要把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為全年財(cái)務(wù)預(yù)算的重要局部，確保每年用于老師專業(yè)成長的經(jīng)費(fèi)不低于全年經(jīng)費(fèi)的5%，積極為老師參加各級(jí)培訓(xùn)創(chuàng)造必要的條件。〔三〕健全管理制度。堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，訓(xùn)中以過程參與效度為考核重點(diǎn)，訓(xùn)后以組織統(tǒng)一測試為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年暑假組織一次老師專業(yè)知識(shí)集中測試。堅(jiān)持中小學(xué)校長為中小學(xué)老師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，中小學(xué)老師培訓(xùn)工作納入教育綜合督導(dǎo)、重點(diǎn)工作績效考核，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤；建立中小學(xué)老師《繼續(xù)教育證書》簽證制度，每年對(duì)老師的校本研修、讀書活動(dòng)、教研科研、各類專題培訓(xùn)及專業(yè)知識(shí)測試等情況進(jìn)展綜合考核，對(duì)不同層次的老師規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求，并作為評(píng)優(yōu)或晉級(jí)必要條件；完善老師培訓(xùn)檔案管理制度，各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、搜集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探究創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，逐步實(shí)現(xiàn)老師培訓(xùn)管理信息化、制度化?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀中小學(xué)老師素質(zhì)提升工作方案范文工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作方案。工作方案實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦，縣屬各學(xué)校：為貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，建立高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的意見》〔國發(fā)[XX]41號(hào)〕、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的意見》〔老師〔XX〕1號(hào)〕和《山東省高素質(zhì)老師隊(duì)伍建立方案〔XX-2023年〕》〔魯老師字[XX]3號(hào)〕，結(jié)合臨朐實(shí)際，就施行中小學(xué)〔幼兒園〕老師專業(yè)素質(zhì)提升方案提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍為戰(zhàn)略目的，以進(jìn)步老師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以全縣集中培訓(xùn)和校本研訓(xùn)為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化程度，為實(shí)現(xiàn)我縣教育內(nèi)涵開展提升和全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的智力支持。二、施行原那么1.提升素質(zhì)。堅(jiān)持效勞于中小學(xué)教育，效勞于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地開展”為宗旨，不斷進(jìn)步老師的師德程度和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。2.突出骨干。堅(jiān)持效勞教育平衡開展大局，嚴(yán)密結(jié)合我縣老師隊(duì)伍建立，以施行“骨干老師素質(zhì)提升工程”和“青年老師專業(yè)開展工程”為抓手，充分發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。3.按需施訓(xùn)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位老師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、課例研究、送培送教等多種方式，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位理論和行動(dòng)研究的嚴(yán)密結(jié)合，不斷進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。4.進(jìn)步質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)迫度建立和機(jī)制創(chuàng)新，提升培訓(xùn)內(nèi)涵，促進(jìn)老師培訓(xùn)可持續(xù)開展。三、總體目的以縣級(jí)培訓(xùn)為主體，以校本研訓(xùn)為根底，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、讀書活動(dòng)、課例研究、送培送教、高級(jí)研修等為主要方式，突出師德素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)和課例研究，聚焦“進(jìn)步老師有效教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有方案地對(duì)老師進(jìn)展分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣闊老師的師德程度與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，理論與應(yīng)用才能進(jìn)一步開展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步。四、主要任務(wù)老師專業(yè)素質(zhì)提升三年方案期間，我縣中小學(xué)〔幼兒園〕老師培訓(xùn)主要包括青年老師、骨干老師、薄弱學(xué)科老師和全員培訓(xùn)。1.青年老師專業(yè)開展培訓(xùn)。分期分批對(duì)近五年來參加工作的青年老師進(jìn)展通識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)和開展“我說我的成長故事”等活動(dòng)，促進(jìn)青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使之成為我縣名優(yōu)師的后備梯隊(duì)。2.骨干老師素質(zhì)提升培訓(xùn)。以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、課堂教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)開展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與老師專業(yè)開展、校本研修設(shè)計(jì)與施行為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干老師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，探究教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)才能、教研才能、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的才能，在推進(jìn)素質(zhì)教育和老師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。3.薄弱學(xué)科老師培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)英語、音樂、美術(shù)、心理安康、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科專兼職老師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、根本技能等方面的進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快進(jìn)步這局部學(xué)科老師的綜合素質(zhì)。4.全員培訓(xùn)。按照施行素質(zhì)教育，深化課程改革，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律和老師成長規(guī)律，以進(jìn)步在職老師教學(xué)施行才能為目的，分專題分年度進(jìn)展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！?〕師德培訓(xùn)模塊一：職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教育。重點(diǎn)進(jìn)步老師職業(yè)理想和踐行師德才能；模塊二：法律法規(guī)教育。進(jìn)步老師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)程度；模塊三：學(xué)校平安教育。進(jìn)步老師平安意識(shí)和保護(hù)學(xué)生平安技能；模塊四：心理安康教育。進(jìn)步老師身心安康和關(guān)心學(xué)生心理安康才能。〔2〕業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生才能培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析^p與學(xué)科教學(xué)知識(shí)構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析^p與解決。專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)____點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。專題三：有效教學(xué)形式?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)形式選擇、學(xué)科教學(xué)形式有效應(yīng)用典型案例研修。專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面開展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、開展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題診斷與解決。專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與老師專業(yè)開展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。專題六：課例研究。課例報(bào)告的內(nèi)涵、要素、類型、好的課例報(bào)告的特征、如何開展課例研究、課例研究的價(jià)值等?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，進(jìn)步老師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能和程度，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。五、培訓(xùn)形式采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、名師講學(xué)、外派研修、讀書方案等多種有效途徑進(jìn)展老師培訓(xùn)。1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)和山東省老師教育網(wǎng)合作，采用分校、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，老師平時(shí)在線學(xué)習(xí)，采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資效勞等方式，進(jìn)展培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)，充分利用上層優(yōu)質(zhì)資重點(diǎn)解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等問題。2.集中培訓(xùn)。以學(xué)期中組織為主，寒暑假或雙休日組織為輔，主要是配合遠(yuǎn)程研修對(duì)重點(diǎn)專題內(nèi)容的進(jìn)展培訓(xùn)、交流研討和問題指導(dǎo)。集中培訓(xùn)可采取以賽代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)一體，案例分析^p討論式的培訓(xùn)形式，各科室、各學(xué)科每年都要根據(jù)重點(diǎn)工程和職責(zé)分工，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)方案，并認(rèn)真按方案組織施行，凡未列入培訓(xùn)方案的培訓(xùn)工程原那么上不能舉行，實(shí)在減少培訓(xùn)的隨意性和盲目性。3.校本研訓(xùn)。在學(xué)校組織下，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)展技能訓(xùn)練和崗位理論等研修活動(dòng)，把遠(yuǎn)程研修、集中培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化吸收并應(yīng)用到課堂，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。各學(xué)校在排課時(shí)，每周要為每個(gè)學(xué)科的老師留出半天無課時(shí)間，以方便各學(xué)科開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。4.讀書活動(dòng)。做到研讀教育理論書、精讀業(yè)務(wù)書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍，老師選讀2—3本自選書籍。在認(rèn)真讀書的同時(shí)，以筆記、讀書日志等形式撰寫讀書心得。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展和學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，縣教育局把必讀書籍相關(guān)知識(shí)納入專業(yè)知識(shí)測試，并積極舉辦“對(duì)我影響最深的一本書”主題征文、讀書心得評(píng)比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動(dòng)，讓大家學(xué)有典范，趕有目的。5.送培送教?；趯W(xué)科、巡回送教的方式，以學(xué)科教研員牽頭，每個(gè)學(xué)科組建1-2個(gè)“名師宣講團(tuán)”，每學(xué)期定期到農(nóng)村學(xué)校“送培送教”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修、同課異構(gòu)和交流研討等活動(dòng)，每學(xué)科每學(xué)期到每個(gè)鎮(zhèn)、街道、園區(qū)開展送培送教活動(dòng)不少于1次，宣講團(tuán)成員可不定期進(jìn)展補(bǔ)充和調(diào)整。6.課例研究。分學(xué)科組建縣級(jí)課例研究團(tuán)隊(duì)，骨干引領(lǐng)、全員參與，大面積開展課例研究活動(dòng)，通過優(yōu)秀課例評(píng)選等形式，促使老師聚焦課堂、聚焦學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的開展。7.高級(jí)研修。每年選派一定數(shù)量的骨干老師利用暑假時(shí)間到北師大、華東師大等名校進(jìn)展高級(jí)研修，開拓視野，汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力打造一支師德高尚、理論程度過硬、教學(xué)程度一流的名優(yōu)師團(tuán)隊(duì)。六、管理考核〔一〕加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立中小學(xué)老師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。各鎮(zhèn)〔街道〕和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂培訓(xùn)方案和規(guī)章制度，確保老師專業(yè)成長工作有序、有效。各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦主任和學(xué)校校長是本單位老師專業(yè)成長的第一責(zé)任人，詳細(xì)負(fù)責(zé)本單位的老師專業(yè)成長工作?！捕炒_保經(jīng)費(fèi)投入。各單位要把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為全年財(cái)務(wù)預(yù)算的重要局部，確保每年用于老師專業(yè)成長的經(jīng)費(fèi)不低于全年經(jīng)費(fèi)的5%，積極為老師參加各級(jí)培訓(xùn)創(chuàng)造必要的條件?！踩辰∪芾碇贫?。堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，訓(xùn)中以過程參與效度為考核重點(diǎn)，訓(xùn)后以組織統(tǒng)一測試為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年暑假組織一次老師專業(yè)知識(shí)集中測試。堅(jiān)持中小學(xué)校長為中小學(xué)老師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，中小學(xué)老師培訓(xùn)工作納入教育綜合督導(dǎo)、重點(diǎn)工作績效考核，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤；建立中小學(xué)老師《繼續(xù)教育證書》簽證制度，每年對(duì)老師的校本研修、讀書活動(dòng)、教研科研、各類專題培訓(xùn)及專業(yè)知識(shí)測試等情況進(jìn)展綜合考核，對(duì)不同層次的老師規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求，并作為評(píng)優(yōu)或晉級(jí)必要條件；完善老師培訓(xùn)檔案管理制度，各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、搜集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探究創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，逐步實(shí)現(xiàn)老師培訓(xùn)管理信息化、制度化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師素質(zhì)提升工作方案一、進(jìn)一步深化“名師工程”一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過標(biāo)準(zhǔn)名優(yōu)老師的評(píng)選、制訂名優(yōu)老師考核細(xì)那么、施行青年老師快速成長行動(dòng)等措施，加大對(duì)中青年骨干老師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理力度，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年將創(chuàng)辦初中首期青年老師骨干培訓(xùn)班;上半年完成中學(xué)教壇新秀的評(píng)選工作;繼續(xù)創(chuàng)辦第六期小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年老師研討班。二是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)名優(yōu)老師隊(duì)伍的管理。積極開展名師聯(lián)誼會(huì)工作，通過組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動(dòng)，充分發(fā)揮名老師人才資的整體優(yōu)勢。不斷完善考核機(jī)制，抓好名優(yōu)老師跨校、兼課制度的落實(shí)，完善骨干老師支教、名優(yōu)老師帶徒制度。施行名優(yōu)老師特殊津貼，進(jìn)步名優(yōu)老師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干老師隊(duì)伍。二、開展農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)一是以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，對(duì)全區(qū)在職在編中小學(xué)老師施行高標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)(已參加市以上骨干培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)老師可不再參加全員培訓(xùn))，顯著進(jìn)步老師職業(yè)道德素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教育教學(xué)改革的才能，全面提升我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2023年5月底組織《師德和老師職業(yè)》參加全市統(tǒng)考;2023年10月底組織《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》參加全市統(tǒng)考。二是根據(jù)“農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)提升工程”學(xué)科主題培訓(xùn)要求，組織各校申報(bào)12學(xué)年校本培訓(xùn)工程并做好審核、備案、批復(fù)工作，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理、指導(dǎo)和督查，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)校本培訓(xùn)行為，進(jìn)步校本培訓(xùn)科學(xué)化程度。引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)校建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。三是開展農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)。按“學(xué)科規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步施行”原那么，組織50名農(nóng)村市級(jí)學(xué)科骨干老師參加市級(jí)培訓(xùn)。并繼續(xù)組織農(nóng)村優(yōu)秀青年老師參加區(qū)青年老師研討班。四是組織專家、名師系列講座。引導(dǎo)老師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學(xué)的前沿信息，使其在更高起點(diǎn)和層面審視農(nóng)村中小學(xué)教育，并以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論。五是有方案有步驟地提升農(nóng)村老師學(xué)歷層次。力爭在三年內(nèi)，全區(qū)農(nóng)村小學(xué)老師?？啤⒊踔欣蠋煴究茖W(xué)歷比例均超過85%，有效進(jìn)步農(nóng)村中小學(xué)老師整體學(xué)歷層次和程度。三、全面開展校本研修，做好中小學(xué)老師全員集中培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)工作中心下移的原那么，今年將按照“創(chuàng)新形式、加強(qiáng)管理、學(xué)校自主”的要求，在總結(jié)幾年來校本培訓(xùn)經(jīng)歷的根底上，全面開展校本研修工作。1、探究校本研修的有效運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校本研修的規(guī)劃與管理，明確管理職責(zé)，做好校本研修標(biāo)準(zhǔn)化管理。校本研修采用兩級(jí)管理方法：市中小學(xué)老師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)確定全市基層學(xué)校校本研修的整體規(guī)劃，并負(fù)責(zé)對(duì)縣(市)、區(qū)師訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)展管理、指導(dǎo)、檢查、評(píng)估;區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)基層學(xué)校校本研修工作進(jìn)展管理、指導(dǎo)、檢查、考核;各基層中小學(xué)由校長負(fù)責(zé)，并指定專人管理此項(xiàng)工作，每年9月初將當(dāng)年校本研修的指導(dǎo)研訓(xùn)內(nèi)容和自主研訓(xùn)內(nèi)容的方案報(bào)老師進(jìn)修學(xué)校審核。2、標(biāo)準(zhǔn)校本研修學(xué)分。年度校本研修不超過24學(xué)分，其中市、區(qū)規(guī)定內(nèi)容12分，學(xué)校自定內(nèi)容12分。今年的規(guī)定內(nèi)容為老師新五項(xiàng)根本功：初中的《老師言語表達(dá)》和高中的《心理安康教育指導(dǎo)》。年底市教育局將舉辦相關(guān)內(nèi)容的老師演講比賽，我區(qū)將做好選拔工作積極參賽。在全面開展校本研修的同時(shí)，繼續(xù)做好中小學(xué)老師全員集中培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做好高中新課程師資培訓(xùn)工作(詳見大學(xué)成人教育學(xué)院高中老師培訓(xùn)方案);創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)老師的培訓(xùn)形式，讓專業(yè)老師下企業(yè)進(jìn)修，突出培訓(xùn)的自主性、針對(duì)性和實(shí)效性(詳見市職成教教研室專項(xiàng)培訓(xùn)方案)。四、加強(qiáng)老師職業(yè)道德的專題培訓(xùn)一是加強(qiáng)老師暑期師德培訓(xùn)。進(jìn)一步完善中小學(xué)暑期師德培訓(xùn)制度;結(jié)合老師節(jié)慶賀活動(dòng)主題，開展一次師德主題培訓(xùn)活動(dòng)，開展以“新時(shí)期老師職業(yè)道德”為主題的論壇活動(dòng)。實(shí)在進(jìn)步中小學(xué)老師職業(yè)道德程度和施行未成年人思想道德教育的才能。二是結(jié)合老師政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師開展學(xué)習(xí)貫徹黨章活動(dòng)、開展社會(huì)榮辱觀教育、開展讓讀書成為老師的習(xí)慣主題讀書活動(dòng)，進(jìn)步老師隊(duì)伍整體思想政治素質(zhì)和道德程度，使老師不斷更新觀念，拓寬視野，建立一支充滿活力和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的老師隊(duì)伍。五、加大對(duì)老師的心理安康教育輔導(dǎo)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的研究，完善區(qū)校兩級(jí)德育培訓(xùn)制度和對(duì)學(xué)校德育工作的考核評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步形成我區(qū)較為完好的德育體系。注重老師心理安康教育，繼續(xù)開展省心育老師的資格證書考試。根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，結(jié)合全區(qū)各校學(xué)生心理安康教育工作的實(shí)際情況，實(shí)在實(shí)關(guān)心老師成長。六、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新老師的管理、培訓(xùn)一是組織開展區(qū)青年老師快速成長行動(dòng)，對(duì)___年秋季起新上崗的青年老師提出三年一屆的成長目的，要求半年適應(yīng)，一年過關(guān)，二年根本成型，三年有初步實(shí)績。詳細(xì)以校本行動(dòng)為主，開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促使青年老師快速成長的良好環(huán)境。教育局制定“適應(yīng)”、“過關(guān)”、“成型”、“實(shí)績”各階段的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，并每年組織對(duì)相關(guān)老師的統(tǒng)一測試或考核。二是繼續(xù)對(duì)新老師進(jìn)展上崗培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)，使新老師盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生定位到老師定位的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)工作崗位。七、抓好常規(guī)性的師資培訓(xùn)工作一是暑期中小學(xué)老師按需培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)。二是幼兒老師根本素質(zhì)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)。三是繼續(xù)加強(qiáng)在職老師學(xué)歷培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)老師參加學(xué)歷提升進(jìn)修。四是流動(dòng)人口子女學(xué)校老師培訓(xùn)。每學(xué)期初集中兩天時(shí)間，進(jìn)展對(duì)起始年級(jí)老師新課程(新教材)的培訓(xùn)，并將組織有針對(duì)性的教研活動(dòng)及骨干老師送教活動(dòng)。五是開展中小學(xué)老師及公務(wù)員普通話培訓(xùn)及測試。八、以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合一是加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建立。充分發(fā)揮教研員在老師培訓(xùn)中的作用，引導(dǎo)教研員結(jié)實(shí)樹立效勞理念，立足基層、面向全體老師，開展菜單式培訓(xùn)。二是積極探究中小學(xué)校本培訓(xùn)的運(yùn)作機(jī)制與管理形式。按照“創(chuàng)新形式、加強(qiáng)管理，學(xué)校自主”的要求，全面深化推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)。三是加強(qiáng)老師繼續(xù)教科研工作。不斷總結(jié)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)形式與制度的創(chuàng)新成果，促進(jìn)繼續(xù)教育的組織管理程度進(jìn)步。四是鼓勵(lì)各校編寫老師培訓(xùn)教材。開發(fā)繼續(xù)教育課程或優(yōu)秀案例，開發(fā)地方性老師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材。九、建立區(qū)老師教育網(wǎng)站抓緊區(qū)老師教育網(wǎng)站的建立，并與老師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學(xué)老師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫的建立和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試點(diǎn)工作。十、加強(qiáng)督查評(píng)估加強(qiáng)對(duì)中學(xué)老師繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)，建立督查評(píng)估制度，教育局將定期對(duì)各中小學(xué)繼續(xù)教育工作施行情況進(jìn)展評(píng)估，其評(píng)估結(jié)果分別列入辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估內(nèi)容和校長工作業(yè)績?nèi)纹谀康目己藘?nèi)容，保證中小學(xué)老師繼續(xù)教育政策的貫徹執(zhí)行。2023-2023中小學(xué)老師素質(zhì)提升方案范文各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦，縣屬各學(xué)校：為貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，建立高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的意見》〔國發(fā)[XX]41號(hào)〕、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的意見》〔老師〔XX〕1號(hào)〕和《山東省高素質(zhì)老師隊(duì)伍建立方案〔XX-2023年〕》〔魯老師字[XX]3號(hào)〕，結(jié)合臨朐實(shí)際，就施行中小學(xué)〔幼兒園〕老師專業(yè)素質(zhì)提升方案提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍為戰(zhàn)略目的，以進(jìn)步老師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以全縣集中培訓(xùn)和校本研訓(xùn)為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化程度，為實(shí)現(xiàn)我縣教育內(nèi)涵開展提升和全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的智力支持。二、施行原那么1.提升素質(zhì)。堅(jiān)持效勞于中小學(xué)教育，效勞于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地開展”為宗旨，不斷進(jìn)步老師的師德程度和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。2.突出骨干。堅(jiān)持效勞教育平衡開展大局，嚴(yán)密結(jié)合我縣老師隊(duì)伍建立，以施行“骨干老師素質(zhì)提升工程”和“青年老師專業(yè)開展工程”為抓手，充分發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。3.按需施訓(xùn)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位老師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、課例研究、送培送教等多種方式，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位理論和行動(dòng)研究的嚴(yán)密結(jié)合，不斷進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。4.進(jìn)步質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)迫度建立和機(jī)制創(chuàng)新，提升培訓(xùn)內(nèi)涵，促進(jìn)老師培訓(xùn)可持續(xù)開展。三、總體目的以縣級(jí)培訓(xùn)為主體，以校本研訓(xùn)為根底，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、讀書活動(dòng)、課例研究、送培送教、高級(jí)研修等為主要方式，突出師德素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)和課例研究，聚焦“進(jìn)步老師有效教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有方案地對(duì)老師進(jìn)展分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣闊老師的師德程度與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，理論與應(yīng)用才能進(jìn)一步開展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步。四、主要任務(wù)老師專業(yè)素質(zhì)提升三年方案期間，我縣中小學(xué)〔幼兒園〕老師培訓(xùn)主要包括青年老師、骨干老師、薄弱學(xué)科老師和全員培訓(xùn)。1.青年老師專業(yè)開展培訓(xùn)。分期分批對(duì)近五年來參加工作的青年老師進(jìn)展通識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)和開展“我說我的成長故事”等活動(dòng)，促進(jìn)青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使之成為我縣名優(yōu)師的后備梯隊(duì)。2.骨干老師素質(zhì)提升培訓(xùn)。以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、課堂教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)開展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與老師專業(yè)開展、校本研修設(shè)計(jì)與施行為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干老師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，探究教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)才能、教研才能、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的才能，在推進(jìn)素質(zhì)教育和老師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。3.薄弱學(xué)科老師培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)英語、音樂、美術(shù)、心理安康、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科專兼職老師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、根本技能等方面的進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快進(jìn)步這局部學(xué)科老師的綜合素質(zhì)。4.全員培訓(xùn)。按照施行素質(zhì)教育，深化課程改革，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律和老師成長規(guī)律，以進(jìn)步在職老師教學(xué)施行才能為目的，分專題分年度進(jìn)展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！?〕師德培訓(xùn)模塊一：職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教育。重點(diǎn)進(jìn)步老師職業(yè)理想和踐行師德才能；模塊二：法律法規(guī)教育。進(jìn)步老師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)程度；模塊三：學(xué)校平安教育。進(jìn)步老師平安意識(shí)和保護(hù)學(xué)生平安技能；模塊四：心理安康教育。進(jìn)步老師身心安康和關(guān)心學(xué)生心理安康才能?！?〕業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生才能培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與開展趨勢、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析^p與學(xué)科教學(xué)知識(shí)構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析^p與解決。專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)____點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。專題三：有效教學(xué)形式?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)形式選擇、學(xué)科教學(xué)形式有效應(yīng)用典型案例研修。專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面開展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、開展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題診斷與解決。專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與老師專業(yè)開展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。專題六：課例研究。課例報(bào)告的內(nèi)涵、要素、類型、好的課例報(bào)告的特征、如何開展課例研究、課例研究的價(jià)值等?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，進(jìn)步老師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能和程度，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。五、培訓(xùn)形式采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、名師講學(xué)、外派研修、讀書方案等多種有效途徑進(jìn)展老師培訓(xùn)。1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)和山東省老師教育網(wǎng)合作，采用分校、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，老師平時(shí)在線學(xué)習(xí)，采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資效勞等方式，進(jìn)展培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)，充分利用上層優(yōu)質(zhì)資重點(diǎn)解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等問題。2.集中培訓(xùn)。以學(xué)期中組織為主，寒暑假或雙休日組織為輔，主要是配合遠(yuǎn)程研修對(duì)重點(diǎn)專題內(nèi)容的進(jìn)展培訓(xùn)、交流研討和問題指導(dǎo)。集中培訓(xùn)可采取以賽代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)一體，案例分析^p討論式的培訓(xùn)形式，各科室、各學(xué)科每年都要根據(jù)重點(diǎn)工程和職責(zé)分工，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)方案，并認(rèn)真按方案組織施行，凡未列入培訓(xùn)方案的培訓(xùn)工程原那么上不能舉行，實(shí)在減少培訓(xùn)的隨意性和盲目性。3.校本研訓(xùn)。在學(xué)校組織下，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)展技能訓(xùn)練和崗位理論等研修活動(dòng)，把遠(yuǎn)程研修、集中培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化吸收并應(yīng)用到課堂，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。各學(xué)校在排課時(shí)，每周要為每個(gè)學(xué)科的老師留出半天無課時(shí)間，以方便各學(xué)科開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。4.讀書活動(dòng)。做到研讀教育理論書、精讀業(yè)務(wù)書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍，老師選讀2—3本自選書籍。在認(rèn)真讀書的同時(shí)，以筆記、讀書日志等形式撰寫讀書心得。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展和學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，縣教育局把必讀書籍相關(guān)知識(shí)納入專業(yè)知識(shí)測試，并積極舉辦“對(duì)我影響最深的一本書”主題征文、讀書心得評(píng)比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動(dòng)，讓大家學(xué)有典范，趕有目的。5.送培送教?；趯W(xué)科、巡回送教的方式，以學(xué)科教研員牽頭，每個(gè)學(xué)科組建1-2個(gè)“名師宣講團(tuán)”，每學(xué)期定期到農(nóng)村學(xué)校“送培送教”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修、同課異構(gòu)和交流研討等活動(dòng)，每學(xué)科每學(xué)期到每個(gè)鎮(zhèn)、街道、園區(qū)開展送培送教活動(dòng)不少于1次，宣講團(tuán)成員可不定期進(jìn)展補(bǔ)充和調(diào)整。6.課例研究。分學(xué)科組建縣級(jí)課例研究團(tuán)隊(duì)，骨干引領(lǐng)、全員參與，大面積開展課例研究活動(dòng)，通過優(yōu)秀課例評(píng)選等形式，促使老師聚焦課堂、聚焦學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的開展。7.高級(jí)研修。每年選派一定數(shù)量的骨干老師利用暑假時(shí)間到北師大、華東師大等名校進(jìn)展高級(jí)研修，開拓視野，汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力打造一支師德高尚、理論程度過硬、教學(xué)程度一流的名優(yōu)師團(tuán)隊(duì)。六、管理考核〔一〕加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立中小學(xué)老師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。各鎮(zhèn)〔街道〕和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂培訓(xùn)方案和規(guī)章制度，確保老師專業(yè)成長工作有序、有效。各鎮(zhèn)〔街道、園區(qū)〕教管辦主任和學(xué)校校長是本單位老師專業(yè)成長的第一責(zé)任人，詳細(xì)負(fù)責(zé)本單位的老師專業(yè)成長工作?！捕炒_保經(jīng)費(fèi)投入。各單位要把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為全年財(cái)務(wù)預(yù)算的重要局部，確保每年用于老師專業(yè)成長的經(jīng)費(fèi)不低于全年經(jīng)費(fèi)的5%，積極為老師參加各級(jí)培訓(xùn)創(chuàng)造必要的條件?！踩辰∪芾碇贫?。堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，訓(xùn)中以過程參與效度為考核重點(diǎn)，訓(xùn)后以組織統(tǒng)一測試為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年暑假組織一次老師專業(yè)知識(shí)集中測試。堅(jiān)持中小學(xué)校長為中小學(xué)老師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，中小學(xué)老師培訓(xùn)工作納入教育綜合督導(dǎo)、重點(diǎn)工作績效考核，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤；建立中小學(xué)老師《繼續(xù)教育證書》簽證制度，每年對(duì)老師的校本研修、讀書活動(dòng)、教研科研、各類專題培訓(xùn)及專業(yè)知識(shí)測試等情況進(jìn)展綜合考核，對(duì)不同層次的老師規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求，并作為評(píng)優(yōu)或晉級(jí)必要條件；完善老師培訓(xùn)檔案管理制度，各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、搜集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探究創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，逐步實(shí)現(xiàn)老師培訓(xùn)管理信息化、制度化。中小學(xué)老師培訓(xùn)方案根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，重點(diǎn)進(jìn)步農(nóng)村老師素質(zhì)”的精神,為進(jìn)一步加大中小學(xué)老師培訓(xùn)的支持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村老師培訓(xùn)，進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)才能，促進(jìn)根底教育改革開展，根據(jù)教育部《2023-2023年中小學(xué)老師培訓(xùn)方案》總體部署，組織施行2023年中小學(xué)老師培訓(xùn)方案。一、中西部地區(qū)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)工程為加強(qiáng)中西部地區(qū)老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)根底教育質(zhì)量的進(jìn)步，重點(diǎn)對(duì)中西部地區(qū)11,000名中小學(xué)骨干老師進(jìn)展60學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)步教育教學(xué)才能程度，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育、施行根底教育課程改革和大規(guī)模老師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用?！嘤?xùn)對(duì)象主要是中西部22個(gè)省〔區(qū)、市〕的中小學(xué)學(xué)科骨干老師。每省〔區(qū)、市〕平均500名。其中縣以下小學(xué)和初中骨干老師不少于70%，縣以下高中骨干老師不少于50%。——?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式。依托高程度師范院校，調(diào)動(dòng)、整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資，組成高程度專家團(tuán)隊(duì)，采取以“送培到地〔市〕”為主、集中培訓(xùn)的方式，進(jìn)展骨干老師研修培訓(xùn)。其中，省域外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資、省級(jí)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資和當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)培訓(xùn)資原那么上各占1/3。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)中，來自全國各地中小學(xué)教育教學(xué)第一線的特級(jí)老師和優(yōu)秀骨干老師不低于50%?！嘤?xùn)內(nèi)容主要圍繞全面施行素質(zhì)教育和推進(jìn)根底教育課程改革的要求，根據(jù)中小學(xué)老師隊(duì)伍建立的實(shí)際需要，以問題為中心，以案例為載體，理論與理論相結(jié)合，研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，幫助老師解決教育教學(xué)過程中所面臨的實(shí)際問題。培訓(xùn)重點(diǎn)為：施行素質(zhì)教育的理論與理論，有效教學(xué)方式方法，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，師德教育和老師專業(yè)開展?！嘤?xùn)方案由教育部組織施行，各省配合。教育部制訂培訓(xùn)方案總體施行方案，審核確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)展指導(dǎo)和全程監(jiān)管。各有關(guān)省級(jí)教育行政部門按照教育部要求，制定詳細(xì)施行方案，遴選參訓(xùn)骨干老師，推薦高程度師范院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專家?！逃縿潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。工程經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)員培訓(xùn)期間的培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)、資料費(fèi)和交通費(fèi)補(bǔ)助等。二、邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)工程為進(jìn)步邊境民族地區(qū)中小學(xué)老師隊(duì)伍素質(zhì)，教育部組織東北師范大學(xué)等部屬師范大學(xué)對(duì)內(nèi)蒙古等省區(qū)的3000名中小學(xué)學(xué)科骨干老師進(jìn)展50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)步邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干老師教育教學(xué)的才能和程度?！蓶|北師范大學(xué)對(duì)口內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西師范大學(xué)對(duì)口寧夏回族自治區(qū)、西南大學(xué)對(duì)口貴州省，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓(xùn)的方式，分別為上述省〔區(qū)〕培訓(xùn)1000名中小學(xué)骨干老師，其中縣以下老師不少于選派老師總數(shù)的70%。同時(shí)，將培訓(xùn)資制作成光盤，輻射到本區(qū)域廣闊農(nóng)村老師。——各有關(guān)師范大學(xué)要根據(jù)施行素質(zhì)教育和根底教育課程改革要求，在對(duì)受援地區(qū)中小學(xué)深化調(diào)研的根底上，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)老師實(shí)際需要，會(huì)同受援地區(qū)教育行政部門共同研究培訓(xùn)方式，制定施行方案；要調(diào)動(dòng)和整合一切優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資，充分發(fā)揮學(xué)校包括附屬中小學(xué)師資和教學(xué)資的優(yōu)勢，遴選熟悉中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的專家和中小學(xué)教育教學(xué)一線的優(yōu)秀老師授課，其中，中小學(xué)特級(jí)老師和優(yōu)秀骨干老師不少于60％。培訓(xùn)施行方案和培訓(xùn)專家人選報(bào)教育部核準(zhǔn)后施行。——有關(guān)省級(jí)教育行政部門要配合上述師范大學(xué)做好工程施行的相關(guān)組織管理工作和支持效勞工作。——教育部劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。工程經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)員培訓(xùn)期間的培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)、資料費(fèi)和交通費(fèi)補(bǔ)助等。三、中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程嚴(yán)密配合根底教育課程改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，組織對(duì)中西部100個(gè)縣30萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科老師進(jìn)展30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)步中西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校老師教育教學(xué)才能程度。——培訓(xùn)內(nèi)容圍繞施行素質(zhì)教育和推進(jìn)根底教育課程改革的要求，以根底教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，針對(duì)中西部農(nóng)村老師在施行課程改革過程中所面臨的主要問題和實(shí)際需要確定。培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活〔品德與社會(huì)〕、語文、數(shù)學(xué)、英語和初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、物理等10個(gè)學(xué)科?！扇⌒l(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡(luò)在線研討和集中輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式施行培訓(xùn)?！逃恐朴喤嘤?xùn)方案總體方案并組織施行，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)展監(jiān)管和評(píng)估。中央電教館詳細(xì)負(fù)責(zé)制訂教學(xué)方案、組織專家隊(duì)伍、開發(fā)衛(wèi)星電視課程和組織施行培訓(xùn)等任務(wù)。中國教育電視臺(tái)詳細(xì)承當(dāng)培訓(xùn)課程播出任務(wù)。有關(guān)省級(jí)教育行政部門按照教育部統(tǒng)一要求，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)毓こ淌┬械慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)和詳細(xì)組織工作。有關(guān)縣級(jí)教育行政部門詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員遴選，管理和技術(shù)人員裝備，培訓(xùn)場地及設(shè)備安排、教學(xué)組織與管理、考核和學(xué)分登記等項(xiàng)工作?！逃縿潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于衛(wèi)星電視課程資開發(fā)、制作、播放和專家教學(xué)及輔導(dǎo)等，并給予工程縣適當(dāng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。各地對(duì)工程縣予以適當(dāng)配套經(jīng)費(fèi)支持。四、普通高中課改實(shí)驗(yàn)省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程嚴(yán)密配合普通高中新課程的施行，采取現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，對(duì)2023年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)的河北等省〔區(qū)〕高中學(xué)科老師進(jìn)展50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，進(jìn)步普通高中老師施行新課程的才能和程度。——培訓(xùn)對(duì)象主要是2023年進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)的河北、內(nèi)蒙古、湖北、云南等省(區(qū))起始年級(jí)的高中老師，約8萬人左右。——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)普通高中學(xué)科老師施行新課程面臨的教學(xué)主要問題按需施教。培訓(xùn)學(xué)科為高中思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與安康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合理論活動(dòng)等學(xué)科?！\(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，采取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式施行培訓(xùn)?！逃恐朴喤嘤?xùn)方案、開發(fā)課程資、組織專家隊(duì)伍、審核培訓(xùn)方案，進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)、監(jiān)管和評(píng)估。有關(guān)省級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)的詳細(xì)組織管理和支持效勞工作。——教育部劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于課程資開發(fā)、專家教學(xué)及輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)效勞等。有關(guān)省級(jí)教育行政部門對(duì)相關(guān)工程組織施行工作予以配套經(jīng)費(fèi)支持。五、培訓(xùn)者培訓(xùn)工程為加強(qiáng)各級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者隊(duì)伍建立，2023年遴選有關(guān)高等學(xué)校對(duì)500名骨干培訓(xùn)者進(jìn)展50學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)步培訓(xùn)者的專業(yè)才能，促進(jìn)中小學(xué)老師培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)步。——培訓(xùn)內(nèi)容以有效老師培訓(xùn)為主題，學(xué)習(xí)研討現(xiàn)代培訓(xùn)理論，理解國外老師培訓(xùn)開展特點(diǎn)和趨勢，探究培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)歷，提煉典型案例。培訓(xùn)重點(diǎn)包括老師培訓(xùn)工程的設(shè)計(jì)與籌劃、老師培訓(xùn)內(nèi)容的挑選與優(yōu)化、有效老師培訓(xùn)的形式與方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與組織，校本研修的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，老師培訓(xùn)的組織與管理等?！噙x有關(guān)高等學(xué)校采取集中培訓(xùn)、案例研討及觀摩考察相結(jié)合的方式施行培訓(xùn)?！逃控?fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織施行，遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，審核培訓(xùn)方案，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)展指導(dǎo)和監(jiān)管。各省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)做好學(xué)員遴選推薦和管理等詳細(xì)工作。六、援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)老師培訓(xùn)工程為支持災(zāi)區(qū)中小學(xué)老師隊(duì)伍建立，推動(dòng)災(zāi)后教育重建工作持續(xù)安康開展，組織有關(guān)高等學(xué)校對(duì)四川等地震災(zāi)區(qū)的1200名中小學(xué)老師進(jìn)展50學(xué)時(shí)的綜合素質(zhì)進(jìn)步培訓(xùn)，幫助災(zāi)區(qū)老師恢復(fù)調(diào)整身心狀態(tài)，進(jìn)步災(zāi)區(qū)老師教育教學(xué)才能和教育教學(xué)質(zhì)量。——培訓(xùn)對(duì)象是四川、甘肅、陜西等地震重災(zāi)區(qū)未參加過2023年培訓(xùn)的中小學(xué)老師。其中為四川省極重災(zāi)區(qū)培訓(xùn)1000名老師，為甘肅和陜西省地震災(zāi)區(qū)各培訓(xùn)100名老師?！嘤?xùn)內(nèi)容主要