《一袋空氣的質(zhì)量是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)（附2單元知識點(diǎn)）

第5課一袋空氣的質(zhì)量是多少

（教材P32?33）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課新授

課題一袋空氣的質(zhì)量是多少

型課

科學(xué)知識目標(biāo)

知道一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來衡量。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠使用簡單的儀器測量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。

2.能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對復(fù)雜的問題。

教學(xué)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

目標(biāo)

1.發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。

2.體會細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.體會到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。

2.認(rèn)識到生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過比較，理解質(zhì)量相同的物體的體積可能不同。

為學(xué)生準(zhǔn)備：簡易天平、皮球、打氣筒、球針、大袋子、綠豆、乒乓球、回形針、

教學(xué)

學(xué)生活動手冊。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，班級記錄表、高精度電子天平、教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

1.提問：（教學(xué)提示：出示一個(gè)事先用打氣筒打入一定量空氣的袋子，

請幾位同學(xué)掂一掂。）這一袋空氣的質(zhì)量是多少呢？（預(yù)設(shè)：這一袋

空氣的質(zhì)量大約為10克；這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5個(gè)乒乓球的

聚焦質(zhì)量。）

2.揭題：上節(jié)課我們利用簡易天平稱量證實(shí)了空氣有質(zhì)量，這節(jié)課

我們就來測一測這袋空氣的質(zhì)量，看看大家剛剛的估測準(zhǔn)不準(zhǔn)。（板

書：一袋空氣的質(zhì)量是多少）

探索：大致測量一袋空氣的質(zhì)量

1.提問：如何測量一袋空氣的質(zhì)量呢？（預(yù)設(shè)：我們可以把這一袋空

氣放到天平上進(jìn)行測量。）

2追.問：如果我們直接把這一袋空氣放到上節(jié)課用到的天平上去

探索

稱，稱出來的是這一袋空氣的質(zhì)量嗎？（預(yù)設(shè)：不是，還有袋子的

與研討

質(zhì)量。）

3提.問：這個(gè)袋子里打入了100筒空氣，如何稱出100筒空氣的質(zhì)

量呢？可以回想上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。（預(yù)設(shè)：我們可以先稱出打氣前皮

球的質(zhì)量，

往里面打入100筒空氣后再稱一下，用打氣后皮球的質(zhì)量減去打氣

前皮球的質(zhì)量，就得到100筒空氣的質(zhì)量了。)

4.追問：但是一個(gè)皮球容納不了100筒空氣，該怎么辦呢？(預(yù)設(shè):

可以先稱出20筒空氣的質(zhì)量，再乘以5,就是100筒空氣的質(zhì)量

5.提問：大家的反應(yīng)可真快！(教學(xué)提示：出示回形針、乒乓球、

綠豆。)如果分別將這些物品作為衡量物，結(jié)果會怎樣呢？(預(yù)設(shè):

用不同的物體作為衡量物，結(jié)果可能會不一樣。)

6.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。

課件出示.......................................................：

實(shí)驗(yàn)幫助卡

任務(wù):大致測量一袋空氣的質(zhì)量第(1)組

(1)先將一個(gè)皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在天

平的另一端來調(diào)節(jié)平衡。

(2)將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。

(3)用多種物品來恢復(fù)天平的平衡，記錄下每一種物品的數(shù)量:，

探索

與研討

(4)用打氣筒給一個(gè)不漏氣的大袋子打入100筒空氣，扎緊袋

口，然后分別與同這袋空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲愤M(jìn)行比較(在手里

掂一掂.感受一下)。

物品名稱預(yù)測數(shù)量實(shí)匏數(shù)量

綠豆55

2()筒空氣的麻量=

回形針67

乒乓球1不到I4

(1)100筒空氣的質(zhì)量約等于25顆綠豆的質(zhì)置.35』回

形針的質(zhì)量,4個(gè)乒乓球的質(zhì)量。

(2)100筒空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾龋|(zhì)量…L.

體積它與火。故質(zhì)量相等的空氣和其他物品，它們的體積

了同(娘“相同”或“不同

7.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。

組內(nèi)研討幫助卡

主持人：在打入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？

學(xué)生1:100筒空氣的質(zhì)量約等于25顆綠豆的質(zhì)量，35個(gè)回形針

的質(zhì)量，4個(gè)乒乓球的質(zhì)量。

主持人：你們是如何知道這袋空氣的質(zhì)量的？

學(xué)生2:我們先利用天平測出了20筒空氣的質(zhì)量，再推算出100

筒空氣的質(zhì)量。

主持人：比較這袋空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲罚銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)100筒空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾?，質(zhì)量一樣

大，但是空氣的體積大很多。

主持人匯總大家的發(fā)言。

8.布置任務(wù)：指導(dǎo)各組代表將本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在班級記錄表

中。

豚汁山小

測量100筒空氣的質(zhì)量（班級記錄表）

組號12345678

綠豆2525232425222324

回形針3535343635343535

乒乓球45444554

9.研討匯報(bào)。

集體匯報(bào)幫助卡

主持人：請各小組代表依次匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)過程。

小組1:我們組利用天平先測量出20筒空氣的質(zhì)量，再推算出100

筒空氣的質(zhì)量約等于25顆綠豆的質(zhì)量，35個(gè)回形針的質(zhì)量，4個(gè)

探索

乒乓球的質(zhì)量。

與研討

主持人：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

小組1:通過比較這袋空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，我們發(fā)現(xiàn)空氣

的體積大得多。

主持人：其他小組有什么疑問或補(bǔ)充嗎？

小組2:我們有疑問。我們發(fā)現(xiàn)班級匯報(bào)表中各小組的數(shù)據(jù)間存在

一定的差異，這是為什么？

主持人：請知道原因的小組代表為小組2解答。

小組3:我們認(rèn)為可能是每顆綠豆或其他物品的質(zhì)量并不完全一樣

造成的。

小組4:我們認(rèn)為可能是沒有等天平平衡就開始添加物品，從而導(dǎo)

致測得的實(shí)臉數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動結(jié)束。

10.小結(jié)：空氣的質(zhì)量很輕。

【設(shè)計(jì)意圖】如果沒有將空氣的質(zhì)量跟生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際物體聯(lián)系起

來，學(xué)生是沒有概念的。為了讓學(xué)生切身感受到空氣的質(zhì)量，本環(huán)

節(jié)安排了用多種物品作為衡量物測量20筒空氣質(zhì)量的活動，而不

是用精密電子秤直接稱量。通過這項(xiàng)對比活動，讓學(xué)生初步感受到

物體密度的不同，表象上的強(qiáng)烈反差可能與學(xué)生的認(rèn)知有沖突。這

種強(qiáng)烈的反差感，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。

1.過渡：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們有好多精確的工具可以稱量

出空氣的質(zhì)量了，我們一起來試一下吧。

2.拓展：（教學(xué)提示：出示皮球、高精度電子天平、打氣筒、球針。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察皮球打氣前后天平示數(shù)的變化。

拓展3.布置任務(wù)；有條件的同學(xué)課下利用家中的測量工具測量一袋空

與小結(jié)氣的質(zhì)量。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備生活中的各種測量工具，如電子秤

或者電子天平（測量精度最好可以達(dá)到01g），分別測量班級記錄

表計(jì)算結(jié)果里的物品，讓學(xué)生把對空氣質(zhì)量的感性理解轉(zhuǎn)變?yōu)榫?/p>

確稱量的理性理解。

2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少

|5顆綠豆25顆綠豆

板書

20筒空氣的100筒空氣的

|7個(gè)回形針:?—,35個(gè)回形針

質(zhì)量是多少質(zhì)量是多少

設(shè)計(jì)

|不到1個(gè)乒乓球廣、4個(gè)乒乓球

同等質(zhì)量的空氣和其他物品相比，空氣的體積大得多

在前一課，學(xué)生已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運(yùn)用綠豆作為

衡量物，直觀她了解了20筒空氣的質(zhì)量大約是多少。本課課題提

出的“一袋空氣的質(zhì)量是多少”的問題，是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，

所以，在聚焦問題引出新課時(shí)，提出要解決的問題，并為實(shí)測做

教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生在后面對比預(yù)測數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中獲得反差感，從

反思而留下深刻印象。然后在探索大致測量一袋空氣的質(zhì)量時(shí)，運(yùn)用

類比和轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決復(fù)雜問題的

能力。在研討交流時(shí)，使學(xué)生在對比中初步感受物體密度的不同，

滲透密度概念。在拓展活動中，通過精確稱量使學(xué)生對空氣質(zhì)量

由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識。從而完成了本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

見對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P26第一題。

一、填空題。

1.空氣有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很_______（填“輕”或“重”）。

2.相同質(zhì)量的空氣和綠豆，它們的體積大小________（填“相同”

課后或“不同”）。

作業(yè)3.稱量20筒空氣的質(zhì)量，怎樣做才合適？請給下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行

排序：_______（填字母）。

A.調(diào)在平衡B.打入空氣C.進(jìn)行稱htD.調(diào)節(jié)平衡

參考答案一、L輕2.不同3.DBCA

第二單元空氣

第1課感受空氣

1.我們周圍到處都有空氣。當(dāng)你把杯子中的水全部倒掉后，空氣會充滿杯子。

2.傳遞空氣時(shí)，要用密閉的容器將空氣密封起來，防止空氣泄漏。

3.空氣的特征:無色無味、容易泄漏、很輕（但有質(zhì)量）、可使袋子鼓起來（鼓

起來的袋子摸起來很軟）、會流動等。

世強(qiáng)）——、空氣:——

4物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。

（1）石頭、沙子、木塊等是固體，有一定的形狀和體積。

（2）水、牛奶、可樂等是液體，有一定的體積但沒有固定的形狀，會流動。

（3）空氣、水蒸氣是氣體，沒有固定的形狀和體積，會流動。

第2課空氣能占據(jù)空間嗎

1.空氣占據(jù)一定的空間。

2.為了方便觀察水位變化，可以在水槽的水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料）。

3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里,杯底的紙團(tuán)沒有濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。

4如果在杯底扎一個(gè)小孔,再把杯子壓入水中，水會將空氣從小孔擠出杯子，最

終紙團(tuán)會變濕。

5.如果用打氣筒從杯子底部向杯中打入一些空氣，空氣占據(jù)杯子的空間，能將水

慢慢擠出杯子。

第3課壓縮空氣

1.空氣占據(jù)的空間容易改變,水占據(jù)的空間不容易改變。

2.推動活塞壓縮水時(shí)，很難推動說明水不易被壓縮。推動活塞壓縮空氣時(shí)、可以

推動到一定程度，說明空氣容易被壓縮但體積不能被壓縮為0。

3.被壓縮的空氣有建性，被壓縮的程度越大彈性越強(qiáng)。

4.空氣可以認(rèn)為是由很多空氣微粒組成的。壓縮空氣時(shí)，體積變小是因?yàn)榭諝馕?/p>

粒的間隔變小了;擴(kuò)張空氣時(shí)，體積變大是因?yàn)榭諝馕⒘５拈g隔變大了?？諝?/p>

微粒的大小和數(shù)量都沒有改變。

5.空氣壓縮槍利用被壓縮的空氣產(chǎn)生的彈力把“子彈”發(fā)射出去?？諝獗粔嚎s的

程度越大,“子彈”被發(fā)射得越遠(yuǎn)。

6.壓縮空氣的應(yīng)用:籃球、足球、打氣筒、打氣噴霧器、充氣輪胎、充氣城堡、

充氣坐墊等。

第4課空氣有質(zhì)量嗎

1.木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣也有質(zhì)量。

2.質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。

3.簡易天平可以用來研究空氣是否有質(zhì)量。使用前要先調(diào)節(jié)天平的平衡。

4.天平一端放上充好氣的皮球，另一端放上若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。取出皮

球打入10筒空氣后放回天平,發(fā)現(xiàn)天平的皮球一端會下沉（失去平衡），這說

明了空氣有質(zhì)量。向豆子一端繼續(xù)增加豆子，當(dāng)天平恢復(fù)平衡時(shí)候,打入的10

筒空氣的質(zhì)量笠土增加的豆子的質(zhì)量。

打入10筒空

的皮球空氣的皮球豆子

5.天平平衡時(shí)，如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平

的皮球一端會上翹（失去平衡），這是因?yàn)榭諝庥匈|(zhì)量。

6.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用充好氣的皮球是因?yàn)榘T的皮球在充氣后體積會增大,導(dǎo)致其所

受的空氣浮力增大,從而影響對充入皮球中的空氣質(zhì)量的測量，產(chǎn)生較大的誤

差。

第5課一袋空氣的質(zhì)量是多少

L調(diào)節(jié)天平的平衡時(shí)，要用回形針或者綠豆等輕小的物品來調(diào)整,不能使用小石

頭等太重的物品。

2.當(dāng)天平平衡時(shí)，一袋空氣的質(zhì)量笠王回形針或綠豆等輕質(zhì)物品的質(zhì)量。用打氣

筒打入的空氣越多,質(zhì)量越大。

3.與20筒空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲罚?枚回形針、30粒綠豆、8粒黃豆。

4.測量100筒空氣的質(zhì)量時(shí)，可以先測20筒空氣的質(zhì)量，然后通過簡單的數(shù)學(xué)

計(jì)算，算出這皿筒空氣的質(zhì)量。

5.比較100筒空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)幕匦吾?、綠豆、黃豆等物品，我們發(fā)現(xiàn)100

筒空氣的體積比所有的“質(zhì)量參照物”都要大得多。這說明空氣有質(zhì)量但很輕。

回形針

綠豆

黃豆

比較空氣和同它

質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

6.在接近地面處，1升空氣（約2個(gè)500毫升空飲料瓶中的空氣）的質(zhì)量約為1.29

克，相當(dāng)于3枚回形針的質(zhì)量。

7.我們周圍的空氣很多，那么多空氣的總質(zhì)量是很大的。我們沒有被空氣壓扁，

是因?yàn)槲覀兊纳眢w已經(jīng)適應(yīng)了這種環(huán)境。

第6課我們來做“熱氣球”

1.空氣受熱后體積會變大,熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上升?？諝庾兝浜篌w

積縮小,會下降。

2.做“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，塑料袋中原來的冷空氣通過加熱變成了熱空氣，熱

空氣上升帶著塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內(nèi)的熱空氣逐漸變連，冷空氣

不會上升，導(dǎo)致塑料袋因?yàn)樽陨碇亓柯h落。

3.做“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，紙筒下面留一個(gè)缺口的目的是讓空氣進(jìn)入紙筒幫助

燃燒。

4.做“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，加熱前，塑料袋是癟的、涼的；加熱后，塑料袋會

慢慢鼓起來,空氣慢慢變熱，會產(chǎn)生一種向上托的力。

5.孔明燈是利用熱空氣會上升的原理制作的。

6.孔明燈存在嚴(yán)重的火災(zāi)隱患，盡量不要燃放孔明燈。

7.熱空氣會上升的原理在生活中的應(yīng)用有熱氣球、孔明燈、走馬燈、抽油煙機(jī)在

爐灶上面