2020中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案原創(chuàng)閱讀記敘文閱讀

Page172020原創(chuàng)閱讀-記敘文閱讀10篇一、閱讀下文，完成問(wèn)題。溫馨梁曉聲①溫馨是純粹的漢語(yǔ)詞。近年常讀到它，常聽(tīng)到它；自己也常寫(xiě)到它，常說(shuō)到它。于是靜默獨(dú)處之時(shí)每想：溫馨，它究竟意味著什么呢？②從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上8點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見(jiàn)車(chē)輛，不見(jiàn)行人?！続】終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親?！九：__________________________________________________】在路燈幽藍(lán)清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢?、廴缃窕叵肫饋?lái)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我即是溫馨?；叵胫H，覺(jué)得更是了。④小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天，跟同學(xué)們到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢？采時(shí)是并不想的。反正同學(xué)們采，自己也跟著采，還暗暗競(jìng)賽似的一定要比別的同學(xué)采得多，認(rèn)為總歸是收獲。母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動(dòng)物。轉(zhuǎn)眼編成一只狗，轉(zhuǎn)眼編成一只虎，轉(zhuǎn)眼編成一頭牛……她的兒女們屬什么，她就先編什么。母親每編成一種，我們便贊嘆一陣。于是母親一向憂(yōu)愁的臉上，難得地浮現(xiàn)出了微笑……⑤如今回想起來(lái)，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我即是溫馨。對(duì)年齡更小的弟弟妹妹們也是。⑥上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻，修火炕，砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行。幾乎每一年春節(jié)前，都要將個(gè)破家里里外外粉刷一遍。今年墻上滾這一種圖案，明年一定換一種圖案，年年不重樣。冬天粉刷房子別提有多麻煩，再怎么注意，也還是會(huì)滴得到處都是粉漿點(diǎn)子。母親和弟弟妹妹們撐不住盹，東倒西歪全睡了。只有我一個(gè)人還在細(xì)細(xì)地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，弟弟和妹妹們醒來(lái)，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆……⑦如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里。他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)。【B】仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂(lè)是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒(méi)生火，屋子挺冷……【批注B：運(yùn)用比喻修辭，把“感動(dòng)”比作“火苗”，把“快樂(lè)”比作“劈柴”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”給家人帶來(lái)的快樂(lè)和自己所感受到的家的溫馨?！竣嘞锣l(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門(mén)。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時(shí)候，當(dāng)然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢(qián)?。∧赣H將頭一扭，眼淚就下來(lái)了……⑨如今想來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)于我，溫馨在母親的淚花里。⑩后來(lái)父親患了癌癥，而我又不得不為廠(chǎng)里修改一部劇本。我將一張小小的桌子從陽(yáng)臺(tái)搬到了父親床邊，目光稍一轉(zhuǎn)移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我，和他對(duì)面養(yǎng)了十幾條美麗金魚(yú)的大魚(yú)缸。這是父親不能起床后我為他買(mǎi)的。十月的陽(yáng)光照耀著我，照耀著父親。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他臉上必呈現(xiàn)著淡對(duì)生死的鎮(zhèn)定和對(duì)兒子的信賴(lài)。一天下午1點(diǎn)多我突覺(jué)心慌極了，放下筆說(shuō)：“爸，我得陪您躺一會(huì)兒。”盡管旁邊備有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著父親躺了下去。并且，本能地握住了父親的一只手。五六分鐘后，我?guī)缀跛?，而父親悄然而逝……?如今想來(lái)，當(dāng)年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì)到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過(guò)；更不記得此前曾在五六分鐘內(nèi)輕輕握著父親的手不放過(guò)。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨……（選自《雪地上的足跡》）1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文描述了哪幾幅溫馨的畫(huà)面。【解析】此題考查提取概括能力。解答的時(shí)候，我們可以從整體到局部地閱讀選文，確定答題區(qū)間，第②段敘寫(xiě)“我”在胡同口迎母親回家，第④段敘寫(xiě)母親為女兒們編小動(dòng)物，第⑥段敘寫(xiě)“我”連夜為家人勞動(dòng)，第⑧段敘寫(xiě)“我”給母親錢(qián)，第⑩?段敘寫(xiě)“我”躺在臨終的父親的身邊，然后緊扣“溫馨”進(jìn)行概括，注意語(yǔ)言的連貫順暢?！緟⒖即鸢浮渴纠海?）“我”在胡同口迎母親回家，看到她的古怪身影時(shí)感受到溫馨。（2）“我”從母親為女兒們編小動(dòng)物時(shí)的微笑中感受到溫馨。（3）“我”連夜為家人勞動(dòng)，從家人眼里感受到溫馨。（4）“我”給母親錢(qián)，從她的淚花中感受到溫馨。（5）“我”躺在臨終的父親的身邊，握緊父親的手，從中感受到溫馨。2.選文采用了什么記敘順序？請(qǐng)從選文中找出標(biāo)志性語(yǔ)言加以說(shuō)明。【解析】此題考查考生辨識(shí)記敘順序的能力。解答的時(shí)候，我們一要通曉記敘順序的內(nèi)涵和外延，記敘順序主要包括順敘、倒敘、插敘；二要注意選文中的標(biāo)志性語(yǔ)言（“小學(xué)二三年級(jí)”“小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天”“上了中學(xué)”“下鄉(xiāng)了”“后來(lái)父親患了癌癥”），這樣我們不難確定此文采用了順敘的記敘順序?！緟⒖即鸢浮宽様ⅰ?biāo)志性語(yǔ)言：“小學(xué)二三年級(jí)”“小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天”“上了中學(xué)”“下鄉(xiāng)了”“后來(lái)父親患了癌癥”。3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么“母親當(dāng)時(shí)的微笑”和“母親的淚花”都會(huì)成為“我”溫馨的回憶呢？【解析】此題考查理解能力、分析能力、概括能力。解答的時(shí)候，我們要在審視題干的基礎(chǔ)上，鎖定第④⑤段和第⑧⑨段，然后深入挖掘段與段之間的關(guān)系，探究母親“微笑”“落淚”的原因，這樣即可得出答案?！緟⒖即鸢浮磕赣H難得的微笑是因?yàn)閮号目鞓?lè)，母親的淚花是因?yàn)楦袆?dòng)于兒子的長(zhǎng)大懂事。在艱苦歲月里，母親的喜怒哀樂(lè)都源于對(duì)兒女的愛(ài)，是一家人濃得化不開(kāi)的親情，成為“我”溫馨的回憶。4.“然而只要我在身旁，他臉上必呈現(xiàn)著淡對(duì)生死的鎮(zhèn)定和對(duì)兒子的信賴(lài)?！本渲小暗瓕?duì)生死的鎮(zhèn)定”該如何理解？【解析】此題考查理解語(yǔ)句的能力。解答的時(shí)候，我們首先要找到該句所在的段落，即第⑩段，然后結(jié)合語(yǔ)境理解句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“我在身旁”“鎮(zhèn)定”“信賴(lài)”，挖掘其原因?！緟⒖即鸢浮渴纠簝鹤泳牡恼樟吓c守護(hù)使父親感受到無(wú)比的安慰、幸福，這些精神力量使他在死亡面前沒(méi)有恐慌，有的只是鎮(zhèn)定。5.給文章加批注是讀書(shū)的好方法。老師為【B】處加了批注，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文章的理解，在【A】處也加上恰當(dāng)?shù)呐?。【解析】此題考查加批注的能力，實(shí)際上是考查理解修辭手法作用的能力。解答過(guò)程中，我們要參照給出的示例，答出修辭手法的通用作用和語(yǔ)境作用。【參考答案】示例：運(yùn)用比喻修辭，將夜歸的母親比成穿了笨重鎧甲的古代兵卒，生動(dòng)形象地描繪出嚴(yán)寒中母親的形象給“我”留下的深刻印象，突出母親的艱辛，表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)。6.結(jié)合你的生活經(jīng)歷，用一段生動(dòng)優(yōu)美的話(huà)說(shuō)出你對(duì)“溫馨”的真實(shí)體驗(yàn)，不少于50個(gè)字?！窘馕觥看祟}考查拓展能力和表述能力。解答的時(shí)候，我們要依據(jù)題干要求“生活經(jīng)歷”“生動(dòng)優(yōu)美”“真實(shí)體驗(yàn)”“字?jǐn)?shù)限制”去組織答案，注意要扣住“溫馨”。【參考答案】示例一：溫馨的舒展眉頭的一句貼心話(huà)，是窘境時(shí)的理解和鼓勵(lì)，是愜意時(shí)的會(huì)心微笑。示例二：溫馨是驅(qū)走疲憊的一杯熱茶，溫馨是高興時(shí)綻露的童真……二、閱讀下文，完成問(wèn)題。書(shū)是空氣尤今①書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。②自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè)，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。③略識(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線(xiàn)所及之處，有書(shū)；視線(xiàn)不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書(shū)和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿(mǎn)的整體。在那如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。④父親總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)、而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。⑤萬(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。⑥她低頭看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入狀況，便癡癡地迷上了。書(shū)，自此成了我生命中不可分割的一部分。⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書(shū)香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書(shū)的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。⑧站在浩如煙海的書(shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限，想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿。那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三周，上書(shū)局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒(méi)上書(shū)店。考完試后，錢(qián)也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書(shū)店?？墒?，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué)得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。⑨閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流人讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)：“要成為出色的漫畫(huà)家，非得喜歡讀書(shū)不可。畫(huà)只是技巧，出色的漫畫(huà)，出自無(wú)窮的想象。不讀書(shū)，就表示沒(méi)有好奇心，怎么可能畫(huà)出精彩的漫畫(huà)？”⑩實(shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。⑾閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂(lè)，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。⑿我覺(jué)得自己最大的“成就”是：以書(shū)為種子，在孩子的心田種下一株快樂(lè)的樹(shù)。這樹(shù)，永不枯萎。（選自《時(shí)代青年·悅讀》）1.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析標(biāo)題“書(shū)是空氣”的表達(dá)效果?！窘馕觥看祟}考查賞析標(biāo)題表達(dá)效果的能力。標(biāo)題的作用包括：點(diǎn)明文章主要內(nèi)容，揭示（暗示）文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)故事背景；點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索；表明文章描寫(xiě)對(duì)象，確定文章感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。題干已要求賞析的角度，所以答出修辭手法、通用作用、語(yǔ)境作用即可。【參考答案】標(biāo)題“書(shū)是空氣”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了書(shū)籍在“我”生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，突出了書(shū)籍對(duì)“我”的重要性。2.閱讀第③段，簡(jiǎn)要概括“書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界”的原因?！窘馕觥看祟}考查篩選信息能力、概述能力。解答的時(shí)候，我們要在仔細(xì)閱讀第③段的基礎(chǔ)上，鎖定“書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界”，結(jié)合語(yǔ)境分析其原因。【參考答案】因?yàn)樵谀俏镔|(zhì)生活匱乏的年代，書(shū)籍成為“我”生活中不可缺少的一部分，從書(shū)籍中“我”汲取了營(yíng)養(yǎng)，豐富了“我”的精神生活，讓“我”獲得巨大的精神享受，所以說(shuō)書(shū)“為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界”。3.選文第⑥段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“世界”是指什么而言的？【解析】此題考查理解詞語(yǔ)的能力和提取信息的能力。解答過(guò)程中，我們要鎖定“世界”這個(gè)詞語(yǔ)，然后關(guān)注語(yǔ)境，提取歸納其所指?！緟⒖即鸢浮可衩啬獪y(cè)的文字世界。4.文章第⑧段寫(xiě)了“我”青少年時(shí)代的一件往事，在這件事中“我”的情感變化是：初見(jiàn)《大地》，______→沒(méi)錢(qián)買(mǎi)這本書(shū)，掛念→錢(qián)存夠，但這本書(shū)卻沒(méi)了，______【解析】此題考查梳理情感變化的能力和概述能力。解答過(guò)程中，我們首先要審視題干，弄清要求；接著認(rèn)真閱讀第⑧段；然后參照示例填補(bǔ)橫線(xiàn)處的內(nèi)容，或直接摘取，或簡(jiǎn)潔概括；最后檢查填補(bǔ)的內(nèi)容是否合乎要求。【參考答案】非常喜愛(ài)失落難過(guò)5.閱讀文章第⑨～?段，說(shuō)說(shuō)“閱讀”對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響？【解析】此題考查考生的概括能力。解答過(guò)程中，我們要認(rèn)真閱讀第⑨～?段，從中提取“閱讀”對(duì)人會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的語(yǔ)句，最后分點(diǎn)列出。【參考答案】閱讀能潛移默化地影響人的價(jià)值觀與人生觀；培養(yǎng)人豐富的想象和好奇心；給人帶來(lái)任何其他活動(dòng)難以相比的快樂(lè)。6.請(qǐng)從“文學(xué)作品對(duì)人的熏陶”的角度，談?wù)劥宋慕o你的啟示。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法）【解析】此題要求談啟示，考查感悟能力和個(gè)性表述的能力。解答的時(shí)候，我們要做好以下幾個(gè)方面：一是談啟示的時(shí)候，要遵循“文學(xué)作品對(duì)人的熏陶”的角度；二要運(yùn)用排比和比喻的修辭手法；三要忠實(shí)于原文，不能另起爐灶；四要談深談透，同時(shí)注意語(yǔ)言的間接性和連貫性。【參考答案】示例：文學(xué)是一扇窗，開(kāi)啟神秘的世界；文學(xué)是一泓清泉，澆灌干涸的心田；文學(xué)是一縷陽(yáng)光，照亮黑暗的世界；文學(xué)是一束鮮花，散發(fā)沁人的芬芳；文學(xué)是一盞明燈，指引前進(jìn)的方向。三、閱讀下文，完成問(wèn)題?；▓@汪曾祺①我每天醒在鳥(niǎo)聲里。我從夢(mèng)里就聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，直到我醒來(lái)。我聽(tīng)得出幾種極熟悉的叫聲，那是每天都叫的，似乎每天都在那個(gè)固定的枝頭。②有時(shí)一只鳥(niǎo)冒冒失失飛進(jìn)那個(gè)花廳里，于是大家趕緊關(guān)門(mén)，關(guān)窗子，吆喝，拍手，用書(shū)扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去?？蓱z的東西這一來(lái)完全沒(méi)了主意，只是橫沖直撞地亂飛，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛網(wǎng)，最后大概都是從兩椽之間空隙逃走。③園子里時(shí)時(shí)曬米粉，曬灶飯，曬碗兒糕。怕鳥(niǎo)來(lái)吃，都放一片紅紙。為了這個(gè)警告，鳥(niǎo)兒照例就不來(lái)，我有時(shí)把紅紙拿掉讓它們大吃一陣，到覺(jué)得它們太不知足時(shí)，便大喝一聲趕去。④我為一只鳥(niǎo)哭過(guò)一次。那是一只麻雀或是癩花。也不知從什么人處得來(lái)的，歡喜得了不得，把父親不用的細(xì)篾籠子挑出一個(gè)最好的來(lái)給它住，配一個(gè)最好的雀碗，在插架上放了一個(gè)荸薺，安了兩根風(fēng)藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它掛在紫藤架下。正是花開(kāi)的時(shí)候，我想是那全園最好的地方了。一切弄得妥妥當(dāng)當(dāng)后，獨(dú)自還欣賞了好半天，我上學(xué)去了。一放學(xué)，急急回來(lái)，帶著書(shū)便去看我的鳥(niǎo)?；\子掉在地下，碎了，雀碗里還有半碗水，“我的鳥(niǎo)，我的鳥(niǎo)吶！”父親正在給碧桃花接枝，聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，忙走過(guò)來(lái)，把籠子拿起來(lái)看看，說(shuō)“你掛得太低了，鳥(niǎo)在大伯的玳瑁貓肚子里了?！蓖鄣囊宦?，我哭了。父親推著我的頭回去，一面說(shuō)：“不害羞，這么大人了?！雹輬@里什么花開(kāi)了，常常是我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。⑥我愛(ài)逗弄含羞草。觸遍所有葉子，看都合起來(lái)了，我自低頭看我的書(shū)，偷眼瞧它一片片地開(kāi)張了，再猝然又來(lái)一下。他們都說(shuō)這是不好的，有什么不好呢？⑦那棵龍爪槐是我一個(gè)人的。我熟悉它的一切好處，知道哪個(gè)枝子適合哪種姿勢(shì)。云從樹(shù)葉間過(guò)去。壁虎在葡萄上爬。杏子熟了。何首烏的藤爬上石筍了，石筍那么黑。蜘蛛網(wǎng)上一只蒼蠅。蜘蛛呢？花天牛半天吃了一片葉子，這葉子有點(diǎn)甜么，那么嫩。金雀花那兒好熱鬧，多少蜜蜂！波——，金魚(yú)吐出一個(gè)泡，破了，下午我們?nèi)平痿~(yú)蟲(chóng)。香櫞花蒂的黃色仿佛有點(diǎn)憂(yōu)郁，別的花是飄下，香櫞花是掉下的，花落在草葉上，草稍微低頭又彈起。大伯母掐了枝珠蘭戴上，回去了。大伯母的女兒，堂姐姐看金魚(yú)，看見(jiàn)了自己。石榴花開(kāi)，玉蘭花開(kāi)，祖母來(lái)了，“莫掐了，回去看看，瓶里是什么？”“我下來(lái)了，下來(lái)扶您。”⑧槐樹(shù)種在土山上，坐在樹(shù)上可看見(jiàn)隔壁佛院?？床灰?jiàn)房子，看到的是關(guān)著的那兩扇門(mén)，關(guān)在門(mén)外的一片田園。門(mén)里是甚么歲月呢？鐘鼓整日敲，那么悠徐，那么單調(diào)，門(mén)開(kāi)時(shí)，小尼姑來(lái)抱一捆草，打兩桶水，隨即又關(guān)上了。水咚咚地滴回井里。那邊有人看我，我忙把書(shū)放在眼前。⑨小時(shí)候膽小害怕，黑的，樹(shù)影風(fēng)聲，令人卻步。而且相信園里有個(gè)“白胡子老頭子”，一個(gè)土地花神，晚上會(huì)出來(lái)，在那個(gè)土山后面，花樹(shù)下，冉冉地轉(zhuǎn)圈子，見(jiàn)人也不避讓。⑩有一年夏天，我已經(jīng)像個(gè)大人了，天氣郁悶，心上另外又有一點(diǎn)小事使我睡不著，半夜到園里去。一進(jìn)門(mén)，我就停住了。我看見(jiàn)一個(gè)火星?？人砸宦?，招我前去，原來(lái)是我的父親。他也正因?yàn)樗恢X(jué)在園中徘徊。我搬了一張?zhí)僖巫?，我們一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)。那一次，我感覺(jué)我跟父親靠得近極了。（節(jié)選自《人間草木》，有改動(dòng)）1.文章標(biāo)題就是全文的線(xiàn)索，圍繞這一線(xiàn)索，全文先后寫(xiě)了在花園里________、________、________與父親靜坐感受親情的場(chǎng)景?！窘馕觥看祟}考查篩選、概括信息的能力。解答的時(shí)候，我們要依據(jù)文章的結(jié)構(gòu)層次，第②～④段敘寫(xiě)園中弄鳥(niǎo)，第⑤⑥段敘寫(xiě)園中觀花，第⑦～⑨段敘寫(xiě)坐在槐樹(shù)上看風(fēng)景?！緟⒖即鸢浮颗B(niǎo)；觀花；坐在槐樹(shù)上看風(fēng)景2.文章第②～④段都與“鳥(niǎo)”有關(guān)，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括其主要內(nèi)容。第②段：________第③段：________第④段：________【解析】此題考查提取能力、概述能力。解答的時(shí)候，我們一要明確題干要求“兩個(gè)字概括內(nèi)容”；二要反復(fù)閱讀相應(yīng)的段落，依據(jù)內(nèi)容，確定兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)（偏正、動(dòng)賓、主謂）；三要準(zhǔn)確概括。【參考答案】捕鳥(niǎo)喂鳥(niǎo)養(yǎng)鳥(niǎo)3.說(shuō)說(shuō)選文第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。【解析】此題考查分析詞語(yǔ)作用的能力。解答的時(shí)候，我們要增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，既要答出詞語(yǔ)的本身作用，又要答出詞語(yǔ)的語(yǔ)境作用。【參考答案】“格外”強(qiáng)調(diào)起早的程度，“好半天”強(qiáng)調(diào)了欣賞的時(shí)間之久，這些詞語(yǔ)突出了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，為后面鳥(niǎo)兒被貓吃掉而傷心蓄勢(shì)。4.有人認(rèn)為文章最后一段與中心關(guān)系不大，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？【解析】此題考查理解段落作用的能力。解答此類(lèi)題目的時(shí)候，我們要做到觀點(diǎn)明確，理由充分。一般認(rèn)為不能刪去，其原因一般圍繞人物、主題去組織答案?！緟⒖即鸢浮渴纠何艺J(rèn)為不應(yīng)該刪去，這樣的結(jié)尾突出了正是在花園里，我感受到了親情的溫馨，為整幅畫(huà)面增添了美好的氛圍，升華了主題。5.請(qǐng)仿照示例，用“我從……體會(huì)到……”的句式，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。示例：我從“園里什么花開(kāi)了，常常是我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)”體會(huì)到一個(gè)孩子的驕傲。【解析】此題考查仿寫(xiě)能力、閱讀體驗(yàn)?zāi)芰Α＝獯鸬臅r(shí)候，我們要依據(jù)給定的句式，遴選體會(huì)的內(nèi)容，明確受到的體會(huì)，二者前后要一致?！緟⒖即鸢浮渴纠唬何覐摹案赣H推著我的頭回去，一面說(shuō)：‘不害羞，這么大人了’”，感受到父親對(duì)“我”的寵愛(ài)。示例二：我從“香櫞花蒂的黃色仿佛有點(diǎn)憂(yōu)郁，別的花是飄下，香櫞花是掉下的，花落在草葉上，草稍微低頭又彈起”讀到一份游絲般的無(wú)緒感傷之情。6.作者通過(guò)回憶花園生活，表現(xiàn)了自己怎樣的思想感情？【解析】此題考查歸納思想感情的能力。解答此類(lèi)題目，我們可以分四步走：聯(lián)系文章上下文內(nèi)容分析；結(jié)合文章中心思想分析；結(jié)合作者對(duì)選文中人物的各種描寫(xiě)來(lái)揣摩品味；通過(guò)對(duì)文章的人物或事件進(jìn)行整體分析得出。就此題而言，作者之所以回憶花園生活，是因?yàn)樽约簩?duì)花園的留戀和對(duì)童年生活的追憶。【參考答案】作者通過(guò)回憶花園生活，表現(xiàn)了自己對(duì)花園的留戀和對(duì)童年生活的追憶。四、閱讀下文，完成問(wèn)題。藕荷色羊絨衫劉心武她被老同學(xué)們動(dòng)員很久，才加入了同窗微信群，但她基本上只是瀏覽別人的微信，自己極少回應(yīng)發(fā)言，表情包不會(huì)用，音頻對(duì)話(huà)罕有響應(yīng)，視頻通話(huà)更不愿意。但若干同窗并不因她孤僻而疏離她。前幾天就有人問(wèn)她：重陽(yáng)節(jié)登高了嗎？她回答：又讀《紅樓夢(mèng)》里“琉璃世界白雪紅梅”一節(jié)呢，仿佛和薛寶琴及其丫頭小螺同立在那琉璃世界的山坡上，共覽美景啦；還有問(wèn)她：賞菊了嗎？她當(dāng)然把《紅樓夢(mèng)》里的菊花詩(shī)再誦讀了一遍。但有問(wèn)她：今年重陽(yáng)節(jié)晚輩孝敬的是什么呀？還是菊花糕嗎？她心里就不大淡定了。老伴去世五年了。她獨(dú)居。兒子兒媳孫女兒住得遠(yuǎn)。兒子在外企，兒媳婦在國(guó)企，孫女兒大學(xué)剛畢業(yè)跟幾個(gè)同窗聯(lián)袂創(chuàng)業(yè)。晚輩們自打中秋節(jié)以后就再?zèng)]來(lái)看她，這倒還罷了，卻也基本上沒(méi)來(lái)電話(huà)聊天。算起來(lái)一人來(lái)過(guò)一次電話(huà)問(wèn)候吧，問(wèn)忙嗎？回答是“忙倒不忙”“還行吧”“瞎忙”，話(huà)比以往少。不免有些掛念。今年重陽(yáng)節(jié)不在雙休日，晚輩們沒(méi)來(lái)看望很正常，但現(xiàn)在年輕人多能網(wǎng)購(gòu)，前面幾個(gè)有特殊意義的日子，如她的生日、端午節(jié)，也都不在雙休日，人沒(méi)來(lái)，卻總有快遞小哥按響門(mén)鈴，送來(lái)晚輩們網(wǎng)購(gòu)的應(yīng)景應(yīng)節(jié)禮物，雖說(shuō)隔些天晚輩人來(lái)了，嗔怪他們多事，“人來(lái)時(shí)帶東西就好，何必非咬定正日子”，心里卻暖暖的，這不，晚輩人沒(méi)來(lái)電話(huà)沒(méi)來(lái)東西也沒(méi)來(lái)，心里就有點(diǎn)子空落落的了。重陽(yáng)節(jié)過(guò)后的那個(gè)星期日下午，門(mén)鈴脆響，開(kāi)門(mén)一迎，三張笑臉?！皨尅薄澳棠獭钡臒岷鹾魡局丿B在一起。原來(lái)，兒子兒媳婦孫女兒，一上午轉(zhuǎn)了三個(gè)商場(chǎng)，為的是給她孝敬一件羊絨衫。不免嗔怪：“現(xiàn)在不是什么都能從網(wǎng)上買(mǎi)到嗎？怎么非得到實(shí)體店買(mǎi)？又怎么要轉(zhuǎn)悠三個(gè)商場(chǎng)？什么精怪的羊絨衫？齁貴的吧？奢侈品我可不要！”兒媳婦就把那精挑細(xì)選買(mǎi)來(lái)的羊絨衫從包裝匣里取出來(lái)，抖開(kāi)，舉起給她看：“媽?zhuān)趺礃?？這顏色，絕了吧？”兒子、孫女兒站在兒媳婦兩邊，都笑吟吟地等待她作出反應(yīng)?！疤煅剑∨汉缮?！”她激動(dòng)得不行。立刻理解了：藕荷色的羊絨衫，網(wǎng)購(gòu)未必有貨，就是有貨，根據(jù)圖片買(mǎi)來(lái)恐怕打開(kāi)一看也難理想，而且實(shí)體店里也未必都備有這種顏色的貨，難怪轉(zhuǎn)到第三家商場(chǎng)才終于心想事成。立刻試穿，立刻照鏡，合身，雅麗，鏡子里綻放出四張如花的笑臉。大家圍坐到沙發(fā)茶話(huà)。她滿(mǎn)臉?lè)殴?，說(shuō)：“原來(lái)你們記住了我以前說(shuō)過(guò)的話(huà)?！都t樓夢(mèng)》里寫(xiě)到顏色的地方多了。賈母說(shuō)那種軟煙羅的紡織品，幾種顏色呀？一種雨過(guò)天青，一種秋香色，一種松綠色，一種銀紅色。寶玉跟寶釵的丫頭鶯兒有關(guān)于顏色搭配的對(duì)話(huà)，怎么說(shuō)的呀？大紅要配黑色，松花色要配桃紅色，蔥綠要配柳黃……書(shū)里還常提到玉色，有人以為玉色等同白色，不對(duì)，玉色比白色略暗卻又潤(rùn)澤……當(dāng)然啦，你們記住了，我最喜歡的，是藕荷色。書(shū)里起碼三次寫(xiě)到藕荷色。林黛玉的床帳是藕荷色的，寶玉一次穿著簇新的藕荷色紗衫，鴛鴦抗婚，穿的也是藕荷色綾襖……有人說(shuō)藕荷色屬于暖色，說(shuō)得不準(zhǔn)，藕荷色是中國(guó)畫(huà)顏料里頭的花青色和胭脂色調(diào)出來(lái)的，如果胭脂成分多些，那當(dāng)然比較暖，如果花青色成分多了，就往紫色靠，那就又偏冷了，依我看，你們買(mǎi)的這件，屬于最得宜的藕荷色，既不偏暖也不偏冷，很溫馨，極雅致……”但她低頭撫摸那羊絨衫下擺時(shí)，不禁問(wèn)：“哎呀，很昂貴吧？從實(shí)招來(lái)，究竟多少錢(qián)買(mǎi)的？”兒子報(bào)出價(jià)格，確實(shí)不菲，但安慰母親：“我們?nèi)齻€(gè)人集體孝敬您的，一分?jǐn)偅簿筒凰闵莩蘖?。”她眼光掃視三個(gè)晚輩：“你們都順?biāo)靻?？”三個(gè)人都笑了。兒子說(shuō)：“媽?zhuān)屠^續(xù)沉浸在您所喜愛(ài)的《紅樓夢(mèng)》世界里，安度晚年吧！”兒媳婦說(shuō)：“您別為我們操心啦！”孫女兒依偎到她懷里，她摟住孫女兒，心里汪著蜜水兒。（選自《今晚報(bào)》，有改動(dòng)）1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥看祟}考查考生內(nèi)容概括的能力。解答此類(lèi)題目，我們一要審清題干，明確答題范圍；二要根據(jù)題干提示定位，鎖定答題范圍，或全文，或某段。內(nèi)容概括的方法大體有四種：要素歸納法；題目擴(kuò)展法；段意合并法；借助關(guān)鍵句段法。就此題而言，我們可以采用“對(duì)象+事件”的范式去組織答案?！緟⒖即鸢浮课恼轮饕獢⑹隽藘鹤觾合睂O女尊重“她”的愛(ài)好，買(mǎi)衣服精心選擇“她”喜歡的顏色（藕荷色），突出表現(xiàn)了晚輩的貼心和孝心。2.文章開(kāi)篇寫(xiě)她誦讀《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句的細(xì)節(jié)有何表達(dá)作用？【解析】此題考查考生的理解能力和分析能力。這類(lèi)題目的解答一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去作答。內(nèi)容上寫(xiě)了什么，結(jié)構(gòu)上為什么要寫(xiě)。她誦讀《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句，既說(shuō)明她熱愛(ài)讀書(shū)，又為后文的敘寫(xiě)作鋪墊?！緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)她志趣高雅，熱愛(ài)讀書(shū)；為下文敘寫(xiě)晚輩為她買(mǎi)藕荷色羊絨衫及她解釋“藕荷色”作鋪墊。3.看到晚輩為她買(mǎi)的“藕荷色”羊絨衫，“她激動(dòng)得不行”的原因是什么？【解析】此題考查理解能力和分析能力。她激動(dòng)的原因既有內(nèi)因，又有外因。內(nèi)因是她愛(ài)藕荷色羊絨衫，外因是晚輩的孝心。【參考答案】藕荷色羊絨衫是她的最?lèi)?ài)，夢(mèng)寐以求的東西；這件羊絨衫是晚輩孝敬她的，代表著他們的一份孝心。4.請(qǐng)你自選角度，品析選文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的表達(dá)效果?！窘馕觥看祟}考查理解語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。語(yǔ)句賞析的角度，或是詞語(yǔ)，或是語(yǔ)句，或是修辭，或是描寫(xiě)方法……無(wú)論選擇哪一種，都要既答出其本身的表達(dá)效果，又要答出其語(yǔ)境作用?！緟⒖即鸢浮渴纠唬哼\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)詞“依偎”寫(xiě)出孫女兒的純真可愛(ài)，動(dòng)詞“摟”體現(xiàn)她的慈祥關(guān)愛(ài)。示例二：“心里汪著蜜水兒”運(yùn)用心理描寫(xiě)及比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了她沉浸在濃濃親情中的幸福甜蜜。5.文章以“藕荷色羊絨衫”為題有什么含義？【解析】此題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類(lèi)題目一般分三步走：明確標(biāo)題的本義；明確標(biāo)題的語(yǔ)境義（分析標(biāo)題的修辭義；理解標(biāo)題的雙關(guān)義；把握標(biāo)題的象征義；把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系）；提煉整合答案。就此題而言，我們要從虛實(shí)的角度去分析，“實(shí)”是禮物，“虛”象征孝心，象征親情。【參考答案】“藕荷色羊絨衫”是晚輩們送給她的一件色調(diào)極其溫馨、極其雅致的禮物，代表著晚輩們的一片孝心，同時(shí)也象征了互敬互愛(ài)的親情。6.閱讀下面的新聞材料，結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)一段評(píng)論性的文字。（不超過(guò)100字）近日，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。吃晚飯時(shí)，全家人都圍在了桌前，看到兒孫滿(mǎn)堂，兩位老人自然很高興，張爺爺一時(shí)高興也喝了點(diǎn)酒。老人屢次想和孫子孫女們交流，但孩子們卻并不在意，只顧低頭玩手機(jī)，老人開(kāi)始不高興了。看大家都不和他說(shuō)話(huà)，老人說(shuō)了一句：“你們就和手機(jī)過(guò)吧?！闭f(shuō)完之后摔了眼前的一個(gè)盤(pán)子，生氣地回了房。【解析】此題考查評(píng)價(jià)能力。解答的時(shí)候，我們要在鏈接閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)評(píng)論性的文字。選文和新聞材料分別是正面和反面的，兩者的對(duì)比闡述一個(gè)道理——我們要有孝心。組織答案的時(shí)候，我們要正反對(duì)舉，簡(jiǎn)明扼要，連貫順暢，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。【參考答案】示例：新聞中的老人因晚輩聚餐只顧低頭玩手機(jī)，憤而摔盤(pán)，令人心酸。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)便利，但也疏遠(yuǎn)了親情。我們應(yīng)像選文中的晚輩那樣，抽空看望長(zhǎng)輩，陪他們聊天，做一些自己力所能及的事，而不應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)中的虛擬社交，淡漠了我們生活中的真實(shí)情感。7.結(jié)合文章結(jié)尾一段，探究作品所寄寓的情感態(tài)度。【解析】此題考查探究能力。閱讀文學(xué)作品，常常需要揣摩選文中人物的情感，這有助于領(lǐng)會(huì)作品的主題，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。一篇作品中，情感可以是作者的情感，也可以是作品中人物形象的情感。要揣摩文學(xué)作品中的人物和作者的情感，需要我們身臨其境，融入作品去體驗(yàn)、感受。具體可從以下方面入手：梳理文章內(nèi)容，理清選文中情感線(xiàn)索或者選文中人物的心路歷程；關(guān)注關(guān)鍵性詞語(yǔ)；分析人物描寫(xiě)方法。就此題而言，我們一要抓住關(guān)鍵詞句；二要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其深層含義；三要簡(jiǎn)潔表述，做到言簡(jiǎn)意賅?！緟⒖即鸢浮渴纠孩傥恼乱躁H家歡樂(lè)，其樂(lè)融融的家庭場(chǎng)景作結(jié)，寄寓了作者對(duì)尊老愛(ài)幼、和諧家庭關(guān)系的肯定；②晚輩為了迎合母親的文化喜好，跑了多家實(shí)體店買(mǎi)藕荷色羊絨衫，肯定了年輕人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美德“孝道”的傳揚(yáng)；③“她”不喜歡交往，沉迷于《紅樓夢(mèng)》的世界，肯定了老有所樂(lè)、老有所為的生活狀態(tài)；④“她”對(duì)孩子們講述《紅樓夢(mèng)》中與“藕荷色”相關(guān)的情節(jié)，肯定了傳統(tǒng)文化對(duì)人的文化滋養(yǎng)。五、閱讀下文，完成問(wèn)題。螢火蟲(chóng)之夜陶然①我們是在村子里的飯館用的晚飯，這飯館四面來(lái)風(fēng)，用餐的食客只有一桌兩個(gè)年輕男女，整個(gè)餐廳空蕩蕩的。典型的農(nóng)家菜館。如果不是想要去高淵河看螢火蟲(chóng)，我想我們不可能來(lái)到這里就餐。②碼頭上有幾個(gè)人招呼，并大聲吆喝，小心！看路！踏過(guò)橋板，有兩艘機(jī)動(dòng)船在候命。依次上船，那船簡(jiǎn)陋，有幾張橫排木凳，每一排只容三個(gè)人坐，輪到我時(shí)，只排到中間那排的中間位，被左右?jiàn)A著，每人都要穿上厚厚的橙黃色救生衣，天氣又熱，頗為難受。③機(jī)動(dòng)船駛出幾十分鐘，周?chē)翢o(wú)動(dòng)靜，有人開(kāi)始按捺不住寂寞，開(kāi)始焦躁，大聲說(shuō)話(huà)，攪動(dòng)沉靜夜色。船長(zhǎng)忽然喝了一聲，安靜！不要驚動(dòng)螢火蟲(chóng)！④心想，螢火蟲(chóng)嘛，我見(jiàn)過(guò)，何必大驚小怪？年少時(shí)，我住在千島之國(guó)的山城萬(wàn)隆，那時(shí)，在我家的前院后院，每到傍晚時(shí)分，便有漫天的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，一閃一閃的，好不漂亮！⑤后來(lái)才知道，螢火蟲(chóng)有兩千多種，從出生、交配、產(chǎn)卵到死亡，壽命一般只有三到七天，也有個(gè)別的達(dá)二十天。而交配時(shí)間達(dá)12至14小時(shí)。交配之后公的立即死亡，而母的在尋到合適地點(diǎn)產(chǎn)卵之后的一兩天便會(huì)死去。這種狀況，讓我感覺(jué)到為情壯烈犧牲的情態(tài)，沉吟不語(yǔ)。⑥原來(lái)，以喝露水，吃花粉、花蜜為生的螢火蟲(chóng)，尾部發(fā)光，是為了求偶、尋找伴侶，交配的時(shí)候雌雄都會(huì)發(fā)光，螢火蟲(chóng)的光是求偶的情話(huà)，只是我們聽(tīng)不懂而已。⑦離開(kāi)山城之后，我又歷經(jīng)千山萬(wàn)水，印象中，好像在某處山間夜晚遇過(guò)三兩只螢火蟲(chóng)，便覺(jué)得非常神奇?？墒侨舯绕甬?dāng)年我在家的前院和后院所看到的群蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。正因?yàn)楹币?jiàn)，所以有印象，在某種時(shí)刻，會(huì)突如其來(lái)，躥入我的記憶中。⑧機(jī)動(dòng)船上的人們頓時(shí)安靜下來(lái)，只有摩托的轟鳴聲，河面詭秘的安靜，泛起的河水，攪起一股難聞的泥沼的臭味道，莫非是把河床都給攪動(dòng)了？剎那間，周?chē)囊磺兴坪醵检o止了，夜色更深沉。忽然有人低呼，看！看那樹(shù)叢！人們聞言，都轉(zhuǎn)向左前方，果然，河畔的樹(shù)叢間，有幾團(tuán)閃閃發(fā)亮的螢光，剛看過(guò)去，船卻滑開(kāi)了，又是沒(méi)有螢火蟲(chóng)的空樹(shù)叢。正為那剎那光華失望，不久又見(jiàn)到一閃一閃的樹(shù)叢。原來(lái)螢火蟲(chóng)聚集的地方并不隨便，它們似乎也挑選地方。到頭了又回航，另一邊也如是隔著一點(diǎn)距離排列。⑨回航時(shí)，風(fēng)兒輕吹，抬望眼，就見(jiàn)到那彎眉月伴著孤星，船走，它們也走，感覺(jué)上好像是同步，實(shí)際上恐怕是錯(cuò)覺(jué)。身后的人喊道，趕快拍下來(lái)。我按快門(mén)，拍下那黑夜中的畫(huà)面，好像還可以。可是，當(dāng)我去拍樹(shù)叢中的螢火蟲(chóng)的時(shí)候，遺憾只拍到一團(tuán)漆黑，什么也看不清。⑩這河畔樹(shù)叢的點(diǎn)點(diǎn)螢火蟲(chóng)，是聚成一團(tuán)的，而我年少時(shí)期所見(jiàn)到我家的前后院的螢火蟲(chóng)，是在半空中飛來(lái)飛去、一閃一閃的。螢火蟲(chóng)在現(xiàn)今社會(huì)中恐怕罕見(jiàn)了，但我慶幸竟然能夠在遙遠(yuǎn)的高淵河的深夜，遙遇它們閃光。⑾只是，不論是記憶中飛動(dòng)的，還是眼前靜靜伏在樹(shù)葉上的，那一閃一閃的神秘之光，是那么柔和，令我浮想聯(lián)翩，心潮難平。上得岸來(lái)，傳出接船人的聲音，小心！一步一步來(lái)！別著急！⑿這時(shí)夜色更加黑而深了，腳步踏在草叢的聲音，沙沙沙的，大家不言不語(yǔ)，仿佛滿(mǎn)懷心事，默默朝著來(lái)時(shí)村口停車(chē)處走去。（選自《意林》2019年第2期）1.行文過(guò)程中，文章以什么為線(xiàn)索？【解析】此題考查辨識(shí)線(xiàn)索的能力。敘事性文章一般以“人物”為線(xiàn)索、以“事件”為線(xiàn)索、以“時(shí)間”為線(xiàn)索、以“地點(diǎn)”為線(xiàn)索、以“情感”為線(xiàn)索，這篇文章是以人物情感為線(xiàn)索行文的。【參考答案】示例：文章以“螢火蟲(chóng)之夜，‘我’的所見(jiàn)所聞所感”為線(xiàn)索。2.選文開(kāi)篇先寫(xiě)吃飯的飯館和簡(jiǎn)陋的機(jī)船有什么作用？【解析】此題考查理解環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。解答的時(shí)候，通過(guò)閱讀開(kāi)篇文字，我們明確飯館和機(jī)船的特點(diǎn)，明確環(huán)境的特點(diǎn)，然后探究這樣的環(huán)境與人物、與后文的內(nèi)容的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮繉?xiě)周?chē)h(huán)境的惡劣，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的煩悶，與后文看到螢火蟲(chóng)后“我”內(nèi)心的平靜、柔和形成對(duì)比，突出螢火蟲(chóng)帶給“我”的美妙的感受。3.文章第⑦段中的加點(diǎn)動(dòng)詞“躥”有什么表達(dá)效果？【解析】此題考查品析詞語(yǔ)的能力。解答的時(shí)候，我們一要鎖定詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析；二要答出詞語(yǔ)本身的作用，動(dòng)詞一般是生動(dòng)形象；三要答出詞語(yǔ)的語(yǔ)境作用。【參考答案】“躥”意為向上或向前跳，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”年少時(shí)看螢火蟲(chóng)的記憶出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景。4.選文第⑧段中的畫(huà)線(xiàn)句主要是從哪個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥看祟}考查理解描寫(xiě)角度的能力。文學(xué)作品的描寫(xiě)角度一般是指人的感覺(jué)器官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)），明確了這一點(diǎn)，此題的答案不難得出。至于其作用就是要回答出此處的聽(tīng)覺(jué)的作用?！緟⒖即鸢浮柯?tīng)覺(jué)?！澳ν械霓Z鳴聲”和“河面詭秘的安靜”是從聽(tīng)覺(jué)角度進(jìn)行描寫(xiě)的，突出了此時(shí)船上與周?chē)h(huán)境安靜的氛圍。5.有讀者認(rèn)為選文第④～⑦段可以刪去。你的觀點(diǎn)如何？請(qǐng)說(shuō)明理由?！窘馕觥看祟}考查理解段落作用的能力。解答此類(lèi)題目，我們要做到觀點(diǎn)明確，理由充分，不能模棱兩可。不能刪去的原因，我們可以圍繞第④～⑦段的內(nèi)容和這五段文字在結(jié)構(gòu)上的作用去回答?！緟⒖即鸢浮渴纠哼x文第④～⑦段不可以刪去，因?yàn)檫@四段文字?jǐn)?xiě)了“我”觀看螢火蟲(chóng)的經(jīng)歷，說(shuō)明了螢火蟲(chóng)的壽命和生活習(xí)性，這樣寫(xiě)的目的是給讀者以螢火蟲(chóng)的知識(shí)，行文不突兀；為后文的議論抒情奠定基礎(chǔ)。如果刪去，就失去了對(duì)比，不能說(shuō)明螢火蟲(chóng)在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越罕見(jiàn)，后文的議論抒情和前文的敘述不能渾然一體。6.“大家不言不語(yǔ)，仿佛滿(mǎn)懷心事”，你認(rèn)為大家的“心事”是什么？【解析】此題考查拓展延伸的能力。此文的結(jié)尾余音繞梁，耐人尋味。之所以有如此作用，是因?yàn)樽髡甙衙鎸?duì)螢火蟲(chóng)的深思拋給了讀者，不言而喻。就螢火蟲(chóng)本身為情犧牲，讓人深思；就螢火蟲(chóng)現(xiàn)狀，呼吁我們要保護(hù)環(huán)境?！緟⒖即鸢浮渴纠孩傥灮鹣x(chóng)即使生命短暫，也在有限的時(shí)間里竭力發(fā)出光亮，為情犧牲，讓人深思。②螢火蟲(chóng)在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越罕見(jiàn)，我們應(yīng)當(dāng)盡己所能保護(hù)它，為它創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。六、閱讀下文，完成問(wèn)題。時(shí)光筆墨顧曉蕊①她斜倚在車(chē)的后座上，眼睛微瞇，嘴角翹起，似笑非笑，和暖的陽(yáng)光越過(guò)車(chē)窗，灑落在花瓣般柔滑光潔的臉龐。她從書(shū)包里掏出隨身聽(tīng)，輕晃著身子聽(tīng)起歌來(lái)，仍是那首《時(shí)光筆墨》，邊聽(tīng)邊跟著低聲哼唱：一念成執(zhí)著，滄海變荒漠，輪回中，我像飛鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)……歌聲清涼如水，蕩漾著，溢滿(mǎn)車(chē)內(nèi)。②我仔細(xì)傾聽(tīng)了會(huì)兒，忍不住搖頭輕笑。她剛滿(mǎn)17歲，年少?gòu)?qiáng)說(shuō)愁，又怎會(huì)真的懂得滄海翻轉(zhuǎn)，時(shí)光涼薄。當(dāng)然也只是想想，無(wú)需道破。車(chē)窗外，人聲、車(chē)聲，嘈雜喧騰，一浪接一浪地涌來(lái)，但似乎又被這歌聲抵消，消融于黃昏里。③她今年讀高三，隨身聽(tīng)是我送給她的生日禮物，想讓她在周末閑余時(shí)適當(dāng)放松。之前她乘公交車(chē)往返學(xué)校，不用接送。近來(lái)逢城市修路，公交車(chē)改線(xiàn)后，沒(méi)了直達(dá)校區(qū)的車(chē)。距高考不足百天，作業(yè)如山如海。每周末回來(lái)一天，她埋頭做題，很有些恨不得時(shí)光滯流，將寸寸光陰攏入指尖。周日下午返校時(shí)，為了趕時(shí)間我打車(chē)送她，路上約半小時(shí)的車(chē)程，成了她難得的靜享時(shí)光。④正想著車(chē)顛了幾下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用側(cè)頭看，便明了我的心意，與我的手交握在一起，十指相扣。她知道我暈車(chē)厲害，用力攥緊我的手，那是一種無(wú)聲的語(yǔ)言：別擔(dān)心，有我在呢！我們是母女，猶如兩棵相依相偎的樹(shù)，彼此的根根脈脈，枝枝葉葉，都勾連交錯(cuò)，熟悉相互的氣息。⑤我心頭一熱，甚而期望，在她畢業(yè)前這條路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年燈，芭蕉葉上聽(tīng)秋聲?！币粋€(gè)又一個(gè)十年過(guò)去，不覺(jué)已人到中年，愈來(lái)愈覺(jué)得人生有太多的變數(shù)，能握住的東西是有限的，莫不如珍惜當(dāng)下，這一份體己的溫暖。⑥她剛考上市重點(diǎn)高中時(shí)，我著實(shí)高興了一陣兒，可待到第一次月考成績(jī)出來(lái)，如一盆冷水澆滅心底的喜悅。她有幾門(mén)功課不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中時(shí)她的學(xué)習(xí)還算優(yōu)秀，這讓整日疲于奔碌，陷入生活旋渦里的我，一度以此寬慰。⑦她垂手站立，斜著眼悄瞄著我的臉，嘆道：“這次沒(méi)考好?！蔽夜首鬏p松地給她鼓勁：“可能是還不適應(yīng)，下回努力?！彼銎鹉贻p鮮亮的小臉，眼睛亮亮的一閃，慌慌地點(diǎn)頭。⑧然而第一學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)時(shí)上時(shí)下，但始終徘徊在中等水平。一次家長(zhǎng)會(huì)后，很多家長(zhǎng)圍住班主任問(wèn)這問(wèn)那，我也擠上前，揣著小心說(shuō)：“我是小豆媽媽……”“哦，你女兒好人緣哦，走哪都是焦點(diǎn)，課堂上也這樣，話(huà)多得剎不住閘……”輕飄飄的話(huà)，如一片片羽毛般落下。我尷尬地回道：“得跟她好好談?wù)劻?。”⑨“在課堂上亂說(shuō)話(huà)，這是咋回事呢？”我一進(jìn)家就厲聲問(wèn)道，臉沉郁得如一片雨做的云。她腓紅著臉，急切地辯道：“我沒(méi)有，不是那樣的，同學(xué)經(jīng)常忘帶鋼筆、橡皮或尺子，課上管我借，我就遞給他們嘍?！蔽倚睦镆卉?，但仍板著臉說(shuō)：“別岔開(kāi)話(huà)，給自己找理由。”她委屈道：“媽媽?zhuān)悴皇强傉f(shuō)要多幫別人嗎？”⑩不管怎么說(shuō)，做人善良一點(diǎn)兒，總沒(méi)錯(cuò)的。我走上前握住她的手，想要安慰幾句，發(fā)現(xiàn)那雙手軟軟的，涼涼的。正疑惑間，她笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)野衙澖杞o下鋪的同學(xué)，她穿得單薄，前幾天下雨凍感冒了……”我長(zhǎng)嘆了口氣，怒氣如潮水般退去。?這么思來(lái)思去，我倒也看開(kāi)了。只要花兒肯努力，早晚都會(huì)綻放的，有的只是開(kāi)得慢了點(diǎn)，那又何妨呢！?正亂想著，車(chē)到了學(xué)校門(mén)口。我跳下了車(chē)，掏錢(qián)，付錢(qián)，一扭身，不見(jiàn)了女兒。再一抬頭，見(jiàn)她已跑到馬路對(duì)面，跳著腳沖我擺手。?我小心地穿過(guò)車(chē)流，氣喘吁吁地站到她面前，剛想嗔怪幾句，話(huà)到嘴邊卻凝住了。她手里舉著張賀卡，上面畫(huà)有一簇花，旁邊一行漂亮的楷書(shū)：祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)！在我心里媽媽永遠(yuǎn)是年輕美麗的，我長(zhǎng)大了以后，會(huì)帶媽媽一起出去旅游，看各種風(fēng)景，吃各地美食，媽媽永遠(yuǎn)是我最?lèi)?ài)的人！?我心里明白，無(wú)論有多么不甘不舍，難以體面地退出，都必須試著放手。十余年的寒窗蟄伏，正是為了有一天破繭而出，飛向更遼闊的遠(yuǎn)方，而我只能目送著你的背影遠(yuǎn)去。或許有一天，你回過(guò)頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我仍在原地守望。那目光，穿過(guò)重重光陰，與你一世相隨，且從未遠(yuǎn)離。（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）1.第④⑤段中寫(xiě)道：當(dāng)女兒緊握著“我”的手時(shí)，“我”“心頭一熱”。請(qǐng)你合理展開(kāi)想象，以“我望著窗外……”為開(kāi)頭，至少采用一種修辭手法，用一段景物描寫(xiě)來(lái)烘托“我”此時(shí)的心情，不少于60字。【解析】此題考查聯(lián)想能力和表達(dá)能力。解答的時(shí)候，我們一要明確題干四點(diǎn)要求；二要在閱讀第④⑤段文字的基礎(chǔ)上，明確此時(shí)的心情是怎樣的（悲與喜）；三要依據(jù)以景襯情的方法擬寫(xiě)景物描寫(xiě)文字?！緟⒖即鸢浮渴纠何彝巴猓诌叺牧鴺?shù)已經(jīng)綠了，枝條似乎在向我招手，輕輕搖曳著。陽(yáng)光暖暖的，照在我的臉上、身上，也照在我的心里。樹(shù)上一大一小兩只喜鵲歡叫著。我覺(jué)得渾身舒爽起來(lái)。2.第⑧段中，“我”詢(xún)問(wèn)班主任關(guān)于女兒小豆的情況，這一情節(jié)的設(shè)置有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥看祟}考查情節(jié)的作用，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從以下方面來(lái)考慮：體會(huì)其與后面情節(jié)有何關(guān)聯(lián)；體會(huì)表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)；體會(huì)其與中心思想有何聯(lián)系?！拔摇痹?xún)問(wèn)班主任關(guān)于女兒小豆的情況體現(xiàn)出母親對(duì)女兒學(xué)習(xí)的關(guān)心，但從班主任口中知道了女兒人緣好，誤會(huì)女兒在課堂上亂說(shuō)話(huà)的。這才引出了下文跟女兒談話(huà)的情節(jié)，了解到了女兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，也表達(dá)了文章的主題——母親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。結(jié)合這些分析，從前面提到的三方面作用的角度來(lái)表述即可?！緟⒖即鸢浮俊拔摇痹?xún)問(wèn)班主任關(guān)于女兒小豆的情況為下文“我”詢(xún)問(wèn)女兒課堂亂說(shuō)話(huà)做鋪墊；間接體現(xiàn)了女兒樂(lè)于助人、善良開(kāi)朗的品質(zhì)，也體現(xiàn)了“我”對(duì)女兒成長(zhǎng)的關(guān)注。3.文章以“時(shí)光筆墨”為題有什么作用？【解析】此題考查理解標(biāo)題作用的能力。解答的時(shí)候，我們一要通曉散文標(biāo)題的作用，散文標(biāo)題的作用主要有以下五種：交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線(xiàn)索；奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。二要結(jié)合文章內(nèi)容，一一對(duì)號(hào)。三要簡(jiǎn)要地進(jìn)行概括。【參考答案】示例：文章以張碧晨的歌曲《時(shí)光筆墨》為題，富有詩(shī)意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；虛實(shí)相間，表現(xiàn)了年輕一代人的成長(zhǎng)一定要伴隨著年長(zhǎng)一代人的疼痛和不舍，血濃于水的主旨。4.選文最后一段和龍應(yīng)臺(tái)的《目送》都是寫(xiě)母親目送孩子的背影，請(qǐng)談?wù)勏旅骀溄硬牧虾瓦x文結(jié)尾在表達(dá)上有何共同之處?！炬溄硬牧稀课衣亍⒙亓私獾?，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！窘馕觥看祟}考查比較探究的能力。解答此題的關(guān)鍵是明確題干中“在表達(dá)上”指什么而言，一是指表達(dá)的主題，二是指表達(dá)的手法。明確了這一點(diǎn)，再?lài)@子女與父母的關(guān)系去演繹即可得出答案。【參考答案】示例一：主題上都寫(xiě)出了子女離開(kāi)父母是一種普通的不可避免的自然現(xiàn)象。時(shí)光流逝，年輕一代人的成長(zhǎng)一定要伴隨著年長(zhǎng)一代人的疼痛和不舍，父母對(duì)孩子的目送通過(guò)自己內(nèi)心沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)了血濃于水的深情，透著內(nèi)心那片最不甘的柔情和感傷，卻也有一種毅然的勇氣與放手的堅(jiān)定。示例二：在寫(xiě)作手法上，以人物對(duì)話(huà)的口吻表達(dá)，讀來(lái)親切自然、真摯感人。把自己的生命體驗(yàn)雜糅在抒情性的語(yǔ)言之中，平淡卻發(fā)人深省，坦率又不失溫情?；摓閷?shí)，把抽象的緣分具體化為“目送”的場(chǎng)景，讓讀者在想像中身臨其境，達(dá)到情感的共鳴。5.請(qǐng)把你腦海中最難忘、最深刻的“背影”說(shuō)出來(lái)。（150字左右）【解析】此題考查表達(dá)能力。寫(xiě)作的時(shí)候，我們要明確四點(diǎn)：一是可以是父母的背影，可以是老師的背影，可以是同學(xué)的背影……；二是通過(guò)典型事例表達(dá)最難忘、最深刻的原因；三是注意字?jǐn)?shù)限制；四是語(yǔ)言要生動(dòng)形象，富有文采?！緟⒖即鸢浮渴纠貉U裊的煙霧里，父親古銅色的臉龐映著朝陽(yáng)，顯得更加蒼老。他弓起身子，低著頭，吃力地向前拉車(chē)。他呼呼地喘著，口中呼出絲絲白霧，臉上的汗珠一粒一粒地往下滾。略帶溫暖的晨曦照著父親，照著他身后的車(chē)子；車(chē)子發(fā)出咯吱咯吱的聲音，仿佛聲聲嘆息。那一刻，我驀然發(fā)現(xiàn)，晨曦里父親的背影與車(chē)子構(gòu)成了一幅完整的剪影，這幅剪影蒼涼、沉重，讓人禁不住為之心酸，為之流淚！6.有人評(píng)價(jià)顧曉蕊的作品，“善于從尋常的小故事里闡述人生哲理，傳遞人間真情，帶給讀者溫暖和力量”。請(qǐng)你從“人生哲理”“人間真情”“溫暖”中任選一個(gè)關(guān)鍵詞，從材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、形象刻畫(huà)、情感體現(xiàn)四個(gè)方面中任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。100字左右?！窘馕觥看祟}考查賞析能力、評(píng)價(jià)能力。賞析的時(shí)候，我們要選擇能夠得心應(yīng)手的關(guān)鍵詞。無(wú)論選擇哪一個(gè)關(guān)鍵詞，都要忠實(shí)于原文，不可另起爐灶。行文過(guò)程中，我們要通過(guò)文章內(nèi)容去賞析，不能空洞地說(shuō)教。【參考答案】示例：選文中的女孩兒是一個(gè)令人感到溫暖的形象，作者選取生活瑣事來(lái)刻畫(huà)她的形象。她體貼母親，安慰暈車(chē)的媽媽、用心給媽媽準(zhǔn)備節(jié)日賀卡；她樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)用具、衣服都會(huì)借給她們；她盡管學(xué)習(xí)不理想，但與她相處的人總會(huì)如沐春風(fēng)。作者選取的是平凡的瑣事，卻表現(xiàn)出人物人性中最美好的一面，帶給讀者心靈的陶冶和更多的思考。七、閱讀下文，完成問(wèn)題。聽(tīng)梆聲的地方遲子建①烏鎮(zhèn)是一枝蓮，東柵、西柵、南柵、北柵是它張開(kāi)的花瓣。東柵因?yàn)樘旃夂蜔熁饸馐ⅲ@片花瓣在我眼里是銀粉色的。西柵呢，它被不絕的流水環(huán)繞著，那層層疊疊的樓臺(tái)水閣，迷宮似的灰街長(zhǎng)巷，也就有了舟楫的氣象，似乎你輕輕一推，它們就會(huì)起航。這片輕靈的花瓣，就是燭白色的了。②來(lái)烏鎮(zhèn)的，不僅僅是人，還有白鷺、云朵、晨霧。與它們比起來(lái)，倚賴(lài)車(chē)船出行的人，是多么的被動(dòng)啊。白鷺來(lái)，乘著清風(fēng)，扇動(dòng)著絲綢一樣的翅膀，倏忽間就翩然而至了；云朵呢，如果它們思念身下這片枕河入夢(mèng)的人家了，從天宇的某個(gè)角落出發(fā)，且歌且舞，飄飄灑灑，也是說(shuō)到就到了。比起白鷺和云朵，晨霧不是遠(yuǎn)客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處。只要它起了頑皮，就一哄而起，縛住太陽(yáng)，把人間幻化為海市蜃樓，霸氣十足地做這世界早晨的皇帝。③我在烏鎮(zhèn)，住在西柵。西柵由十二座小島組成，所以進(jìn)出西柵，須乘坐渡船。到烏鎮(zhèn)時(shí)已是晚上九點(diǎn)，江南的雨淅淅瀝瀝下著，好像烏鎮(zhèn)這個(gè)素服女子忙活了一天，正在做安寢前的沐浴。從西柵的碼頭登船，去通安客棧，大約一刻鐘。西柵的渡船是我喜歡的那種，帶篷的木船，梭形，人工搖櫓，至多坐六人，既不像大船那樣笨拙少情調(diào)，又不像只能容一兩個(gè)人坐的小舟，在水波上活躍得像條魚(yú)一樣，讓人心生不安。船家是個(gè)女子，烏鎮(zhèn)人對(duì)她們有個(gè)親切的稱(chēng)謂：船娘。而我覺(jué)得，女子的性情，最適合在西柵擺渡。因?yàn)檫@兒不是荒涼的海域，需要頂天立地的男人披荊斬棘。西柵是一個(gè)寧?kù)o的港灣，是個(gè)聽(tīng)槳聲的地方，由性情多溫婉的女子做“掌門(mén)人”，再妥帖不過(guò)了。④船娘戴著斗笠，不緊不慢地?fù)u著櫓。雖然落著雨，但岸上投下的燈影，依然盛開(kāi)在河面上。沒(méi)有月亮的夜晚，那一團(tuán)團(tuán)濕漉漉的橘黃的燈影，看上去像是月亮生出的金發(fā)嬰孩，是那么鮮潤(rùn)明媚。帶著一身的水汽，船停靠在客棧的碼頭上了。簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)東西，洗漱后躺下，已是深夜了。⑤來(lái)烏鎮(zhèn)的次日，是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)的日子。我醒來(lái)的時(shí)候，西柵還沒(méi)醒，因?yàn)樗粷忪F包裹著，所以到了天亮的時(shí)辰，它卻亮不起來(lái)。早飯后，我出了客棧散步。上了一座灰白的石拱橋，站在橋上，只見(jiàn)河兩岸的房屋，好像晾曬著一匹匹白色的絲綢，被霧氣緊緊纏繞。你想看遠(yuǎn)一點(diǎn)的河道，看不清楚；想看近處房屋的飛檐，也是看不清楚的。霧中的西柵，也就有了如夢(mèng)似幻的感覺(jué)。上午十點(diǎn)多，霧小了，雨又來(lái)了，所以那個(gè)白天的太陽(yáng)，和那個(gè)夜晚的月亮，是逃跑的新娘，芳蹤難覓。如果說(shuō)烏鎮(zhèn)是一朵靜靜的蓮的話(huà)，那么茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮在我眼里就是曇花。那個(gè)夜晚的頒獎(jiǎng)盛典結(jié)束后，第二天，與會(huì)人員紛紛離去了。客棧的小碼頭忙碌起來(lái)，船娘忙碌起來(lái)，被槳攪起的水波，也忙碌起來(lái)了。⑥我也乘渡船出去，但奔赴的不是飛機(jī)場(chǎng)，而是東柵。太陽(yáng)終于露出了芳容，天地間變得亮堂起來(lái)了。東柵游人如織，每一座石橋，每一條小巷，每一座古老的樓牌下，都有駐足觀望和拍照的人。導(dǎo)游帶著我們，先是參觀了一個(gè)專(zhuān)門(mén)展覽雕花木床的博物館，然后去了烏鎮(zhèn)名酒、從清朝就開(kāi)張了的三白酒的釀造地。在烏鎮(zhèn)這樣的水鄉(xiāng)，如果沒(méi)有酒，老百姓的日子，無(wú)疑是少了魂兒。⑦從東柵回來(lái)，小憩片刻，導(dǎo)游又帶著我們游西柵?？戳税咨徦⑼?jì)橋和仁濟(jì)橋所形成的著名的“橋里橋”景觀、蠶絲廠(chǎng)以及醬坊。西柵最有趣的景觀，是三寸金蓮館。那里展覽的，是歷朝歷代形形色色的小鞋。那些小巧玲瓏的鞋子，多有斑斕刺繡，花色妖嬈，可我卻看不出絲毫的美來(lái)，因?yàn)樗鼈兪桥说哪_鐐啊。⑧游過(guò)西柵，天色已昏。我們就近在一處臨河的餐館吃晚飯?；氐娇蜅＃謇硗曷眯邢?，想想明天就要離開(kāi)西柵了，心中似乎還有什么割舍不下的。我獨(dú)自出了門(mén)，看夜下的西柵。⑨石板路上，幾乎看不見(jiàn)行人了。西柵靜起來(lái)，而另一種光明，卻升起來(lái)。點(diǎn)綴著夜晚的燈光，以乳黃為主，但也有幽藍(lán)的光帶，裹著石橋，使橋有了閃電的氣象。那一盞盞古樸的風(fēng)燈，在蒼灰的屋檐下，隨著晚風(fēng)輕輕搖蕩，像戀人溫柔的眼。我走進(jìn)一條深巷，周?chē)挂粋€(gè)人都不見(jiàn)，那一座座闃然無(wú)聲的深宅大院，使我懷疑里面居住的不是人，而是神靈。我有些害怕，連忙回到離出發(fā)點(diǎn)不遠(yuǎn)的放生橋那兒，橋下有一個(gè)小酒吧，還有零星的顧客。我跨上橋，剛好看見(jiàn)有一只載客的船從遠(yuǎn)處蕩來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)客人在問(wèn)：“岸上是什么樹(shù)呀？”船娘答：“香樟樹(shù)。”之后再無(wú)人語(yǔ)，有的只是水聲。我看著這只船漸漸接近石橋，然后魚(yú)似的從橋下躍過(guò)，不見(jiàn)了蹤影。正當(dāng)我要走下石橋的時(shí)候，一陣梆聲石破天驚地響起，這是打更的人在報(bào)時(shí)了。打更的人穿行在哪一條巷子，我并不知曉。但這寂寥而空靈的梆聲，與教堂的鐘聲一樣，讓我身心頓時(shí)為之一爽。是啊，這禪意深厚的梆聲讓我明白，所有的盛典和榮耀，不過(guò)是一季的盛花，會(huì)轉(zhuǎn)瞬間化為流水。那些相識(shí)的和不相識(shí)的人，包括我自己，不過(guò)是這世界的過(guò)客而已。明白了這個(gè)道理，你就不會(huì)在脫離了燈火璀璨、人語(yǔ)喧囂的環(huán)境后，懼怕一個(gè)人走夜路。這復(fù)古的梆聲，讓西柵的夜，白了。（選自《青年文摘》，有改動(dòng)）1.“比起白鷺和云朵，晨霧不是遠(yuǎn)客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？【解析】此題考查考生對(duì)修辭手法及其作用的辨識(shí)能力和理解能力。解答的時(shí)候，我們一要鎖定語(yǔ)句所在的段落，結(jié)合語(yǔ)境分析其作用；二要抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定其所運(yùn)用的修辭手法，該語(yǔ)句中的“棲息”將“晨霧”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。其作用的解答，既要回答出擬人的通用作用（生動(dòng)活潑），又要回答出其語(yǔ)境作用。【參考答案】運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)晨霧一哄而起、籠罩一切的景象。2.文章第②段為什么要集中筆墨描寫(xiě)白鷺、云朵與晨霧？【解析】此題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法“渲染”的理解能力。解答的時(shí)候，我們要在充分理解段中描寫(xiě)白鷺、云朵、晨霧的語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，深入挖掘這些語(yǔ)句的內(nèi)涵，這樣我們不難明白，描寫(xiě)白鷺、云朵、晨霧，是為了渲染了烏鎮(zhèn)神秘的氣氛。【參考答案】作者寫(xiě)白鷺、云朵與晨霧，是為了渲染烏鎮(zhèn)“如夢(mèng)似幻”的神秘的氣氛。3.作者在文章第③段為什么要提及“船娘”？【解析】此題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法“襯托”的理解能力。解答的時(shí)候，我們抓住描寫(xiě)“船娘”的語(yǔ)句，探究描寫(xiě)“船娘”與描寫(xiě)烏鎮(zhèn)的關(guān)系即可得出答案?！緟⒖即鸢浮坑么飦?lái)襯托烏鎮(zhèn)的寧?kù)o和溫婉多情。4.作者為了充分體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點(diǎn)，圍繞西柵主要寫(xiě)了哪四幅圖景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。【解析】此題考查考生的提取信息能力、概括能力、表達(dá)能力。解答過(guò)程中，我們一要在審視題干、明確答題指向（四幅圖景）的基礎(chǔ)上，通讀全文；二要圍繞描寫(xiě)西柵的不同內(nèi)容把文章劃分為四個(gè)部分；三要擇要進(jìn)行概括?！緟⒖即鸢浮繛蹑?zhèn)全景→西柵行船→石橋觀霧→西柵梆聲5.有人認(rèn)為，文章的標(biāo)題是“聽(tīng)梆聲的地方”，就應(yīng)該將筆墨重點(diǎn)放在“梆聲”特點(diǎn)和“地方”特色的描寫(xiě)上，而此文用墨如潑地描寫(xiě)其他圖景是沒(méi)有必要的，你的觀點(diǎn)如何？為什么？【解析】此題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法“鋪墊”的理解能力。解答此類(lèi)題目，我們要觀點(diǎn)明確，理由充分。一般的回答是大有必要，回答理由要結(jié)合文章內(nèi)容。就此題而言，回答理由的時(shí)候，我們只要扣住“鋪墊”“蓄勢(shì)”即可?！緟⒖即鸢浮看笥斜匾?yàn)榍拔膶?xiě)烏鎮(zhèn)的全景、寫(xiě)西柵的其他圖景，給整個(gè)烏鎮(zhèn)特別是西柵點(diǎn)染了一種寧?kù)o、古樸、空靈的特點(diǎn)，這樣，層層鋪墊，推出梆聲，梆聲的出現(xiàn)就顯得自然而不突兀，相反更加凸顯了西柵寧?kù)o、古樸、空靈的特點(diǎn)。6.文末說(shuō)“這復(fù)古的梆聲，讓西柵的夜，白了”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋！窘馕觥看祟}考查考生理解語(yǔ)句的能力、把握文章主旨的能力。解答的時(shí)候，我們要鎖定語(yǔ)句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)“復(fù)古的梆聲”“夜”“白”，探究其意義，或是引申意義，或是象征意義，在此基礎(chǔ)上，把握作者流露在字里行間的情感?！緟⒖即鸢浮浚?）喻指感悟到人生的意義，內(nèi)心亮堂起來(lái)。（2）表達(dá)返樸歸真、追求淡泊寧?kù)o的思想感情。八、閱讀下文，完成問(wèn)題。像棗樹(shù)那般平和邱裕華①再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)比棗樹(shù)更平和、自在的樹(shù)了。②在許多地方，棗樹(shù)是最常見(jiàn)的。就如我所居住的縣城，只要是有院子的人家，十之八九，都會(huì)栽種一兩棵棗樹(shù)。我房屋前的那戶(hù)人家，院子里也栽了一棵。③等到深秋過(guò)后、冬天來(lái)臨，棗樹(shù)的葉子早在寒風(fēng)中掉光了。不僅葉子落盡了，而且那些細(xì)小的枝條也全都不知不覺(jué)不見(jiàn)了，整棵樹(shù)只留下了主干和不多的比較粗大的枝干，看上去，光禿禿的，很是蕭條，沒(méi)有半點(diǎn)生氣。要是你不知道它是一棵棗樹(shù)，你根本認(rèn)不出這是一棵什么樹(shù)。④等到冬天過(guò)去，春天到來(lái)，桃花開(kāi)了，梨花開(kāi)了，櫻花開(kāi)了，原野里的高高矮矮的樹(shù)木都綻滿(mǎn)了綠葉，它依然無(wú)動(dòng)于衷，不急不忙，好像還沒(méi)有睡醒的樣子。直到春分過(guò)去好多天，清明馬上要來(lái)了，它才慢騰騰地長(zhǎng)出一些葉子來(lái)。⑤然后，葉子不緊不慢蔓延了整棵樹(shù)，新的枝條也先先后后地冒了出來(lái)，總算是像一棵樹(shù)的樣子了，帶來(lái)了一樹(shù)的蓬勃?dú)庀?。可是，期待中的棗花卻還不見(jiàn)蹤影。⑥在你日日的張望中，四月過(guò)去了，五月來(lái)了，棗花才不急不忙地隨著有些微熱的仲夏之風(fēng)，緩緩登場(chǎng)。要是指望她們姍姍來(lái)遲，是為了給我們精心準(zhǔn)備一場(chǎng)驚艷的演出，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在綠色的棗樹(shù)葉之中，那一串串棗花，顏色并不鮮艷，都是淡淡的黃，根本沒(méi)有南瓜花那種黃燦燦，只不過(guò)是比白色深一些的淺黃。而且，形狀也不顯眼，小小的，如米粒大小，根本沒(méi)有茶花、玉蘭那樣飽滿(mǎn)、碩大，她們密密地結(jié)成一條條，平淡無(wú)奇地分布于枝枝葉葉間。你從棗樹(shù)旁經(jīng)過(guò)，如果不用心，很輕易就會(huì)把棗花的花香忽略，因?yàn)樗齻円稽c(diǎn)也沒(méi)有桂花那種撲鼻的清香。⑦這樣的低調(diào)，不愛(ài)張揚(yáng)，要是你腳步匆匆，根本感覺(jué)不到她們正在開(kāi)花。她們，沒(méi)有桃花的嬌媚，沒(méi)有牡丹的雍容，沒(méi)有菊花的炫目，沒(méi)有柚子花的香甜?？墒牵齻儏s有著內(nèi)斂的清香。由蜜蜂釀造的棗花蜜，不僅甘甜可口，遠(yuǎn)非一般的花蜜可比，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，極其受人青睞。⑧更重要的是，她們開(kāi)花，不是為了如其他花那樣爭(zhēng)奇斗艷，而是為了結(jié)果。花開(kāi)之后，馬上一個(gè)個(gè)棗子就結(jié)得滿(mǎn)枝滿(mǎn)丫。偶爾，會(huì)有樹(shù)枝伸出圍墻，把誘人的棗子大大方方地亮在枝葉間，明媚了一片天空。到了八月，菜市場(chǎng)便隨處可見(jiàn)那個(gè)兒不大、貌不驚人的棗子，裝在一個(gè)個(gè)竹籃里，都是鄉(xiāng)下的人提來(lái)賣(mài)的。不貴，兩三元一斤，既不酸，又不澀，翠甜爽口，有清甜的味道直入心底。每回我見(jiàn)了，總要買(mǎi)一些。賣(mài)棗的人對(duì)我說(shuō)，棗子是自家產(chǎn)的，不打藥，可以放心食用。也許，是棗花模樣的低調(diào)，引來(lái)的害蟲(chóng)少，讓棗子成為了綠色安全水果。⑨棗子，既可生吃，也可曬干了吃。有諺語(yǔ)說(shuō)：日食一棗，醫(yī)生不找。棗子有良好的藥用價(jià)值，能夠補(bǔ)中益氣，養(yǎng)血安神，健脾補(bǔ)體。歷來(lái)，棗樹(shù)多被文人墨客所吟詠。三千年前的《詩(shī)經(jīng)》，就有對(duì)棗的吟頌：“七月烹葵及菽，八月剝棗，十月獲稻，為此春酒以介眉?jí)邸蓖醢彩灿幸皇住顿x棗》：“種桃昔所傳，種棗予所欲。在實(shí)為美果，論材又良木。”⑩只要精彩，人生便不會(huì)遲到。一棵棵棗樹(shù)，從容應(yīng)對(duì)二十四節(jié)氣，開(kāi)不美的花，結(jié)不大的果，卻給予人無(wú)比的甘甜。如果有院子，我也會(huì)栽一棵棗樹(shù)，讓它美好我的生活。（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）1.文章標(biāo)題“像棗樹(shù)那般平和”中的“平和”主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？【解析】此題考查考生理解標(biāo)題內(nèi)涵的能力。結(jié)合文章第④段內(nèi)容可知，寫(xiě)棗樹(shù)開(kāi)花不像別的花那般急躁，始終無(wú)動(dòng)于衷，體現(xiàn)出它不爭(zhēng)不搶“平和”的一面；文章第⑧段寫(xiě)棗樹(shù)開(kāi)花不是為了爭(zhēng)奇斗艷，而是為了結(jié)果，說(shuō)明棗樹(shù)開(kāi)花只注重結(jié)果并不為凸顯什么，這也體現(xiàn)出它不爭(zhēng)不搶“平和”的一面。【參考答案】①棗樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程不急不躁，桃花、梨花、櫻花樹(shù)都盛開(kāi)了，棗花還無(wú)動(dòng)于衷；②棗樹(shù)開(kāi)花不是為了爭(zhēng)奇斗艷，而是為了結(jié)果。2.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析選文第④段中的畫(huà)線(xiàn)句。【解析】此題考查考生理解修辭手法及其作用的能力。由“無(wú)動(dòng)于衷，不急不忙”則可知道此處運(yùn)用的是擬人的修辭手法，賦予棗樹(shù)以人的情態(tài)，將它的從容展現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者留下深刻的印象。此處擬人的作用=通用作用+語(yǔ)境作用。【參考答案】畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“無(wú)動(dòng)于衷”“不急不忙”寫(xiě)出了棗樹(shù)應(yīng)對(duì)二十四節(jié)氣的從容姿態(tài)，將棗樹(shù)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棗樹(shù)平和的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。3.品析選文第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“蔓延”“冒”的表達(dá)作用。【解析】此題考查考生理解詞語(yǔ)作用的能力。解答此類(lèi)題目，我們要增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)，即結(jié)合上下文品析詞語(yǔ)的表達(dá)作用?！緟⒖即鸢浮俊奥印币辉~生動(dòng)傳神地描摹出棗樹(shù)葉子鋪展延續(xù)、連綿不斷、蓬勃生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)；“冒”字有突然竄出來(lái)的意思，表現(xiàn)了新枝條的生機(jī)勃勃。4.選文第⑦段中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？【解析】此題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法“對(duì)比”的理解能力。語(yǔ)句中連用四個(gè)“沒(méi)有”，將“棗花”與其他花進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而突出棗花內(nèi)斂的清香。【參考答案】運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，將棗花與桃花、牡丹、菊花、柚子花進(jìn)行對(duì)比，突出了棗花內(nèi)斂的清香，增強(qiáng)了感染力。5.選文運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，其中的“志”具體指什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【解析】此題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法“托物言志”的理解能力。這篇文章所托之“物”是“棗樹(shù)”，所言之“志”就是像棗樹(shù)一樣的人，就是具有棗樹(shù)精神的人，就是自己的精神追求。【參考答案】示例：棗樹(shù)低調(diào)、不愛(ài)張揚(yáng)、內(nèi)斂穩(wěn)重，卻無(wú)私地將香甜的果實(shí)奉獻(xiàn)給人類(lèi)。作者用“像棗樹(shù)那般平和”表達(dá)了對(duì)棗樹(shù)的贊美，并寄托自己的精神追求，他也想做像棗樹(shù)那樣的人。6.文章第⑨段中引用《詩(shī)經(jīng)》與《賦棗》中的詩(shī)句，有什么作用？【解析】此題考查考生理解技法的能力。分析文章第⑨段內(nèi)容，《詩(shī)經(jīng)》中的句子旨在講述棗子的功用，而《賦棗》中的內(nèi)容則主要贊美棗樹(shù)及棗子的實(shí)用價(jià)值，《詩(shī)經(jīng)》《賦棗》皆為引經(jīng)據(jù)典，更能增添文章的文化內(nèi)涵。【參考答案】①闡明了棗子的功用；②增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵；③贊美了棗樹(shù)及棗子的實(shí)用價(jià)值。7.你從棗樹(shù)開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程中得到了什么人生感悟？【解析】此題考查考生的拓展能力。解答的時(shí)候，我們一定要緊扣題干中的關(guān)鍵性短語(yǔ)“棗樹(shù)開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程”，由這一過(guò)程，我們想到人生，想到人生如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值，想到努力奮斗。【參考答案】示例：在人生道路上，我們要從容應(yīng)對(duì)一切，哪怕不能取得大成就，但只要努力奮斗，只要能給他人帶來(lái)溫暖與幫助，也是實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。（言之有理即可）九、閱讀下文，完成問(wèn)題。父母在金小林①母親綁著一片湛青色過(guò)膝攔腰布，在老屋的鍋灶頭前燒豬食。隔溪對(duì)岸，父親在路邊的水泥空地上打豆子。窄窄的河床下，溪水如練，淙淙有聲。一只肚白背灰的鵝，正高高舉著脖子，探頭探腦地率幾只鴨在淺灘上搖臀擺尾。②仲秋的午后，散落村莊周沿的梯田一片燦黃，微風(fēng)拂面而過(guò)，裹挾著陣陣稻香。陽(yáng)光正好，是個(gè)適宜秋收的日子。③打豆子的父親坐在一張糙而舊的條凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈喚醒后迅速撐破松脆的豆莢，抖動(dòng)著圓滾滾的身軀，似一群小精靈在擂桶內(nèi)歡騰跳躍，沙沙作響。父親總是先敲打十幾下，然后找出“頑固”的豆莢，擠出幾?！奥┚W(wǎng)之魚(yú)”。整個(gè)下午，父親都在重復(fù)這些動(dòng)作。④我甫一靠近，父親立馬偏轉(zhuǎn)頭來(lái)：“走開(kāi)點(diǎn)，邋遢得很！”在我家鄉(xiāng)，“邋遢”是臟的意思。我穿著一身體面的衣裳，顯然與一切農(nóng)活格格不入。父親老樹(shù)根樣的脖頸上，早蒙了厚厚的塵泥。他的頭頂上，靜臥著兩瓣枯黃的豆殼。稀疏的發(fā)叢下，重棗色的頭皮映照著陽(yáng)光，亮閃閃的。⑤正堂邊堆著一大垛鮮綠的解放草（野茼蒿），這是母親從田野里新拔回的豬草。近旁地上，擱著一把柴刀、一個(gè)千溝萬(wàn)壑草汁斑斑的樹(shù)頭兒。母親還沒(méi)來(lái)得及切草。我拉了張小矮凳坐下，拿起柴刀在樹(shù)頭兒上咚咚咚地切起來(lái)。母親聞聲，立馬過(guò)來(lái)阻攔：“別切別切，你切不來(lái)！”母親急拽我肩膀，試圖收走我手中的柴刀。母親拗不過(guò)我，趕忙找來(lái)兩雙麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心點(diǎn)?！绷硪浑p手套，母親讓我給對(duì)岸的父親送去：“豆樹(shù)剌手，你爸不聽(tīng)我的，你拿去讓他戴上。”⑥父親終究也沒(méi)聽(tīng)我的：“要戴老早戴了，手套戴著，豆莢不好捏。”為不漏下豆莢里的每一粒豆子，他寧愿剌手。父親也讓我給母親傳話(huà)：豬欄內(nèi)的豬屎等他去鏟，臟。家里養(yǎng)著兩頭豬，早晚兩頓進(jìn)食前清理豬屎，這是兩位老人每天的必修課。⑦我戴上手套，繼續(xù)咚咚咚地切豬草。母親在鍋灶頭前料理豬食，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭交代一句：“小心點(diǎn)！”細(xì)細(xì)碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼時(shí)，卻見(jiàn)母親正提著兩桶熱氣蒸騰的豬食，踩著碎步，顫顫顛顛地走在通往豬欄的墻弄里。兩桶豬食隨著腳步的一前一后劇烈地晃動(dòng)著，湯汁濺溢一路。母親年輕時(shí)，兩手可凌空各提一桶三四十斤的豬食健步如飛，桶內(nèi)卻波瀾不驚。如今，她的臂力大不如前。⑧豬在欄里咂吧咂吧地大口吞咽著，母親時(shí)不時(shí)彎腰往槽里加點(diǎn)糠調(diào)味。我靜靜地佇立一旁，望著她那滿(mǎn)頭銀絲，忍不住勸她：“你和爸以后活都少干點(diǎn)，明年豬別養(yǎng)了，身體要緊。”在城里工作成家后，由于種種羈絆，我每年回家鄉(xiāng)的次數(shù)越來(lái)越少，最讓人擔(dān)心的是兩位老人的身體。⑨“我們都老了，不要緊，不要為我們擔(dān)心。你還年輕，要注意自己的身體，胃不好酒要少喝點(diǎn)……有什么病痛但愿都給我們老人，只要你們孩子們健健康康，我們就放心了?！蹦赣H淡淡地說(shuō)。⑩豬已經(jīng)吃飽，打著飽嗝走開(kāi)了。母親關(guān)上豬欄門(mén)，提起兩個(gè)空豬食桶，喊我跟著她一起回家。走在母親的背后，我仿佛有一種穿越的感覺(jué)——我又做回了兒時(shí)母親的“小尾巴”。?對(duì)岸，父親已經(jīng)打好了豆，正從擂桶往篾籮里裝豆子。那一粒粒金黃而飽滿(mǎn)的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇?fù)碇?，寧?kù)o而祥和。赭紅色的夕陽(yáng)下，割稻的鄉(xiāng)親們也挑著滿(mǎn)擔(dān)沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村莊的上空，已炊煙裊裊……?望著家鄉(xiāng)這一幕普普通通的生活場(chǎng)景，我久久地沉浸在這種美妙的情境里，時(shí)光若止。父母在，人生尚有來(lái)處；父母去，人生只剩歸途。這世界上有一種幸福，就叫“父母在”。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）1.文章結(jié)尾寫(xiě)道“望著家鄉(xiāng)這一幕普普通通的生活場(chǎng)景，我久久地沉浸在這種美妙的情境里，時(shí)光若止”，文章描述了關(guān)于父母的哪些生活場(chǎng)景？【解析】此題考查考生篩選信息能力、概述能力、表達(dá)能力。閱讀文章的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)描述父母的生活場(chǎng)景是穿插進(jìn)行的，在概述的時(shí)候，我們可以分人概述，采用“對(duì)象+事件”的范式。【參考答案】母親燒豬食、提豬食；父親打豆子、裝豆子。2.下面語(yǔ)句運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么作用？孕育一夏的豆粒，被外力猛烈喚醒后迅速撐破松脆的豆莢，抖動(dòng)著圓滾滾的身軀，似一群小精靈在擂桶內(nèi)歡騰跳躍，沙沙作響?！窘馕觥看祟}考查考生辨識(shí)修辭手法的能力和理解修辭作用的能力。解答的時(shí)候，我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法去辨識(shí)。語(yǔ)句中的“撐破”“抖動(dòng)”表明運(yùn)用了擬人的修辭手法，“似”是比喻詞，把“豆?！北茸鳌靶【`”?；卮鹦揶o作用的時(shí)候，既要答出修辭本身的作用（生動(dòng)形象），又要答出其語(yǔ)境作用。【參考答案】擬人、比喻，賦予豆粒人的情態(tài)，將豆粒比作精靈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了豆粒成熟飽滿(mǎn)的樣子，表達(dá)了父親收獲的喜悅。3.從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第④段中的畫(huà)線(xiàn)句。父親老樹(shù)根樣的脖頸上，早蒙了厚厚的塵泥。他的頭頂上，靜臥著兩瓣枯黃的豆殼。稀疏的發(fā)叢下，重棗色的頭皮映照著陽(yáng)光，亮閃閃的。【解析】此題考查考生辨識(shí)人物描寫(xiě)方法、理解其作用的能力。人物描寫(xiě)方法通常包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。依據(jù)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)去辨識(shí)。其作用=人物描寫(xiě)方法+通用作用+語(yǔ)境作用?！緟⒖即鸢浮啃は瘢ㄍ饷玻┟鑼?xiě)，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出父親的吃苦耐勞、樸實(shí)無(wú)華，雖蒼老卻還算健康。4.選文第?段中的畫(huà)線(xiàn)句屬于什么描寫(xiě)方法？有何表達(dá)作用？【解析】此題考查考生理解描寫(xiě)方法及其作用的能力。從描寫(xiě)內(nèi)容來(lái)劃分，一般分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有以下三種：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，交代背景；渲染營(yíng)造氛圍，烘托人物心情，烘托人物形象，暗示人物的前途命運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊，埋下伏筆。具體操作的時(shí)候，我們要依據(jù)語(yǔ)境具體分析?！緟⒖即鸢浮繉儆诰拔铮ōh(huán)境）描寫(xiě)，寫(xiě)鄉(xiāng)親們挑谷回家，借家鄉(xiāng)最普通的生活場(chǎng)景，烘托寧?kù)o祥和的美妙情境，表達(dá)“父母在”的幸福感受。同時(shí)也和前文第②段的內(nèi)容相照應(yīng)。5.作者筆下的父母的性格特征有何異同？【解析】此題考查考生的分析能力、概括能力、表述能力。分析人物的性格特征一般從以下幾個(gè)方面著手：根據(jù)故事情節(jié)或事例來(lái)分析；通過(guò)對(duì)人物的直接描寫(xiě)來(lái)分析；通過(guò)對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)分析；結(jié)合文章的寫(xiě)作背景或主題來(lái)分析；分析文章中抒情議論的句子；結(jié)合文中能夠代表人物性格的關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)概括，若文中沒(méi)有，則需要自己來(lái)概括，一般用兩字或四字。就此文而言，宜采用第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第六點(diǎn)來(lái)概括。母親燒豬食、提豬食和父親打豆子、裝豆子均表現(xiàn)了父母勤勞、樸實(shí)，父母勞作過(guò)程中，不讓“我”參與，表現(xiàn)了父母關(guān)愛(ài)子女，不過(guò)母親直接、細(xì)