三國鼎立局面的形成

《第五課第一節(jié)三國鼎立局面的形成》導學案易門職中侯建文一、教學目標1、知識與能力:掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，曹操能夠統(tǒng)一北方的原因及赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。了解三國鼎立局面形成的過程及原因。通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析現(xiàn)象、抓住本質(zhì)的能力，引導學生識讀歷史低谷，能夠指出三國的大概地理位置，提高識圖能力。2、過程與方法：通過小組討論和教師講解的方法，增強學生的合作能力和獨立思考問題和分析問題的能力，通過對歷史和文學作品的比較，提高學生的分辯能力。3、情感與態(tài)度：通過三國鼎立局面形成原因的分析，使學生識識到歷史事件的發(fā)生都有其主客條件。二、重點、難點重點：1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。難點：2、曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。三、課前準備1、教師教學準備：制作教學課件2、學生學習準備：預習新課，查閱相關資料3、教學線索：曹操（200年官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一北方）魏220年（曹丕）軍閥混戰(zhàn)孫權赤壁之戰(zhàn)（208年）吳222年（孫權）劉備聯(lián)合抗曹蜀221年（劉備）四、教學過程及內(nèi)容（一）導入（5分鐘）1、播放《三國演義》插曲片斷。問：有哪位同學知道這是哪一部電視劇的插曲?小說中的故事是否完全屬實？（二）新授課（33分鐘）1、曹操統(tǒng)一北方2、官渡之戰(zhàn)：東漢末年，政局十分混亂，災害嚴重，民不聊生，終于導致了農(nóng)民起義爆發(fā)，使東漢政權瓦解。一些官吏和豪強勢力趁機擴充實力，開成了許多軍閥集團。經(jīng)過多年的混戰(zhàn)，逐漸形成了幾個較強軍閥割據(jù)勢力，他償是：北方的袁紹，控制中原心腹地區(qū)的曹操以及占據(jù)荊州的劉表和江東的孫策，其中勢力最大的是袁紹和曹操。在混戰(zhàn)中，袁紹勢力發(fā)展很快，那么，曹操又是如何擴大勢力的呢？（1）挾天子以令諸侯。（展示課件材料）（2）官渡之戰(zhàn)的勝利。（展示課件材料）在混戰(zhàn)中，曹操控制了漢獻帝，取得了有利的地位，并且加上他積極發(fā)展生產(chǎn)，解決了軍糧問題，招納賢才，勢力大規(guī)模的增長，形成了和袁紹隔河對峙的局面，最終爆發(fā)了對戰(zhàn)。（東漢末年軍閥割據(jù)圖示）官渡之戰(zhàn)，曹操取得了勝利，統(tǒng)一了北方。（課件視頻：官渡之戰(zhàn)）在官渡之戰(zhàn)中，曹操打敗了袁紹，并率兵北渡黃河，消滅了袁紹殘余勢力，統(tǒng)一了黃河中下游。官渡之戰(zhàn)以少勝多的原因是什么？（課件展示官渡之戰(zhàn)以少勝多的原因）3、三國鼎立局面的形成（1）赤壁之戰(zhàn)在北方在發(fā)生混戰(zhàn)的時候，在長江下游的孫權是趁機不斷的發(fā)展，而劉備這時因為得到了諸葛亮的輔佐，力量有所增強，而曹操在統(tǒng)一北方之后，野心就更大了，希望乘勝統(tǒng)一全國。所以當時號稱八十萬，揮師南下，目標就是消滅劉備和孫權，而這時孫權和景備為了抗衡曹操而結盟。歷史上另一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役開始了。（課件展示赤壁之戰(zhàn)）（2）這場戰(zhàn)役發(fā)季在哪一年？地點？人物？交戰(zhàn)雙方？結果和意如何？①記住東漢末年著名軍閥的名字；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結果；知道魏、蜀、吳三國的建立者、建國時間、國號和都城。②理解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的特點及其對歷史發(fā)展的影響；三國鼎立局面形成的過程、影響；諸葛亮的外交政策。（三）用一句話概括諸葛亮的外交策略——聯(lián)吳制魏保蜀。三國關系的實質(zhì)就是相互利用和相互牽制。正因為這種關系才使得三國鼎立的局面得以維持。那么，這樣的局面將維持到何時又是怎樣結束的呢？我們將在以后的學習中“分解”。（課件顯示）說說學習本課后你的所想