一幅名揚中外的畫2

2022—2022太平回民小學校內(nèi)公開課三年級語文授課教師王靜20一幅名揚中外的畫

教材簡析

《一幅名揚中外的畫》是課程標準人教版小學語文三年級上冊第五單元的一篇略讀課文。課文介紹了簡單介紹了《清明上河圖》，接著較為詳細描寫了畫面的內(nèi)容，最后簡單寫了畫的歷史價值。學習這篇文章要根據(jù)三年級略讀課文的教學要求，以學生為主體，緊扣自學提示的要求與問題，培養(yǎng)學生自學能力，感受名畫歷史價值及傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。學情分析

新課程背景下的教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”，略讀課文是學生掌握基本的語文學習過程、掌握語文學習方法的重要途徑。三年級學生抽象及想象能力還不夠完善，學生要從古畫感受到它的歷史價值和傳統(tǒng)文化的積淀有些難度，根據(jù)學生好動好玩及好奇的年齡特點，采用畫一畫、找一找、填一填等，直觀教學、圖文結(jié)合、讀書指導、情景創(chuàng)設(shè)這些教學手段，引導學生自主學習，運用科學系統(tǒng)的學習方法，了解名畫主要內(nèi)容，感悟名畫風采，激發(fā)想象力，使學生置身名畫情景之中，從而幫助學生理解課文、掌握重難點。教學目標1、知識目標：了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史價值。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，自讀自悟理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。3、情感目標：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學重點通過自讀自悟和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容與藝術(shù)價值。教學難點通過自學課文，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。教學過程

一學時

一、揭題解題

1、同學們，我們學習了古老的神話——（生齊答：盤古開天地），認識了一座聞名中外又堅固無比的石拱橋——（生齊答：趙州橋），今天，我們要來欣賞一幅——（生齊答：名揚中外的畫）。（板題）。

2、誰知道名揚中外是什么意思？（指名2~3生答）。

小結(jié)：國內(nèi)和國外都很出名，與聞名中外意思相同。

3、欣賞《清明上河圖》。（播放視頻）

4、談感受：哪位同學愿意分享一下看完名畫以后的感受？（指名2~3生答）

根據(jù)學生回答板書：人多、畫長、熱鬧（依據(jù)回答選取3~4個）

畫叫什么名字？（指名，板書：清明上河圖）

三、自主學習（一）交流感悟2~4自然段。

1、初步學習：課文哪幾段描寫了這幅畫的內(nèi)容？（課件出示問題）（生自由答：2~4自然段）

2、現(xiàn)在請同學們快速默讀2~4段，想一想每段講了什么并簡單概括。（課件出示問題）（指名3~4個學生回答）

小結(jié)：第二段主要講了人多，第三段講了街市的熱鬧，第四段具體描寫了橋北頭的情景。（課件出示）

3、深入探究：同學們概括得非常準確，現(xiàn)在有個任務(wù)再交給你們。找出每段中描寫這些內(nèi)容的句子，用鉛筆畫出來，畫完后與你的小伙伴互相交流交流。（課件出示問題）（師板書：人多、熱鬧、橋北頭）（師巡視指導）（二）合作探究第2段

過渡：（拍手）好，坐回來，有誰要和大家一起交流你找到的句子。（指名生讀畫的句子）

1、你畫的這些句子是寫畫的什么內(nèi)容呢？（人多）

請把你找到的句子大聲讀出來。（課件出示生畫的句子）

2、這里描寫了哪些人？（生自由答：農(nóng)民、船工、生意人······）

3、只有這些人嗎？（沒有）你怎么知道？（預設(shè)：這里有個省略號）

4、在這里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、還有很多人）（課件標紅）

5、三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，作者肯定下了很大——（生自由答：功夫）

6、過渡：同學們看這幅畫感受到了嗎？讓我們讀出人多的感覺。（齊讀第2段）（三）合作探究第3段。

過渡：除了畫出描寫人多的句子，你們還畫出了那些句子呢？（指名生讀畫的句子）

1、鼓勵：讀得非常響亮清楚，你還總結(jié)自己畫出的是街市熱鬧的句子，真棒，掌聲獻給他。

2、真的很熱鬧呀，街道上走著形態(tài)各異的人，街道上有這么多的人，還有許多什么呢？（生齊答：街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……）

指導：作坊（字、音、意）

3、這么熱鬧的街道要全部畫進去，多考驗張擇端的繪畫技術(shù)?。⊥瑢W們看，畫上的這些人，有的——（課件出示填空，生齊答）

課件：

有的（騎）著馬，有的（挑）著擔，有的（趕）著毛驢，有的（推）著獨輪車，有的（悠閑）地在街上溜達。

這一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的熱鬧，請同學們把熱鬧的感覺讀出來。（生齊讀）（四）合作探究第4段

1、第四段講了橋北頭的一個情景，誰來說說課文怎么描寫的？（課件出示生讀的內(nèi)容）

指導：乘（音、意），拽（音、意，生動描繪、傳神效果）

2、xx同學讀得好像看見了這個場景似的，同學們能夠從插圖中找出這個場景嗎？借助手中的放大鏡找一找。（師巡視指導）

3、把你找到的鏡頭舉起來給老師看看！張擇端的畫是多么傳神吶！讓我們把畫面的傳神讀出來?。ㄉR讀）（五）感悟名畫歷史價值

1、初讀：現(xiàn)在我們一起讀下第五自然段。（師與生齊讀）

2、這就是《清明上河圖》的歷史價值，它還被稱為宋代的小百科全書，讓我們再讀一次第五自然段，把對他的自豪與贊美讀出來。（生齊讀）四、總結(jié)

過渡：讀得真好，（課件出示學習目標2，變紅）課文描寫了畫面的哪些內(nèi)容？（請生完整回答）五、拓展延伸

1、請你用一個詞或一句話形容你眼中的《清明上河圖》。（指名2~3生答）

預設(shè)：生動傳神、無價之寶、古都風貌、名揚中外、聞名中外……

2、引導：《清明上河圖》這幅古畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，再現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面，畫工精湛，無比珍貴，名揚中外，是我國傳統(tǒng)文化里一顆璀璨的明珠，是不可多得的無價之寶。（課件出示學習目標3，變紅）板

書

20

一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》人多

人多

熱鬧

橋北頭畫長