三年上冊《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《富饒的西沙群島》三四段二、教學(xué)目標(biāo)通過自主閱讀，小組交流，師生交流，觀看圖片、視頻，配樂朗讀等方式，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句感知西沙群島海底生物風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點：借助關(guān)鍵詞句感知西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點借助關(guān)鍵詞句感知西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。教學(xué)過程：（一）梳理回顧、明確方法這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步再次走進(jìn)富饒的西沙群島。有感情地再來讀一讀課題。1.梳理回顧你能用文中的一句話整來體形容一下西沙群島嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方）看來你對文章掌握的不錯。誰再有感情地讀一讀這句話。我們齊讀。整篇文章也是圍繞這句話來寫的。2.聚焦詞語如果讓你把這個句子讀短，只保留兩個詞語的話，你會保留哪兩個詞語呢？（引導(dǎo)說出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富并板書）3.回顧文章內(nèi)容那么，課文是從哪幾個方面來寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)說出：美麗的海水、海底的生物、海島的鳥并板書）4.回顧方法我們再來回顧一下，上節(jié)課，我們運用抓住關(guān)鍵詞句的方法感受到了西沙群島海水的優(yōu)美。（引導(dǎo)說出：五光十色并板書）這節(jié)課，我們就繼續(xù)運用這種方法讀一讀海底的生物，看看他又是怎樣體現(xiàn)出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。（二）初讀課文，自主感知1.自學(xué)提示出示自學(xué)提示：默讀課文3、4段，用“——”畫出能夠體現(xiàn)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的詞語和句子。2.小組交流把你找到的詞語、句子和你的小組同學(xué)交流一下，并說說你這樣圈畫的理由。（三）結(jié)合文本、深入閱讀A.學(xué)習(xí)課文第三段1.整體感知種類多誰來說一說，在段作者都描寫了哪些海底的生物？（珊瑚，海參，龍蝦，魚）這說明了什么？（引導(dǎo)說出海底生物種類多并板書）2.聚焦第三段好，我們來看，在這一段中作者描寫了（珊瑚、海參、大龍蝦）這三種海底的生物。3.聚焦海底生物讀出“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”（1）聚焦海底珊瑚誰來說說，在這一段中你還抓住了哪個詞讀到了海底物產(chǎn)的豐富呢？引導(dǎo)說出（各種各樣）請你把這句話完整地讀一讀？各種各樣的珊瑚，說說你讀到了什么？（引導(dǎo)說出：數(shù)量多并板書）在描寫珊瑚的這句話中，除了數(shù)量很多，你還讀到了什么？（引導(dǎo)說出：美）請你具體說一說。同學(xué)們了不起，在這句話中你們不僅讀到了珊瑚的多，還讀到了珊瑚的美。珊瑚像綻開的花朵，珊瑚像分枝的鹿角，這是（板書：比喻）你看，作者多會寫，說說，你的眼前看到了怎樣的花？好美啊，請你美美的讀一讀這句話。（兩名學(xué)生）同學(xué)們既然這么喜歡珊瑚，我們就去看看珊瑚好嗎？（出示圖片）海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像（）多美的景色啊，讓我們再美美的齊讀這句話。（2）聚焦海參好了，同學(xué)們，在這一段中你還抓住了哪個詞讀到了海底物產(chǎn)的豐富？（到處都是）嗯，海參的數(shù)量也不少。這么多的海參，他們都在那干什么呢？（引導(dǎo)說出懶洋洋）這些懶洋洋的海參，給你的感覺怎樣？（引導(dǎo)說出可愛）你就帶著這種感情讀讀這句話。（3）聚焦“龍蝦”有人對大龍蝦有感覺嗎？（隨機畫詞語）在你的描述中老師仿佛看見了一位威風(fēng)凜凜的大將軍。你能試著讀出這種氣勢嗎？（4）整體感知用詞生動同學(xué)們，你來評價一下，這一段讀下來，你感覺作者寫得怎么樣？你看，這就是作者的高明之處，不僅寫出了海底風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，而且用詞還特別的準(zhǔn)確生動。（5）配樂齊讀我們就配著音樂，再把這一段美美的讀一讀好嗎？注意讀出不同的情感。B.學(xué)習(xí)第四段，聚焦海底“魚”其實，在這個海底世界中，作者還花費了不少的筆墨描寫了另外一種生物。（魚）說說，海底的魚給你的印象如何呢？（很多、很美）【1】聚焦“多”說說，你抓住哪個詞讀到了海底魚很多？（成群結(jié)隊）說說你對成群結(jié)隊的理解？你能用成群結(jié)隊這個詞描述一下這幾幅圖片嗎？同學(xué)們說的真好。誰再來說說，你還在哪里讀出魚很多。（引導(dǎo)魚多得數(shù)不清，一半....一半）【2】聚焦“美”剛剛，我們同學(xué)還說魚很美，你是抓住哪個詞語讀到的？（好看極了）嗯，西沙群島海底的魚不僅多而且樣子美（板書）具體是怎么個美法？（聚焦有的...有的....有的）有的，有的，有的，有的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）為什么作者要用這個排比句？（魚很多，樣子不同）你看，作者真是會寫。選擇一個你最喜歡的說一說。（并讀一讀這句話）同學(xué)們，海底那么大，會不會只有這幾種魚呢？老師這還有一個小視頻，請你們仔細(xì)觀看，稍后，請你來當(dāng)小小觀察員好嗎？（出示視頻）老師在你們的眼神中捕捉了不少信息，誰愿意來當(dāng)我的小小觀察員，用這樣的句式描述一下你剛剛看到的畫面？（一名同學(xué)）【3】聚焦“一半...一半”是啊，同學(xué)們，西沙群島的海底各種各樣的魚多得數(shù)不清，正像人們說的那樣（齊讀一半.....一半）會不會真有這么多魚呢？（夸張）你看，作者為了突出魚多，還運用了夸張這種好方法。教師小結(jié)這節(jié)課，我們通過關(guān)鍵詞句的方法感知海底風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。下節(jié)課，我們就運用這種方法去