部編人教版語文四年級下冊第3課《天窗》優(yōu)質課件

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天窗第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認寫生字、詞語。課文大意課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。作者名片生平簡介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。文學成就：中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、社會活動家。茅盾對中國現(xiàn)代兒童文學有著不可磨滅的開山之功。他陸續(xù)編譯了27篇童話，10篇希臘神話，6篇北歐神話，成為最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國兒童的人。主要作品:長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等。會認字bǔ占wèijiè慰藉卜易讀錯“藉”是多音字，在本課“慰藉”一詞中讀jiè；“卜”是多音字，在本課“卜落卜落”一詞中讀bǔ；會寫字左右結構上下結構獨體字半包圍書寫指導“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個點畫，要舒展、呼應?！捌H”扁、窄，“”寬大。“”，第二橫在橫中線，第三橫起筆偏左，“昔”下部“日”，首筆豎在豎中線。書寫指導部首：“氵”窄“難”寬，頂部“難”高，底部“難”低?！半y”，“又”窄“隹”寬，“隹”的四個橫要分布均勻。氵沙灘書寫指導廣字頭的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“戶”的右側?！傍B”的頭部需高些，短撇起筆于橫中線，第三筆點在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。老鷹易寫錯蝙帳“帳”是巾字旁，不要寫成貝字旁?！膀钡挠疫叡话鼑糠掷锩媸且粰M，不要寫成兩橫。多音字卜辨析：表示“占卜，古時用龜甲、獸骨等預測吉兇的一種活動”時，讀bǔ，如，占卜；用于“蘿卜”一詞時，讀bo。(bǔ)(bo)占卜蘿卜詞語聽寫慰藉銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹掃蕩威力奇幻復雜卜辭近義詞神奇一奇特

活潑一活躍確實一確切

慰藉一安慰闊達一開闊

唯一一僅有反義詞暖和－寒冷確實－虛假活潑－沉悶

復雜－簡單銳利－遲鈍感謝－抱怨[唯一]只有一個的；獨一無二的。[慰藉]安慰。[雨腳]指像線一樣一串串密密連接著的雨點。[猛厲]猛烈，有力。[掃蕩]泛指徹底清除。[威力]強大的使人畏懼的力量。[銳利](目光、言論、文筆等)尖銳。[掠]輕輕擦過。理解詞語略過學習內容1.了解課文圍繞天窗寫了哪幾部分內容，重點寫了

哪部分內容。2.理解為什么說天窗是孩子們生活中的唯一慰藉。第二階：閱讀理解這篇課文是以什么為線索的？重點寫了哪些內容？這篇課文以“天窗”為線索。整體感知天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？閱讀理解開在屋頂方方正正的能透進光線能看星星讀第2自然段，說說運用了什么修辭手法？碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞關窗后比喻本體比喻詞喻體什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。請你用下面的句式來說說為什么要開天窗。因為

，

，所以

。風雨天或者冬天，木板窗會關起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗“這時候”是指什么時候？請在文中找出來。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”跟著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉請聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰你在什么時候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？說說哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風雨雷電想象銳利從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動有趣。擬人“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗(掃蕩)－風(狂風大作、……)＋雨(傾盆大雨、瓢潑大雨……)＋雷(轟隆轟隆……)＋電(劃破夜空……)風雨雷電的威力很大。露天－雨＋閃電加入想象小小的天窗會使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義?！斑@時候”是指什么時候？請在文中找出來。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉說明不情愿“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？1.夏天陣雨來時候。2.晚上，被逼著上床去“休息”的時候。下面這段話中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹課文結尾主要運用的是什么表達方式？起到了什么作用？主要運用的是議論的表達方式。這段話表達了孩子們對天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結了全文，點明了主題。天窗來歷屋子黑——屋頂裝天窗一個小小的天窗孩子的想象世界孩子們唯一的慰藉感謝夏天下雨時晚上被逼上床“休息”時發(fā)明天窗的大人們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”結構圖示學習內容通過關鍵語句，表達思想感情第三階：方法學用第三階：方法學用關鍵語句指能揭示文章中心思想的詞語及句子。這些關鍵性的詞句能準確、傳神地揭示文章的思想情感。第三階：方法學用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用關鍵句來過渡。在文章結尾用關鍵語句進行總結。運用帶有修辭方法的語句。抓住細節(jié)進行描寫。表達了“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！表達了作者對鄉(xiāng)下孩子們豐富的想象力的贊美。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……寫出孩子們的激動、興奮與期待，表達了作者對孩子們想象力的贊美。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。表達了作者對頑皮可愛的孩子們的喜愛。表達思想感情通過關鍵語句，學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)句子檢測。第四階：課后練習課后習題1天窗在屋頂，在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，就叫作天窗。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋頂開一個天窗，讓屋里能有一些光亮。默讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。課后習題2下雨天，孩子們被大人喚回屋里，告別了玩耍，被關在了地洞似的屋里時，天窗便成了孩子們唯一的慰藉。晚上，孩子們被大人喚回家中上床“休息”，告別了月光下的草地河灘時，天窗便成了他們唯一的慰藉。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。課后習題2相關語句:夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆。　彪S著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。課后習題3你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要天十倍百倍？)因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。(結合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。)讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“掃蕩”給我以力量和震撼的感覺。我覺得當風、雨、雷、電襲來時，氣勢十分迅猛，威力勢不可擋。再加上小孩子們豐富無比的想象力，把自己緊張、刺激、興奮的感覺集結在一起，此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍百倍。讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子們卻想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠過“一條黑影”，可是孩子們卻想象到“灰色的蝙蝠”“會唱歌的夜鶯”“霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實”。讀句子，回答括號里的問題。隨堂檢測占卜(bǔ

pǔ)

蚊帳(zhàng

zàng)蝙蝠(biān

piān)一、用“\”畫去加點字的錯誤讀音。\\\隨堂檢測二、按要求填空。1.同音字填空。慰()()書()紹jiètān沙()()位()瘓()單()篷拐()zhàng藉借介灘攤癱賬帳杖隨堂檢測雄()黃()()鵡yīngfú蝙()條()幸()大()()氣()工bà鷹鶯鸚蝠幅福壩霸罷隨堂檢測2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復)簡單——復雜有——無虛——實

(1)大畫家徐悲鴻說過：“人不可(

)傲氣，但不可(

)傲骨。

(2)有了天窗，孩子們知道怎樣從“(

)”中看出“(

)”。

(3)其實這個問題很(

)，并沒有你想象的那么(

)。

有無虛實簡單復雜隨堂檢測2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復)暖和——冰冷喜歡——討厭美麗——丑陋(4)(

)的晴天，孩子們都跑到屋子外面奔跑、嬉戲；(

)的雨天，孩子們就躲在屋子里讀書、畫畫。(5)鳥兒(

)寬廣的天空，(

)鳥籠的束縛。(6)白雪公主的繼母，雖然長著一張?zhí)焓拱?

)的面孔，但是身體里卻藏

著一顆無比(

)的心。暖和喜歡美麗丑陋冰冷討厭第五階：課外拓展學習內容茅盾文學獎中國當代文學獎。為鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作，推動我國文學繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的2萬元稿費捐獻出來，設立了茅盾文學獎。“茅盾文學獎”是中國設立的第一個以個人的名字命名的文學獎，是中國長篇小說的最高文學獎項之一，在中國文壇影響較大。課外拓展矛盾文學獎3天窗第1課時第2課時導入一導入二新課導入第1課時導入一鄉(xiāng)下的老房子木板窗天窗返回新課導入導入二返回欣賞音樂《童年》新課導入

茅盾（1896—1981），中國現(xiàn)代作家、文學評論家。他的散文基本上反映他生活的時代和社會的前進軌跡。

主要作品：長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等。作者簡介初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：什么是天窗？慰藉卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹慰藉

卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹初讀課文我會讀wèijièbǔ初讀課文艸jiè藉昔耒古代一種農具。書面語慰藉摘星星摘星星藉卜慰初讀課文占卜，古時用龜甲、獸骨等預測吉兇的一種活動。后泛指用其他方法預測吉兇。姓。多音字蘿卜。卜bo（）bǔ（）蘿卜未卜先知初讀課文bǔbo初讀課文慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜我會寫慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜初讀課文上下結構左右結構半包圍獨體字我會寫結構：部首：書寫指導：wèi慰上下“慰”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。第十二筆和最后一筆的兩個點畫，要舒展、呼應。心初讀課文結構：部首：書寫指導：yīnɡ鷹半包圍廣初讀課文廣字旁的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側?！傍B”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。很快地大略看一下。只有一個的，獨一無二的。奇異變幻。生動自然；不呆板。泛指徹底清除。安慰。掃蕩慰藉瞥（piē）唯一奇幻活潑初讀課文詞語解釋品讀課文默讀課文，說一說：課文分為哪幾個部分？分別講了什么？第一部分（1─3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。品讀課文第二部分（4─7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們想象力的思考與贊美。自讀課文第一部分，結合課本插圖，思考問題：什么叫作“天窗”？為什么要開“天窗”？于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。品讀課文位置、形狀品讀課文“天窗”給孩子們帶來了什么？找出關鍵句讀一讀。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。原因：木板窗關起來時，屋里像地洞似的又黑又靜。品讀課文這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！什么情況下，天窗才會成為孩子們唯一的慰藉？兩次出現(xiàn)“慰藉”這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！品讀課文下雨天睡覺前夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。失落、無奈、沮喪品讀課文下雨天不出去，天黑要睡覺是我們都習以為常的，為什么在作者看來就需要慰藉呢？品讀課文夜晚，孩子們“被逼著上床”。孩子們被管束，心里充滿了不滿和失落，自然需要慰藉。下雨天，孩子們“被關在地洞似的屋里”。品讀課文課文第一部分不僅點出了開天窗是為了屋里光線敞亮些，還通過感情上的起伏，暗示下文“天窗”在鄉(xiāng)下孩子眼里有特殊的意義。讀課文第二部分，說說課文是通過哪幾個場景描述了天窗給孩子們帶來快樂。品讀課文下雨天被關家里感到失落時，由天窗想象風雨的威力；晚上被迫上床休息感到無奈時，由天窗想象夜晚的神奇。情感上形成“抑─揚─抑─揚”細讀課文，說說孩子從天窗感受到了怎樣的快樂？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。天窗是鄉(xiāng)下孩子在不能出門玩耍時“唯一的慰藉”，天窗還使鄉(xiāng)下孩子們的想象更加銳利。品讀課文第2課時從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；品讀課文擬人，雨腳和閃電好像有了人的情態(tài)。比喻，貼切地寫出了閃電的形狀。你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。品讀課文用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風雨的可怖與狂暴。小小的天窗會使你的想象銳利起來！銳利品讀課文你覺得“小小的天窗會使你的想象銳利起來”一句中用“銳利”一詞表達好，還是用“豐富”一詞表達好？“銳利”一詞表達好，因為用“銳利”一詞來形容孩子的想象力，可以體會出孩子們一邊聽風聲雨聲，一邊看雨點閃電，一邊想象時，心中那無比緊張、刺激與興奮的心情，此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍百倍。調動各種感官，使孩子們對風雨的感受更加敏銳、豐富。品讀課文

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義。品讀課文品讀課文

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。形象地寫出了孩子們的頑皮可愛。神態(tài)、動作描寫品讀課文你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子們偷看天窗時，想象更加豐富孩子們仿佛不是被“關”在小小的帳子里，而是翱翔在九霄云外。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……這里不僅能看出鄉(xiāng)村孩子對動物的了解，更能體會出孩子們由神秘的黑影而產生的激動、興奮與期待。品讀課文排比表示列舉的省略品讀課文朗讀第7自然段，想一想：如果是你，你會想到些什么畫面？示例：如果我在夜里透過天窗看到“一粒星，一朵云”，我會想到滿天繁星，想到牛郎織女的故事，還會想到燦爛的銀河?？吹健靶〔Ａ厦媛舆^的一條黑影”，我會想到那是不是哈利·波特和他的朋友在進行飛行比賽。讀讀最后一自然段，說一說：它在文中起什么作用？你是怎樣理解這段話的？品讀課文天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會想。發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！點睛之筆，總結全文開天窗的位置、形狀和原因（1—3）唯一的慰藉（4—7）陣雨來時晚上贊美孩子的想象力（8）鄉(xiāng)下孩子快樂的根源：活潑會想、心靈自由天窗看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩結構梳理課堂小結一扇天窗就是一個小小的世界。小小的天窗放飛了孩子的心靈，帶給他們無盡的想象和快樂，承載著孩子們的童真和童趣。拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么，想到了什么。拓展一拓展延伸坐車時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到了什么。返回茅盾文學獎“茅盾文學獎”是中國設立的第一個以個人的名字命名的文學獎，是中國長篇小說的最高文學獎項之一，在中國文壇影響較大。為鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作，推動我國文學繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的25萬元稿費捐獻出來，設立了茅盾文學獎。拓展二返回透過玻璃窗，我可以欣賞熒光閃閃的江tān（），可以看到無數(shù)shǎnshuò（）可愛的星，以及星光下快速飛行的biānfú（）。一、讀拼音，寫字詞。灘閃爍蝙蝠隨堂練習鄉(xiāng)下人在_____開一個_______，裝一塊______，叫作“天窗”。二、有感情地朗讀