沙盤教學(xué)之中高職實(shí)踐課中“做”與“學(xué)”關(guān)系的淺析

沙盤教學(xué)之高職實(shí)踐課中“做”與“學(xué)”關(guān)系的淺析

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡計(jì)虎目錄高職實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合用友ERP沙盤探析談高職實(shí)踐課“做”與“學(xué)”關(guān)系校企合作共建實(shí)踐課教學(xué)新模式

一、高職實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀大中專畢業(yè)生：到底是過剩還是稀缺？2013年春節(jié)過后，新聞媒體報(bào)道很多企業(yè)招不到自己需要的工人。廣州、深圳和溫州等城市甚至出現(xiàn)了很多企業(yè)到火車站“搶”工人！而2014年而春節(jié)過后，全國(guó)多省份的企業(yè)老板度過了糾結(jié)無奈的幾個(gè)月，忍受著技工荒。很多企業(yè)每天都到人才市場(chǎng)去招技工卻招不到。2013年畢業(yè)的高校畢業(yè)生有669萬，被一些人稱為“世上最難就業(yè)季”。而2014年，大學(xué)畢業(yè)生有727萬，加上13年未就業(yè)的，今年就業(yè)形勢(shì)仍難好轉(zhuǎn)，據(jù)了解北京今年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不到20%。大中專畢業(yè)生：到底是過剩還是稀缺？未來幾年國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育不過，這種“大學(xué)生過剩”與“技工嚴(yán)重缺乏”冰火兩重天的反差格局，也許將在今年開始逐漸終結(jié)。今年3月，教育部副部長(zhǎng)魯昕在2014年中國(guó)發(fā)展高層論壇上透露，中國(guó)高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整。1999年大學(xué)擴(kuò)招后600多所“專升本”的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型職業(yè)技術(shù)學(xué)院，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。高職實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀“先學(xué)后做”1、實(shí)踐課是理論課教學(xué)的附屬2、實(shí)踐課教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變3、實(shí)踐課上學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不正確4、實(shí)踐課缺乏特定環(huán)境5、實(shí)踐課的教學(xué)方法和手段單調(diào)、呆板二、高職實(shí)踐課“做”與“學(xué)”關(guān)系的探討（一）“先做后學(xué)”改變教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高職實(shí)踐課“做”與“學(xué)”關(guān)系的探討（三）“學(xué)好再做”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)（二）在特定的環(huán)境中“邊做邊學(xué)”，達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果“先做后學(xué)”激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“先學(xué)后做”的ERP沙盤授課方式

“先做后學(xué)”的ERP沙盤授課方式

“先做后學(xué)”激起學(xué)習(xí)興趣“先做后學(xué)”激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣美特斯·邦威集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁周成建的名言：“什么事情不怕自己不懂，只怕自己不做，邊做邊學(xué)，總會(huì)有成績(jī)的”。興趣是在做的過程中培養(yǎng)的，沒有一個(gè)人是在沙灘上或者岸邊學(xué)會(huì)了游泳技巧才下水的，每個(gè)人都是先下淺水學(xué)劃手、蹬腳、呼吸、協(xié)調(diào)，在游泳中學(xué)游泳。投資者對(duì)股票買賣的參與，首先是‘做不做’的問題，其次才是‘怎樣做’的問題。而在‘做不做’的問題上，‘無興趣’幾乎是最普遍的推托之辭。在特定的環(huán)境中“邊做邊學(xué)”，達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果

“邊做邊學(xué)”需要特定的學(xué)習(xí)環(huán)境“邊做邊學(xué)”改變教師觀念

“邊做邊學(xué)”提高學(xué)習(xí)效果“學(xué)好再做”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)“學(xué)好再做”改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“學(xué)好再做”提高學(xué)生綜合素質(zhì)

三、校企合作共建實(shí)踐課教學(xué)新模式

第一階段：校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方共同制定人才培養(yǎng)方案：根據(jù)企業(yè)和行業(yè)真實(shí)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)方案第二階段：校企合作共建實(shí)踐基地校企共建實(shí)踐基地第二階段：校企合作共建實(shí)踐基地企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)供學(xué)生實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室第