人教版高中生物《免疫調(diào)節(jié)》表格教學(xué)設(shè)計(jì)

《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題免疫調(diào)節(jié)課型新授課時(shí)1班級(jí)1414班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：概述免疫系統(tǒng)的組成。概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程、聯(lián)系和區(qū)別。說(shuō)出免疫功能失調(diào)引起的疾病。知道免疫學(xué)的應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)資料收集分析的能力。學(xué)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)圖的方式，歸納總結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：⒈抗原抗體結(jié)合的特異性2.體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)方法直觀(guān)教學(xué)、活動(dòng)探究、討論交流教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)（動(dòng)畫(huà)展示）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)【關(guān)注熱點(diǎn)激趣導(dǎo)入】教師：我們生活的環(huán)境中充滿(mǎn)了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒(méi)有患病，是因?yàn)槭裁茨?？有一個(gè)男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師用一個(gè)患有“重癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無(wú)菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學(xué)生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性。教師：（1）泡泡男孩生活在怎樣的環(huán)境中？（2）他為什么要生活在那樣一個(gè)環(huán)境中呢？【閱讀教材建構(gòu)概念】教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)閱讀教材35頁(yè)內(nèi)容。教師利用形象的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生歸納。過(guò)渡：人體有了這樣一個(gè)強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)就不會(huì)感染疾病了嗎？【實(shí)驗(yàn)探究突破重點(diǎn)】教師出示溫總理與艾滋病人握手共餐圖片提出問(wèn)題：你敢和艾滋病患者握手共餐嗎？為什么握手不會(huì)感染艾滋??？如果你手上有傷口你敢與艾滋病人握手嗎？（3）如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿過(guò)的第一道第二道防線(xiàn)，兩者都會(huì)引發(fā)身亡嗎？（4）為什么人患感冒不會(huì)死亡，而患艾滋病就會(huì)死亡呢？教師：只要注意預(yù)防，艾滋病并不可怕。日常與艾滋病人握手、進(jìn)餐不會(huì)感染艾滋病。HIV是通過(guò)血液、精液、母嬰之間進(jìn)行傳播。因此只要我們注意健康的生活方式就能預(yù)防。教師：初中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)免疫的三道防線(xiàn)，大家能回憶起有哪三道防線(xiàn)嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：組成功能類(lèi)型第一道防線(xiàn)皮膚和粘膜阻擋和殺滅病原體，清掃異物非特異性免疫（先天）第二道防線(xiàn)體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌第三道防線(xiàn)免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體(抗原)特異性免疫（后天形成）特異性免疫特點(diǎn)：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對(duì)某特定的病原體或異物起作用?！緞?dòng)畫(huà)展示突破難點(diǎn)】體液免疫第一環(huán)節(jié)：播放體液免疫的趣味動(dòng)畫(huà)，對(duì)體液免疫過(guò)程形成感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流討論；學(xué)生觀(guān)察教材37頁(yè)2-16體液免疫過(guò)程圖，思考問(wèn)題：①B細(xì)胞如何識(shí)別到抗原的？有幾個(gè)途徑？②B細(xì)胞受到抗原刺激后有什么反應(yīng)？③最后抗原是在哪里，怎樣被消滅的？④記憶細(xì)胞有什么作用？第三環(huán)節(jié)：全體學(xué)生畫(huà)體液免疫的概念圖，自評(píng)自改合作學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生在學(xué)案上畫(huà)體液免疫的概念圖，請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上畫(huà)。請(qǐng)小組學(xué)生改正，最后得出正確的結(jié)果。細(xì)胞免疫第一環(huán)節(jié)：播放細(xì)胞免疫的趣味動(dòng)畫(huà)，對(duì)細(xì)胞免疫過(guò)程形成感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流討論；學(xué)生觀(guān)察教材細(xì)胞免疫過(guò)程圖，思考問(wèn)題：T細(xì)胞受到抗原刺激后有什么反應(yīng)？效應(yīng)T細(xì)胞的作用？記憶細(xì)胞有什么作用？第三環(huán)節(jié)：全體學(xué)生畫(huà)細(xì)胞免疫的概念圖，自評(píng)自改合作學(xué)習(xí)；師生一起小結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程，形成完整清晰的知識(shí)概念。二、免疫系統(tǒng)的功能（一）免疫系統(tǒng)對(duì)內(nèi)：監(jiān)控和清除功能（二）免疫系統(tǒng)對(duì)外：防衛(wèi)功能過(guò)度：艾滋病是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)缺陷而死亡，那人體免疫系統(tǒng)的功能是不是越強(qiáng)越好呢？學(xué)生閱讀教材，列舉免疫功能失調(diào)引起的疾病。三、免疫功能失調(diào)引起的疾病1．過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)：發(fā)作迅速、強(qiáng)烈、消退較快；不會(huì)破壞組織；明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。病例：花粉過(guò)敏、皮膚蕁麻疹、過(guò)敏性鼻炎2．自身免疫病反應(yīng)過(guò)度，敵我不分，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊。病例：風(fēng)濕性心臟病、類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡學(xué)生觀(guān)看視頻并思考回答問(wèn)題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病”，他的體內(nèi)沒(méi)有任何免疫系統(tǒng)，沒(méi)有任何抵御細(xì)菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個(gè)完全無(wú)菌的環(huán)境里。學(xué)生閱讀教材回答問(wèn)題。學(xué)生思考問(wèn)題并回答。分小組交流討論，回答問(wèn)題。針對(duì)訓(xùn)練1.下列哪組內(nèi)容不全屬于免疫系統(tǒng)（）A.淋巴結(jié)、吞噬細(xì)胞、溶菌酶B.腎臟、淋巴結(jié)、淋巴因子C.骨髓、扁桃體、胸腺D.抗體、B細(xì)胞、T細(xì)胞2.下列屬于人體的第二道防線(xiàn)的是（）A．皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用B．胃粘膜起保護(hù)作用C．白細(xì)胞的吞噬作用D．淋巴細(xì)胞的殺傷作用3.對(duì)非特異性免疫特點(diǎn)的表述，不正確的是（）A.是人生來(lái)就有的天然防御屏障B.包括三道對(duì)付病原體的防線(xiàn)C.皮膚黏膜是其第一道防線(xiàn)D.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是其第二道防線(xiàn)4.右圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過(guò)程示意圖，其中x細(xì)胞是指A．B細(xì)胞B．T細(xì)胞C．漿細(xì)胞D．效應(yīng)T細(xì)胞5.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)敘述正確的是（）A.反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快B.過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞D.過(guò)敏反應(yīng)只發(fā)生皮膚及呼吸道板書(shū)設(shè)計(jì)免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成：二、免疫系統(tǒng)的功能1．免疫系統(tǒng)對(duì)內(nèi)：監(jiān)控