關(guān)于班主任年級工作總結(jié)錦集7篇

Word-28-關(guān)于班主任年級工作總結(jié)錦集7篇關(guān)于班主任班級工作總結(jié)范文錦集7篇

總結(jié)就是把一個時光段取得的成果、存在的問題及獲得的閱歷和教訓(xùn)舉行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提升工作效益，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是細(xì)心收拾的班主任班級工作總結(jié)7篇，歡迎閱讀與保藏。

班主任班級工作總結(jié)篇1

一、回顧及成果

今年不負(fù)小學(xué)重托，在小學(xué)的支配下，我擔(dān)任六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，利用另外各位老師的協(xié)助和自己在工作中獲得的啟示和思量，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才干體味從學(xué)校到高校，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學(xué)期來該班利用我的努力和同學(xué)、科任老師的共同努力、協(xié)作，有讓人開心的也有讓人作進(jìn)一步思量的問題，但總的來講是較好的，我能順當(dāng)?shù)匕阉麄儼踩乃统隽诵ｉT。這一年中不浮現(xiàn)任何有損小學(xué)利益、名聲和讓人樂觀疼痛的事情。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個年級的組織者和管理者，更是一個年級的教導(dǎo)者。日常與同學(xué)相處的時光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對分辨本事、自控本事較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在日常與同學(xué)相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，教師先要做到”。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答

三、強(qiáng)化思想品德的教導(dǎo)

班主任的基本目標(biāo)是對同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身收獲到全面健康的進(jìn)展。對于六班級的孩子來說，正是接受各方面教導(dǎo)的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我通過每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的支配。

四、鼓舞同學(xué)出示自我，樹立自信

六班級同學(xué)活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，可以讓他們越發(fā)快速歡樂地成長。在年級中，我努力搭建同學(xué)出示的舞臺，通過班會開展一些小活動，諸如:查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

五、強(qiáng)化家校聯(lián)系。

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能利用家長來獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也通過家長會、或是日常放學(xué)時與多位家進(jìn)步行溝通。

固然我做的還很不夠，年級管理浮現(xiàn)了無數(shù)不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進(jìn)步步的過程。利用這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱烈投入到其中

六.閱歷教訓(xùn)

開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)樂觀協(xié)作選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了年級公約，這一條是很重要的，由于年級紀(jì)律的好壞直接影響到同學(xué)成果的好壞。

全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下能按時完成小學(xué)布置的規(guī)定目標(biāo)和暫時布置的目標(biāo)，在各種勞動和活動中同學(xué)樂觀主動，惟獨(dú)少數(shù)同學(xué)不太仔細(xì)，但是在教師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參與我校進(jìn)行的春季校運(yùn)會中榮獲獎項(xiàng)無數(shù)，各種小型活動無數(shù)，總之我班樂于參與各種活動，是團(tuán)結(jié)向上凝結(jié)力好的班。

各班干部都樂觀仔細(xì)履行職責(zé)，都樂觀發(fā)言，勇于檢舉不良行為的同學(xué)，學(xué)生之間互相協(xié)助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)淘氣的同學(xué)都不能覺有“好漢”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原，總之前面的這些可以這樣順暢的進(jìn)展依靠于我的前期方案。

1、開學(xué)之初選好班干部，制定好年級公約，使他們各施其責(zé)。培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

2、執(zhí)行衛(wèi)生區(qū)域到個人。

3、期末評出年級優(yōu)秀同學(xué)，并表揚(yáng)好的同學(xué)。

七、不足之處

我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時，有幾個學(xué)生常常無故曠課，對于這種同學(xué)我們惟獨(dú)強(qiáng)化教導(dǎo)和引領(lǐng)，增強(qiáng)他們的信念，從而能順當(dāng)?shù)匕阉麄兯统鲂ｉT到初中小學(xué)接受教導(dǎo)。

班主任班級工作總結(jié)篇2

一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和協(xié)助下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

九班級是囫圇初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，同學(xué)的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的同學(xué)在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓同學(xué)盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要目標(biāo)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個同學(xué)，滿足同學(xué)敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重同學(xué)共性進(jìn)展，為孩子的成長制造一個舒暢的心理運(yùn)動空間；二是善待每一個同學(xué)，用誠摯的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂觀引領(lǐng)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的車剛剛學(xué)生各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找緣由并鼓舞他大膽發(fā)言。在我上課時，故意找他回答問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉他的膽識。利用這樣的熬煉取得了一定效。

對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完美。我班的郝亞鵬學(xué)生學(xué)習(xí)很差，上課不注重聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念絕對會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的籃球玩得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象打球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果一定會取得大長進(jìn)。對于他身上的每一點(diǎn)長進(jìn)，我都準(zhǔn)時發(fā)覺，并且準(zhǔn)時予以鼓舞，培養(yǎng)他的自信念。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提升上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。鄭曉東學(xué)生主動擔(dān)當(dāng)起協(xié)助郝亞鵬的目標(biāo)。經(jīng)過大家的共同努力，郝亞鵬有了很大的長進(jìn)。

這個班的同學(xué)整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束本事。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其顯然。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步子任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。利用這些訓(xùn)練，使孩子們體味到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理學(xué)生關(guān)系上，學(xué)生之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教導(dǎo)同學(xué)怎樣正確處理學(xué)生關(guān)系，并以此開展主題班會，對同學(xué)舉行教導(dǎo)。在處理鬧沖突的同學(xué)時，我讓同學(xué)多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)同學(xué)寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更哺育同學(xué)德育思想品質(zhì)的機(jī)會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有討厭心理，這些獨(dú)生子女日常干活的機(jī)會很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會同學(xué)怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，準(zhǔn)時表揚(yáng)做得好的學(xué)生，批判做的不仔細(xì)和逃竄的學(xué)生，讓孩子們知道教師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。

二、主要心得和體味

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、把微笑送給同學(xué)

無數(shù)人在提到老師時，總會與“鄭重”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。天天給同學(xué)絢爛的微笑，會讓同學(xué)的身心感到舒暢，智能獲得進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教導(dǎo)手段――微笑。我們班有個同學(xué)，剛開頭天天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不可！我試著尋覓他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去把水給換來了。其它他十分懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在班會課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要趕緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學(xué)取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在同學(xué)感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在同學(xué)犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教導(dǎo)勝利的大門，協(xié)助同學(xué)們健壯成長。

2.把真情送給同學(xué)

誠摯關(guān)懷和愛惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賦予關(guān)懷，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位同學(xué)，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富饒的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學(xué)人格，公正、公平、平等對待班上每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個溫馨和睦的場所，這樣他們才干好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，同學(xué)病了，我會打個電話通知家長，或者親手把他送診所，病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注重天氣狀況，提示同學(xué)添減衣服。這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，心得的是更多的真心回報。每每讀到同學(xué)們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、發(fā)覺選拔班干部

因?yàn)槿康耐瑢W(xué)都經(jīng)受了一個學(xué)年的不平衡進(jìn)展，我打算對原有些班委會舉行重大的調(diào)節(jié)。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必然會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不須要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)徹低自決，一些同學(xué)往往會傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的年級管理中獲得照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)舉行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

實(shí)踐證實(shí)，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，獲得了學(xué)生們的相信和擁戴，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)爭力。

4、教導(dǎo)培養(yǎng)班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)舉行教導(dǎo)和培養(yǎng)。我常常教導(dǎo)他們樹立為集體服務(wù)的光彩感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注重工作辦法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作浮現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生催促檢查工作的郝亞鵬，起初對自己的工作好象不太愜意，天天只是把那些未參與清潔工作學(xué)生的名字以及清潔情況告知我，為此，我反復(fù)向他講清潔衛(wèi)生工作與學(xué)生們身體健康和年級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱烈投入自己的工作中去，后來的狀況表明，他的工作完成得相當(dāng)精彩！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查執(zhí)行狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋學(xué)生中的不良行為。而對于班干部在年級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他學(xué)生，增進(jìn)囫圇年級的管理工作。

5、增加班干部間的凝結(jié)力

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，利用活動擴(kuò)大班干部在學(xué)生中的樂觀影響，利用活動強(qiáng)化班干部之間的配合精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到顯然的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)親愛的習(xí)慣，在年級中孕育團(tuán)結(jié)親愛的風(fēng)氣，使年級成為一個大家庭。

三、存在的問題

年級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對同學(xué)的熱愛不行無，但對同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖采取了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位教師請教。

以上僅是我在年級工作中所做的一些試試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感觸的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及同學(xué)的相信使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的勝利，但面向同學(xué)，我能夠說一句：你們的教師面向過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任班級工作總結(jié)篇3

（一）深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)。

為了能越發(fā)深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，本學(xué)期開頭，我樂觀深化年級，深化同學(xué)，同時利用其他老師及家長，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在一個學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)年齡小，比較有共性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受本事，學(xué)習(xí)的樂觀性也比較高。但也有的同學(xué)自我約束本事差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助教師管理好年級。有的孩子作業(yè)不仔細(xì)。

針對同學(xué)的特征以及同學(xué)中存在的問題，我總是尋覓時光、尋覓機(jī)會臨近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)愛和關(guān)懷他們，和他們舉行思想溝通，讓他們感觸到我對他的親近和愛。這樣，同學(xué)就敢于和我臨近了，情愿聽我的話，接受我的批判、教導(dǎo)了。所以，經(jīng)過一段時光的努力后，同學(xué)的作業(yè)有了顯然的長進(jìn)。

（二）強(qiáng)化同學(xué)思想教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從同學(xué)思想熟悉的強(qiáng)化上來執(zhí)行。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從同學(xué)的思想教導(dǎo)入手，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教導(dǎo)。因?yàn)橥瑢W(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，催促同學(xué)在思想上提升熟悉，日常，發(fā)覺某些學(xué)生或者某個小組做得好的準(zhǔn)時表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時訂正。在班里采取班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對有的同學(xué)多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注重聽講等不好行為準(zhǔn)時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分同學(xué)都能自覺遵守行為規(guī)范。

其次，集體主義教導(dǎo)。開學(xué)來，利用小學(xué)的各種豐盛多彩的體育活動及小學(xué)組織的集體活動，增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)配合、互幫互學(xué)，促進(jìn)友情。

第三，學(xué)習(xí)重要性教導(dǎo)。開學(xué)時，我故意識地引領(lǐng)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是強(qiáng)化和任課教師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教導(dǎo)、協(xié)助；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成狀況；三是注重對他們的教導(dǎo)辦法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。在平時工作中，我總是告知同學(xué)："你是最棒的！""你很聰慧！""教師信任你能做好。""加油！教師為你們喝彩。"讓同學(xué)"在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足，一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)，就賦予表揚(yáng)，甚至舉行物質(zhì)嘉獎。同時，賦予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的協(xié)助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)樂觀性獲得提升。

（三）做好家校工作。

教師要教好同學(xué)，除了做好校園的教導(dǎo)、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才干把同學(xué)教導(dǎo)好。我很慶幸我碰到的家長都很明理，從來不會犯難我，日常孩子有什么事情都私下跟我好好交流，一起解決。那些頑劣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要與家長共同管教。所以有了家長的協(xié)助，這個學(xué)期我的工作很順當(dāng)。

本學(xué)期的工作中，還存在無數(shù)有待強(qiáng)化和改進(jìn)的問題。比如同學(xué)的各方面本事比較差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理本事差等。還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏樂觀、主動性，跟不上其他學(xué)生的步子，學(xué)習(xí)成果差，影響年級的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的強(qiáng)化。

總之，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，目標(biāo)是繁重的。但是，只要我們誠摯地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實(shí)踐中不斷完美自己。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

二、語文和品社教學(xué)工作

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三班級語文和品社教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力按照同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

（一）以課堂教學(xué)為核心，執(zhí)行每堂課的教學(xué)目標(biāo)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重舉行單元備課，掌控每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思量。上課力求講解清楚化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解掌控學(xué)問。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時光。這項(xiàng)措施十分適合低班級同學(xué)忘記快、不會復(fù)習(xí)的特征。

3、細(xì)致審閱每一次作業(yè)。。

針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出共性問題，集體糾正個性問題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注重降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。

5、客觀評價每一位同學(xué)。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展情況，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增強(qiáng)了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

（二）在教學(xué)過程中，實(shí)行靈便多樣的教學(xué)辦法潛移默化的對同學(xué)舉行德育教導(dǎo)。

比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有無數(shù)邏輯的總結(jié)，有無數(shù)多樣化的算法的發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)舉行研究，共同思量，總結(jié)。這樣不斷能夠培養(yǎng)同學(xué)的各種本事，而且還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的本事等。拿教學(xué)辦法來說，我們能夠?qū)嵭行〗M合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法分享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下舉行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人任務(wù)與小組任務(wù)之間是互相依靠關(guān)系，惟獨(dú)在小組其他成員都勝利的前提下，自己才干取得勝利。還能夠從小讓他們養(yǎng)成鄭重看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

（三）營造良好的教導(dǎo)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，準(zhǔn)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對同學(xué)的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間按照同學(xué)注重力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特征，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)同學(xué)注重力持久保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示同學(xué)強(qiáng)化做事的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注重培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注重教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處注重用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外強(qiáng)化寫字課教學(xué)和書寫評選，并用鼓舞性的評價標(biāo)志嘉獎書寫仔細(xì)的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)的課前預(yù)備、上課注重力的集中、特殊是同學(xué)的書寫均有較大的長進(jìn)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)樂觀性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。特殊是李婭楠學(xué)生，語文成果有了很大提升。絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思量的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

班主任班級工作總結(jié)篇4

時間如老實(shí)的鯉魚迅速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，畢業(yè)在即。伏案深思，幾多得失、喜憂參半?，F(xiàn)把這一學(xué)期來工作總結(jié)如下，為以后更好的工作堆積閱歷。

一、做好同學(xué)的思想工作，培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面進(jìn)展的人才。

做好同學(xué)的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的個性。協(xié)作小學(xué)各項(xiàng)工作，我們班樂觀開展了許多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動，讓同學(xué)在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，通過一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時光開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，舉行警示性的引領(lǐng)教導(dǎo)，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常通過課余時光和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時對同學(xué)舉行針對性的教導(dǎo)。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我獲得了班上大多數(shù)同學(xué)的愛慕和相信。

二、強(qiáng)化年級管理，深化全面地了解同學(xué)。

六班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時和學(xué)問復(fù)雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有些同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得越發(fā)復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的年級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理本事培養(yǎng)的力度，利用各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本事，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教導(dǎo)活動，在活動中把教導(dǎo)和消遣融入一體；還注重培養(yǎng)同學(xué)的自我服務(wù)的本事，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是小學(xué)的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，利用班干部的協(xié)調(diào)，往往可以取自得想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理年級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時向班主反饋年級狀況和學(xué)生們的思想動態(tài)；他們分工管理年級的各項(xiàng)事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理本事培養(yǎng)的力度，利用各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本事，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教導(dǎo)活動。利用班干部管理年級，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任能夠徹低不理，這關(guān)涉到班主任的引領(lǐng)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)同學(xué)對事情的理解是非不分明，對年級事務(wù)的處理欠妥善，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時的賦予引領(lǐng)和指導(dǎo)。實(shí)際上，年級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來打算。要知道，班干部的經(jīng)驗(yàn)和本事在目前還是有限的，有的責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。惟獨(dú)班主任做好宏觀的調(diào)控，做好年級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，增進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長。

三、成果和不足

我們班在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的傾力協(xié)助下，也取得了無數(shù)的成果。先后參與了三亞市學(xué)校生運(yùn)動會球類競賽，其中我們班的林珊杉學(xué)生榮獲羽毛球第一名，韓源學(xué)生得到乒乓球第六名。數(shù)學(xué)方面也取得了一些成果，比如我們班黃薇學(xué)生參與瓊海的”海桂杯“升學(xué)考試中期得優(yōu)異的成果，以及在本校的”模擬”考中本班幾位學(xué)生名列前茅等。雖然，這只是極小的成果，但對同學(xué)來說極為不易。同時，在工作中我同樣浮現(xiàn)了無數(shù)的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下方面：一方面是因?yàn)楣ぷ髦胁痪脑斐闪藷o數(shù)的工作失誤。另一方面，我發(fā)覺我的班主任管理辦法會讓同學(xué)的共性過于張揚(yáng)。多向老老師請教管理方面的閱歷，信任我在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

班主任班級工作總結(jié)篇5

時光過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任五班級的教學(xué)工作及班主任，現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)狀況，總結(jié)如下：

一、堅持課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先利用分析摸底，拜訪相關(guān)教師，大致掌控一些狀況。這個班的同學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際水平和特征，挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、舒暢。

二、堅持上好每一堂課，提升教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，我不僅注重同學(xué)學(xué)問的掌控狀況，而且還非常注重同學(xué)學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注重力很難集中的同學(xué)，上課時就對他們多提問，讓每一個同學(xué)都能樂觀主動地參加教學(xué)活動?？偟膩砜?，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性大大提升了，課堂氣氛變活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法也獲得了改善。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時補(bǔ)漏。

同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會仔細(xì)批改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，舉行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“同學(xué)做——教師改——教師講評——同學(xué)糾正——教師再改”。

四、通過課余時光，對學(xué)困生舉行個別輔導(dǎo)。

年級中有三名學(xué)生基礎(chǔ)特殊差：李鑫對拼音認(rèn)不全、認(rèn)不準(zhǔn)；郝金鳳提筆就寫錯字、別字，數(shù)學(xué)惟獨(dú)二班級的基礎(chǔ)；曾慶偉語文還能夠，數(shù)學(xué)沒有基礎(chǔ)。我常常對他們舉行輔導(dǎo)。利用課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分通過空余時光為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，增進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成果有顯然提升，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了顯然好轉(zhuǎn)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個年級，同學(xué)貪玩，對學(xué)習(xí)沒有愛好，嚴(yán)峻影響了成果的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在年級里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，柔和批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，采取嘉獎制度，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有長進(jìn)，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、樂觀參加小學(xué)和教研組組織的各項(xiàng)活動。

仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時，我還非常注重自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提升，謙虛向有閱歷的教師請教，仔細(xì)對待小學(xué)組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中獲得熬煉、提升。

七、取得的成果。

本學(xué)期，我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分，語文平均分87分。雖然成果不高，較之以前有了很大長進(jìn)。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在無數(shù)真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，其它與同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)獲得不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份心得，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。

班主任班級工作總結(jié)篇6

在班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。采取素養(yǎng)教導(dǎo)，創(chuàng)建一個良好的'班集體，哺育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地舉行年級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我管理，使每個學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

一、同學(xué)自我管理的意義。

所謂“學(xué)校生自我管理”是指學(xué)校生自己主動實(shí)行的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、采取學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教導(dǎo)家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“年級授課制”的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采納了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠提升工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細(xì)狀況。自我管理是學(xué)校生自我教導(dǎo)的一個重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

能夠說，班集體教學(xué)的順當(dāng)舉行離不開學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名同學(xué)組成的一個年級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無

法取得較好的管理效果的。引領(lǐng)全班的每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個個都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

2、引領(lǐng)學(xué)校生自我管理，能夠提升他們自我教導(dǎo)的本事。從根本上說，兒童能否受到良好的教導(dǎo)，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引領(lǐng)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教導(dǎo)。

3、引領(lǐng)自我管理，能夠培養(yǎng)兒童自立的共性。教導(dǎo)的終于目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備自立完美的共性的人才。

“自立”不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理本事，更重要的是指不迷信書本，具有開辟創(chuàng)新的思維本事。在年級管理中有效地采取自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校生自我管理的引領(lǐng)。

班主任除了要熬煉自己的年級管理本事外，還應(yīng)當(dāng)擅長引領(lǐng)學(xué)校生舉行自我管理。

1、加強(qiáng)學(xué)校生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于學(xué)校生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的

性和方案性，因此，引領(lǐng)自我管理首先要加強(qiáng)自我管理的意識。

一方面，我們要對“小太陽”們舉行生活學(xué)習(xí)的自立性教導(dǎo)。我在朝會、少先隊活動中宣揚(yáng)“自己的事自己做”，并進(jìn)行各類小比賽激趣，加強(qiáng)意識。課外，老師要主動與家長聯(lián)系，使同學(xué)得到更多的培養(yǎng)自立性的機(jī)會，保證了小學(xué)、家庭、社會影響的全都性。

另一方面，老師要有愛惜同學(xué)自我管理的樂觀性，常常舉行成就加強(qiáng)。普通說來，少年兒童的心靈是清純無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教導(dǎo)得法，每個孩子都會成為年級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調(diào)動樂觀性呢？基本的途徑是賦予正面加強(qiáng)。例如我采取了每周兩天的“無批判日”制度，使同學(xué)不斷體悟到勝利的歡樂，鞏固了舉行自我管理的意識。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)校生自我管理的本事。

引領(lǐng)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的本事。教導(dǎo)是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給同學(xué)，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的本事，必需要有一定的途徑，在目前的學(xué)校教導(dǎo)中，正式的課堂教學(xué)普通不包含培養(yǎng)自我管理本事的要求，于是，豐盛多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理本事的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動方案，第二要充分調(diào)動同學(xué)活動的樂觀性，老師只能賦予同學(xué)一定指導(dǎo)，而不能一手包辦囫圇活動，而且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位同學(xué)都獲得熬煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義，致使其長久發(fā)揮效力。

綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好年級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)樂觀參加管理，千方百計調(diào)動他們的樂觀性和制造性，培養(yǎng)他們自立自主的精神和自我管理的本事，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正飾演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任班級工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任四班級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本事提升與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式引發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知——探索——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探索——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問任務(wù)而綻開，儲存繼承前人堆積下來的閱歷和體悟，但忽略了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激發(fā)所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動思量、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精確?????把握高一同學(xué)的心理特點(diǎn)和思維特征，樂觀探究有利于激活愛好、激發(fā)思維、激勵探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時，我們始終采納整體感知—