2023年班主任經(jīng)驗交流：做一名勵志的班主任

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勵志教導(dǎo)是班主任對同學(xué)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，我也曾經(jīng)為此撰寫過大量的文章，可能是由于我?guī)У耐瑢W(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自覺性都比較差，更需要勵志吧。勵志教導(dǎo)，幾乎成為我做教導(dǎo)的一大特色。每一個教師都有不同的共性特征，也有自己的強(qiáng)項和弱項，每個年級的生源、基礎(chǔ)、學(xué)情也是不一樣的。所以，班主任要結(jié)合自身的特征，針對不同的同學(xué)，靈便地采納不同的激勵手段，激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的欲望，打敗學(xué)習(xí)、生活中遭受的困難，形成一套卓有成效的勵志教導(dǎo)系統(tǒng)。梳理了一下，我曾經(jīng)用過并且現(xiàn)在還在用的一些勵志教導(dǎo)辦法主要包括以下幾種：

1、激情演講

演講是我的強(qiáng)項，用得比較多。所以，每個人都要把自己最善于的武器性能發(fā)揮到極致。在我用過的全部勵志教導(dǎo)手段中，演講的效果是最好的，但換了一個人就未必能起到這樣的效果，所以，還是必需結(jié)合自身的特征。富有激情的演講極具煽動性，能讓聽眾群情激奮，斗志高昂，現(xiàn)場效果很好，不足之處是持續(xù)時光不長。不過，盡管一段時光之后，演講的大部分內(nèi)容會忘記，但是其中一些出色的語句會給同學(xué)留下深刻的印象，不同的同學(xué)會對不同的句子產(chǎn)生愛好并保持長期的記憶。這點，從我已經(jīng)畢業(yè)的無數(shù)同學(xué)的反饋中已經(jīng)獲得證明，有無數(shù)話，我自己已經(jīng)忘記了，但卻被同學(xué)牢牢地記住，成為終身激勵自己前進(jìn)的力氣。

演講分為即興演講和有預(yù)設(shè)的演講，能夠是有稿子的也能夠是脫稿的，即興演講和脫稿演講對老師的口才和反應(yīng)靈敏程度要求較高，不必強(qiáng)求。假如把握不大，最好事先有稿子或提綱。演講稿必需要自己寫，最好不用現(xiàn)成的，惟獨自己寫的才會有感情。文字功底比較弱的班主任能夠借鑒網(wǎng)上或書上的一些內(nèi)容，但一定要融入自己班同學(xué)的特征，要有主題和針對性。由于老師的語言風(fēng)格和講話的特征相對時固定的，所以，演講的頻率不要太高，一個月一次甚至更長一點時光也無妨，以免同學(xué)產(chǎn)生"審美疲勞'。按照講話的內(nèi)容，盡可能在語氣、音調(diào)和藹勢上有所轉(zhuǎn)變，不要千篇一律。

2、故事激勵

勵志教導(dǎo)必需常常變換形式，內(nèi)容要貼近同學(xué)的實際情況，材料要真切可信，有一定的示范價值，切忌單調(diào)空洞地講大道理，演講當(dāng)然激情四射，但不能作為唯一的武器。講故事，是我常用的另一種辦法。我常常在班會上給同學(xué)講故事，故事的素材基本上都是我曾經(jīng)教過的一些同學(xué)的真切案例，他們的遭受和現(xiàn)在的同學(xué)是差不多的，資質(zhì)也差不多，但是他們的個人奮斗終于讓他們走向了勝利。這些故事不僅局限于高考上高校，還有畢業(yè)后的進(jìn)展?fàn)顩r，這樣的故事可信度高，我自己認(rèn)識，所以講起來也比較流暢。我擅長講故事，一件小事能被描繪得十分美好，引人入勝。在我的博客上也有一些案例，比如《小白的高考》，等等。過去同學(xué)的故事，是每一個班主任珍貴的教導(dǎo)資源，要善加通過。固然，用其他人的成長故事也是很好的，班主任能夠按照自己年級的狀況細(xì)心挑選好的勵志故事。這種事只需要專心做即可，不行能做不好的，班主任的心思花在這些地方，對孩子的成長大有好處。

3、現(xiàn)身說法

與其次條相像，所不同的是請來故事的主角自己講自己的經(jīng)受。班主任有這樣的方便，能夠請來現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)長、校友，以"過來人'的身份，用自己的真切經(jīng)受告知現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绾蚊嫦虼煺?、如何打敗困難、如何利用努力終于取得勝利。這樣的班會效果也不錯。其它，請本班一些學(xué)生現(xiàn)身說法也是一種不錯的辦法。

4、電影教導(dǎo)

電影教導(dǎo)向來是我的教導(dǎo)手段之一。這也要按照各個小學(xué)的硬件條件支配。我們小學(xué)是有這個條件的，每個班有多媒體，有背投，能夠播放視頻。硬件有了，還要有時光，假如小學(xué)抓得太緊，同學(xué)根本沒有自由安排時光，也不成。我放電影通過的時光是每周一節(jié)自習(xí)課，再加上午休的一段時光。放電影不能占用太多時光，每周一節(jié)課比較合適，不能超過兩節(jié)課，內(nèi)容要精選。自己要首先全程看一遍，惟獨自己覺得好，適合同學(xué)看才干播放。我放的每一部片子都是精挑細(xì)選出來的，內(nèi)容健康、樂觀、陽光，有較強(qiáng)的激勵作用。（班主任工作.）推舉幾部這幾年來我曾經(jīng)播放的影片：《龍櫻》（日本電視延續(xù)劇，12集）、《女王的教室》（日?。ⅰ妒碌奶炜铡罚绹?、《叫我第一名》（美國）、《死亡詩社》、《放牛班的春天》（法）、《海倫凱勒》、《居里夫人》、《高三》、《大家錢偉長》、《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》其中效果最好的當(dāng)屬《龍櫻》，圍繞這部影視劇，我的年級曾經(jīng)綻開過熱情的研究，并且受到影片的激勵，我們班的孩子上演過一出挑戰(zhàn)極限的真切版《龍櫻》，成為我做教導(dǎo)的經(jīng)典案例。

電影教導(dǎo)的作用因人而異，相對有限，由于故事多半是經(jīng)過藝術(shù)加工的，和現(xiàn)實有一定距離，但是好的電影仍然有很大的感染力，我比較偏愛真切故事改編的電影。同學(xué)簡單迷戀于劇情而忽略了故事本身的教導(dǎo)作用，班主任一定要引領(lǐng)、點評，也能夠組織同學(xué)寫影評感悟、召開主題班會研究，讓同學(xué)能從中切實學(xué)到一點東西。

5、拓展訓(xùn)練

關(guān)于拓展訓(xùn)練以及活動后的系列教導(dǎo)過程，我的博客上都有，在我最近寫的書中也做了系統(tǒng)的收拾。這是一種戶外活動教導(dǎo)，但要產(chǎn)生一定的費用，假如條件不允許，能夠用一些其他活動替代，如遠(yuǎn)足、野營、騎自行車旅行、登山等，組織活動時班主任要注重平安，同時別忘了讓同學(xué)寫出活動后的收獲感悟。活動是最好的教導(dǎo)，能給同學(xué)的成長帶來很大的影響，但是，戶外活動和提升學(xué)習(xí)成果的相關(guān)度不是太顯然，對培養(yǎng)團(tuán)隊意識，增加集體凝結(jié)力還是很有協(xié)助的。

6、撰寫自傳

反思過去，會對當(dāng)下的行為和將來的方向有一定的導(dǎo)向作用，撰寫自傳是一種自我教導(dǎo)的過程?，F(xiàn)在的同學(xué)缺乏自省、反思，生活沒有任務(wù)和方向，價值觀浮現(xiàn)偏差，用這種辦法能夠起到一定的矯正作用。我曾經(jīng)就此寫過一篇日志《聆聽你心跳的聲音》，能夠參考一下。

7、任務(wù)展板

把自己的奮斗任務(wù)，近期的、中期的、遠(yuǎn)期的做成卡片，以精致的展板形式出示，既美化了教室環(huán)境，又時常能夠以此提示自己不要混日子，天天長進(jìn)一點點，向著制定的任務(wù)努力前進(jìn)。班主任要逐一閱讀、指導(dǎo)，任務(wù)要切實可行，不要好高騖遠(yuǎn)，要"跳一跳夠得著'。假如達(dá)成了近期、中期任務(wù)，要準(zhǔn)時予以表揚、絕對，并繼續(xù)制定下一步任務(wù)。人生規(guī)劃展板能夠營造一些氛圍，充實年級文化內(nèi)涵，但切記不行只讓任務(wù)掛在墻上，行動中卻絲毫不能體現(xiàn)。

8、準(zhǔn)時嘉獎

嘉獎的激勵作用是很大的，我?guī)У哪昙壝繉W(xué)期常態(tài)的嘉獎有兩次，中期一次、期末一次，獎項能夠按照自己年級的狀況設(shè)置，嘉獎面雖然能夠放寬一些，但是每一個嘉獎都要"師出出名'，不要變成吃大鍋飯。有條件的，能夠發(fā)一些小獎品，不要很貴重，但是一定要情真意切，帶有班主任簽名、小學(xué)蓋章的獎品價值最高，同學(xué)會很重視、很在乎。發(fā)獎時，一定要有頒獎詞，按照獲獎?wù)叩奶卣鱽韺?，也要讓其他學(xué)生明了，他為什么能獲得這個獎項。我們尤其要重視一些日常表現(xiàn)不突出，從未得過獎的學(xué)生，要想有名目來予以嘉獎，嘉獎落到這些學(xué)生頭上，會增加他們的自信念，產(chǎn)生很大的鼓舞作用。最重要的是，他們會覺得自己的優(yōu)點和努力獲得了認(rèn)可，沒有被集體忽略。這是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)打算成?。?/p>

9、勵志讀本

這是我最近在做的一件事，在我的《新一班日志》中已經(jīng)寫了一點，轉(zhuǎn)錄如下："我開頭自己編制《行知班勵志教導(dǎo)讀本》，并組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)。這個讀本不是一本書，而是我細(xì)心挑選的一些勵志文章，我每次只發(fā)一篇，上面有編號，學(xué)習(xí)之后讓同學(xué)保存好，一個學(xué)期后要檢查。這樣化整為零的操作就有了相當(dāng)大的彈性，能夠按照時光和年級情況靈便地擷取相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，文章多了，自然又匯成一個讀本。我挑選的文章必需有明確的主意，內(nèi)容能夠經(jīng)得起時光的考驗，文筆要好，有較強(qiáng)的可讀性，便于反復(fù)閱讀。每讀一次，就能從中吸收一些動力。'

這個辦法，我也是在實驗之中，詳細(xì)效果如何還未可知。不過，從第一次解讀《勵志教導(dǎo)讀本》的狀況來看，