中國(guó)石拱橋?qū)W(xué)案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：崔海明復(fù)備人：教研組長(zhǎng)審核：教務(wù)處審批：學(xué)生姓名：年級(jí)班組課題：第17課中國(guó)石拱橋茅以升課時(shí)：2課時(shí)日期：2022年12月12-13日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．我能誦讀課文，感受中國(guó)石拱橋的特征。2．我能掌握文中的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。任務(wù)與問(wèn)題方法與要求任務(wù)與問(wèn)題方法與要求【課前預(yù)習(xí)】1、初讀課文，整體把握自由朗讀、默讀等自己喜歡的形式閱讀課文不少于一至二遍，了解課文大意，從整體上把握課文內(nèi)容。2、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)獨(dú)學(xué)完成作家作品、寫(xiě)作背景、文學(xué)常識(shí)、補(bǔ)充材料、生字詞注音釋義等，寫(xiě)在書(shū)本上空白的地方。3、寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記：標(biāo)段，概括課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)絡(luò)，賞析重點(diǎn)句子（5處以上），以說(shuō)明方法及作用為主，抄寫(xiě)課后生字詞，并用各種符號(hào)對(duì)課文進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。4、質(zhì)疑：把你的疑問(wèn)寫(xiě)在書(shū)本上。5、拓展：從工具書(shū)中了解更多與課文相關(guān)的內(nèi)容。【基礎(chǔ)闖關(guān)】一、作者資料：(1896—1989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。被譽(yù)為“”。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。二、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形?；⌒?hú)拱橋(gǒng)勻稱(chèn)張鷟(zhuó)惟妙惟肖(xiào)推崇(chóng)和諧(xié)橋墩(dūn)洨河(xiáo)飲澗(jiàn)記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，超乎尋常，沒(méi)有可以相比的。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。勻稱：均勻，比例和諧。推崇：十分推重。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。四、整體感知，走進(jìn)文本：讀了本課后，談?wù)勀愕氖斋@？本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？課文主要介紹了哪幾座橋？【課前預(yù)習(xí)】獨(dú)學(xué)----自主學(xué)習(xí)，熟讀文本。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，掃清障礙。2、疏通文意，整體把握課文內(nèi)容。一、完成填空并熟記。二、給課本生字注音，對(duì)子之間互背互記。三、熟記新詞，對(duì)子之間互背互考。四、在書(shū)本上用紅色筆標(biāo)記相關(guān)的句子。【合作探究】探究一：理清全文思路，劃分結(jié)構(gòu)層次，本文的說(shuō)明順序是什么？探究二：說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、畫(huà)圖表等，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)句子的說(shuō)明方法，并結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)其具體作用。（不少于五句）展示提醒：本句話運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？例如：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)米，兩端寬米，中部略窄，寬9米。答案：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明趙州橋的雄偉。探究三：試在課文中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)并進(jìn)行分析其表達(dá)效果。（不少于五句）例如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順序？)答案：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。拓展延伸：根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)?！緦W(xué)習(xí)方式】對(duì)學(xué)+群學(xué)----合作探究，展示提升。探究一：1、列出文章結(jié)構(gòu)。2、明確說(shuō)明的順序。3、明確說(shuō)明的方法。探究二：1、找出具體句子，明確說(shuō)明方法及作用。2、參考答題模式。探究三：1、品析語(yǔ)言2、關(guān)鍵詞能否刪去3、參考答題模式：①表態(tài)---不能刪②釋義---詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義。③計(jì)較---緊扣語(yǔ)言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”“嚴(yán)謹(jǐn)”。大地震全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2022年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超過(guò)7萬(wàn)人喪生。地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37％?？墒?，最后的結(jié)果是人們虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾·波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2022年12月發(fā)生在美國(guó)加利福尼亞州的地震。可是，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指導(dǎo)下，他于2022年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)1到2年內(nèi)發(fā)生大地震的可能性很大”。2022年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起公眾不必要的恐慌。從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)證研究者的思路、方法及觀測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)刻的預(yù)測(cè)的不確定?？磥?lái)，人類對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類可以對(duì)某些類型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。1.文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（4分）2.劃線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）3.“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）可燃冰①2022年6月2日，國(guó)土資源部在北京宣布：我國(guó)正在南海海域進(jìn)行的天然氣水合物試開(kāi)采已連續(xù)產(chǎn)氣22天，取得了持續(xù)產(chǎn)氣時(shí)間長(zhǎng)、氣流穩(wěn)定、環(huán)境安全等多項(xiàng)重大突破性成果。標(biāo)志著我國(guó)成為全球海域天然氣水合物試開(kāi)采連續(xù)采氣時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家。②什么是天然氣水合物呢？天然氣水合物是是一種含有大量甲醛氣體的水合物。大量存在于陸地上的凍土帶和海底。在高溫低壓的條件下，天然氣水合物形成了冰雪般的固態(tài)，它外面看似冰，一點(diǎn)火卻可以燒起來(lái)，所以俗稱“可燃冰”。如果把甲醛從冰中釋放出來(lái)，體積將是水的160多倍。③海底可燃冰是天然氣（甲醛類）被包進(jìn)水分子中，在海底低溫與壓力下結(jié)晶形成的。海底形成可燃冰有三個(gè)基本條件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，在20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2-4攝氏度；其次，可燃冰在零度時(shí)，30個(gè)大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個(gè)大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機(jī)物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過(guò)生物轉(zhuǎn)化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質(zhì)，在溫度、壓力和氣源三者具備的條件下，便會(huì)在介質(zhì)的空隙中生成可燃冰的晶體。④據(jù)科學(xué)家測(cè)算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和立方米的淡水。甲烷是人們可以用來(lái)燃燒發(fā)電的可燃?xì)怏w，而且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)?？扇急鶎⒊蔀?1世紀(jì)極具潛勢(shì)的潔凈新能源。⑤但是，甲烷氣體是溫室氣體之一，一旦散失，會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境。而且可燃冰的開(kāi)采還可能會(huì)造成大陸架邊緣動(dòng)蕩，引發(fā)海底塌方并導(dǎo)致災(zāi)難性的海嘯。因此，可燃冰的開(kāi)發(fā)利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類對(duì)可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會(huì)在不久的將來(lái)得到解決。1.海底可燃冰的形成需要哪些條件？（3分）2．第④段“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（3分）3．第④段主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）