小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)（7篇）

第小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)（7篇）小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)（7篇）

語(yǔ)文是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)教學(xué)科目，所有一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是在語(yǔ)文之上，語(yǔ)文素有“百科之母”的稱(chēng)號(hào)，以下是小編準(zhǔn)備的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文，歡迎借鑒參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。

2、讀懂《山行》，用自身的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)激趣

1、同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

(1)理解課題，認(rèn)識(shí)作者

(2)解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

(3)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

(4)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

二、揭題

學(xué)習(xí)《山行》

1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了

2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

(1)山行：在山路上行走。

(2)作者：杜牧(唐)同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。

(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

(同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。)

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。

C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車(chē)來(lái)(觀賞)。

D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

4、同學(xué)用自身的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

(自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))

5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩(shī)

(可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)

7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情

在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

8、美讀古詩(shī)

形式多樣，體會(huì)情感。

三、作業(yè)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。

2、會(huì)正確流利地讀課文。

3、通過(guò)抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過(guò)程，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、書(shū)寫(xiě)“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí)師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。

2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題

3、讀了課題，你特別想了解什么。(板書(shū)：誰(shuí)怎么)誰(shuí)和狼做朋友他是怎么和狼做朋友的他為什么要和狼做朋友

他就不怕和狼做朋友么

師總結(jié)：小朋友可真能提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我們會(huì)學(xué)得更有趣呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀課文，開(kāi)始吧。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、自由讀課文

2、學(xué)習(xí)生字詞

畢萊恩德國(guó)科學(xué)家探索奧秘

師：第一組詞，誰(shuí)來(lái)讀。

師：這位德國(guó)科學(xué)家，他在探索什么奧秘(讀好探索北極狼的奧秘)，如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么奧秘

師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí)，我們就可以說(shuō)是(探索奧秘)

師：讓我們連起來(lái)把這三個(gè)詞來(lái)讀讀。

叫聲凄慘渾身顫抖師：這兩個(gè)詞都是寫(xiě)什么

師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫(福子)，一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。

雙眼緊閉奄奄一息

師：這組詞語(yǔ)也是寫(xiě)

師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)()。

(過(guò)渡)現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)么。

3、理清課文脈絡(luò)

德國(guó)科學(xué)家畢萊恩，一個(gè)人來(lái)到原始森林()，他先救起了()的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只()的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。

師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰(shuí)和北極狼做朋友那他們又是如何慢慢成為朋友的就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段先請(qǐng)人來(lái)讀讀第二自然段。

三、深感畢萊恩和“福子”做朋友

1、生個(gè)別讀第二自然段。

2、畢萊恩第一次見(jiàn)到福子時(shí)，它是什么樣子的

3、交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血?！?/p>

“顫抖”：顫抖就是福子，福子，為什么你的全身顫抖不停

(引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子)師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼(讀)可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽?zhuān)袉局椋曇粼絹?lái)越凄慘(讀)它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了(讀)

是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說(shuō)

此時(shí)，它最需要的是

(請(qǐng)你接著往下讀)

4、交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周

從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么

師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時(shí)他也害怕小狼會(huì)把自己弄傷，所以此時(shí)它是“小心地”(板書(shū)小心地)

讓我們把一起來(lái)讀讀畢萊恩和福子初次見(jiàn)面時(shí)的情景吧。

(過(guò)渡)畢萊恩又是如何照顧福子的呢

5、交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子”。

▲畢萊恩為小狼做了哪些事情(屏幕一一列出)他給小狼沖洗傷口。

他給小狼上藥。

他給小狼喂食。

他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。

▲畢萊恩還會(huì)為小狼做些什么呢

▲這樣的照顧僅僅是一天么兩天么是啊，在療傷的這一段時(shí)間，畢萊恩都是(引讀)

(過(guò)渡)畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。

6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

晚上，福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)打開(kāi)門(mén)迎接它。

師生對(duì)讀，男女對(duì)讀。

師引讀：是啊，當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí)，福子(依依不舍地走了)，畢萊恩對(duì)福子也是(依依不舍)。(板書(shū)：依依不舍);晚上，福子也常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)(迎接)它。是啊，他總是盼著老朋友來(lái)看望他呢!(板書(shū)：迎接)

7、小結(jié)師：是啊，畢萊恩與福子之間，就是這樣從“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，讓我們一起來(lái)讀讀課文的2.3兩節(jié)，將這份溫暖藏在心間。

(過(guò)渡)畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)交流。最后我們寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、書(shū)寫(xiě)生字喂藥

1、在寫(xiě)這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么

2、范寫(xiě)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“AABB”式詞語(yǔ)。

3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè)，合作促人成功。

教具準(zhǔn)備：

搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空么為什么

學(xué)生交流。

師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認(rèn)出來(lái)。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來(lái)下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入，充滿(mǎn)激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、學(xué)習(xí)新知

練

1、課件出示習(xí)題

(1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。

(2)同桌之間說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分的;快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下，用什么方法來(lái)幫助龍龍

(3)填一填，獨(dú)立完成。

(4)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字。

2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。

(2)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“AABB”式詞語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

日積月累

1.學(xué)生自由讀，做到熟讀。。

2.指名讀，師生評(píng)議。

3.初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

4.小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

5.練習(xí)背誦。

6.拓展:自由說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣。

知識(shí)窗

1.學(xué)生自由讀，

2.談?wù)勀愕睦斫?/p>

交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的內(nèi)容與寓意。

開(kāi)心一笑

1.讀誦兒歌。

2.交流：從兒歌中你知道了什么【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重的語(yǔ)文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、聽(tīng)記的能力。

三、總結(jié)全課

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在今天的“語(yǔ)文七色光”中你有哪些收獲

四、作業(yè)

將日積月累中的俗語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等6個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“乘”、“滑”等8個(gè)一類(lèi)生字，了解米佳的四個(gè)愿望。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情!

教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情!

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個(gè)季節(jié)的自然段，感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎他的名字叫米佳。(板書(shū)：米佳)

2.米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)—說(shuō)他的愿望。(板書(shū)：米佳的愿望)

3.認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2.自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3.全班認(rèn)讀生字。

4.指名認(rèn)讀生詞：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄

三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感

1.是呀，米佳有什么愿望呢帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，用“——”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

2.學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書(shū)。

3.你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么尋找答案，想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。(四人小組交流)

4.學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句.體會(huì)米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫(xiě)愿望的句子。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的段落：

(1)學(xué)生讀這一自然段，并說(shuō)出自己的感受。

(2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。

(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的——(學(xué)生齊答：草地)。有五彩繽紛的——(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學(xué)生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學(xué)生齊答：五彩繽紛的蝴蝶).采集——(學(xué)生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō)——(學(xué)生齊讀：春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天)。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落：

(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛

(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。)

(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎夏天里你們都做些什么呢

(3)夏天這么好，你會(huì)說(shuō)些什么

(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱，到樹(shù)陰下，聽(tīng)金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿(mǎn)意地對(duì)父親說(shuō)——(指名讀愿望)

四、學(xué)寫(xiě)生字

1.出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。

2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)你想提醒同學(xué)們注意什么

3.教師范寫(xiě)“夏”。

4.學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后兩個(gè)季節(jié)，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)后面的四個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)生字組成的新詞。

2.說(shuō)說(shuō)米佳為什么喜歡春季和夏季

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的段落：

(1)秋天，果實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀(引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ))

(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛(ài)，他興奮地對(duì)父親說(shuō)什么(指名讀、齊讀。)

2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)冬天的段落：

(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你們冬天里都做些什么

(2)多有趣的活動(dòng)，你們感到高興嗎米佳也挺高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢(指名讀、小組讀。)

3.討論：那米佳到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季都很重要)

4.總結(jié)：春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因?yàn)橛辛怂鼈?，米佳的心中才?huì)充滿(mǎn)夢(mèng)想;正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈艜?huì)充滿(mǎn)色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)

5.讓我們?cè)僖黄鹑ジ惺芤幌旅准训乃膫€(gè)愿望吧!

(教師引讀米佳的四個(gè)愿望：春天，米佳快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō);夏天，米佳滿(mǎn)意地對(duì)父親說(shuō);秋天，米佳興奮地對(duì)父親說(shuō);冬天，米佳高興地對(duì)父親說(shuō)。)

三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯

課下，大家都收集了許多描寫(xiě)四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

(全班自由交流)

四、書(shū)寫(xiě)生字

1.齊讀要求會(huì)寫(xiě)的生字

2.交流：哪些字你要提醒大家注意

3.完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)【篇7】

【課前透視】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話(huà)。文章以充溢情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自身是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以和它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是同學(xué)熟悉的一個(gè)童話(huà)故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表示力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和同學(xué)喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給同學(xué)充沛的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力，并使同學(xué)的情感體驗(yàn)得到升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自身。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

【信息資料】

1、生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂(lè)。

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話(huà)作品進(jìn)行閱讀。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

切入舉偶

1、情境激趣：

播放音樂(lè)，出示天鵝的圖片。組織同學(xué)進(jìn)行觀察。啟發(fā)同學(xué)談感受，啟發(fā)體會(huì)天鵝的美麗。教師相機(jī)引出課文內(nèi)容：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話(huà)，它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動(dòng)人故事。

2、啟發(fā)談話(huà)：

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，可愛(ài)的小紅帽……還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽(tīng)過(guò)嗎(引導(dǎo)同學(xué)回憶故事，簡(jiǎn)要敘述。)教師相機(jī)引出課題。

對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、初讀

1、自讀課文，畫(huà)出不熟悉的字詞，利用工具書(shū)弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。(同學(xué)自學(xué)、交流識(shí)字記字方法)

2、游戲鞏固識(shí)字：如當(dāng)小老師、猜謎語(yǔ)、摘果子等。

3、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。

突出識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，豐富同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字記字能力。

二、熟讀

1、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍?？紤]：讀懂了什么互相討論，交流讀書(shū)感受。

2、指讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、全班交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)同學(xué)理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上掌握課文。

4、質(zhì)疑問(wèn)難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂師生交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

結(jié)合課文特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，從整體上掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了同學(xué)閱讀能力。

三、寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字和詞語(yǔ)。引導(dǎo)同學(xué)觀察分析字型和結(jié)構(gòu)特征。

2、生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和需要注意的問(wèn)題。

如：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫(xiě)一點(diǎn)，注意寫(xiě)好“豎撇”。鵝：“我”寫(xiě)得小一些，“鳥(niǎo)”應(yīng)稍微寫(xiě)大一些。

3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼”、“翅膀”。

4、生自由練習(xí)，同桌評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。

本課中需要會(huì)寫(xiě)的生字較多，但是書(shū)寫(xiě)的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)的方法，教師和時(shí)巡視指導(dǎo)，和時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了同學(xué)的寫(xiě)字能力。

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、導(dǎo)入

1、讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。同桌互相檢查修改，把寫(xiě)錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫(xiě)幾遍。

2、分段指讀課文。

3、啟思：

根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂教師要結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問(wèn)題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

在抓好讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)質(zhì)疑的能力，然后梳理問(wèn)題，抓住關(guān)鍵主要問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)該注意，同學(xué)提出的問(wèn)題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢(shì)力導(dǎo)，以同學(xué)的問(wèn)題為主，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，防止教師代替代替。

二、讀議

1、引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題自學(xué)課文，邊讀邊討論：(同學(xué)自學(xué)，分組合作，教師巡視)

抓住的問(wèn)題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線(xiàn)索，從它“離家的原因”動(dòng)身，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問(wèn)題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問(wèn)題充沛展開(kāi)。