教師資格考試-綜合素質(zhì)(小學(xué))模擬卷4含答案

綜合素質(zhì)第1題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本題2分)25.郭守敬認(rèn)為“歷之本在于測(cè)驗(yàn)，而測(cè)驗(yàn)之器莫先儀表”,反映其思想的行動(dòng)是()【正確答案】:D第2題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本題2分)C.時(shí)序法【正確答案】:A第3題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本題2分)B.環(huán)境保護(hù)【正確答案】:A故選A。第4題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本題2分)B.普希金【正確答案】:A解析：普希金，代表作：詩(shī)體小說(shuō)(葉甫蓋尼·奧涅金》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。歐·亨利，【正確答案】:B解析：根據(jù)1995年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《教師資格條例》第十九條規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。故選B?！菊_答案】:B解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。故選B。【正確答案】:A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條：對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。故選A?！菊_答案】:D解析：在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能修改幻燈片的內(nèi)容。故選D?！菊_答案】:C解析：“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛，以謀求國(guó)家富強(qiáng)和民族振興。故選C?！菊_答案】:B解析：中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。故選B。【正確答案】:D解析：貝多芬，德國(guó)最偉大的作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。代表作有第三(《英雄》)、第五(《命運(yùn)》)、第六(《田園》)交響曲愴》、《暴風(fēng)雨》、《月光曲》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。故選D?！菊_答案】:C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故【正確答案】:C解析：例證(1)無(wú)對(duì)應(yīng)定義，例證(2)屬于改變，例證(3)屬于質(zhì)變。故選C?！菊_答案】:D解析：《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》第四章第二十一條規(guī)定，民辦學(xué)校的理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)討論下列重大事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)2/3以上組成人員同意方可通過(guò)：(一)聘任、解聘校長(zhǎng)；(二)修改學(xué)校章程；(三)制定發(fā)展規(guī)劃；(四)審核預(yù)算、決算；(五)決定學(xué)校的分立、合并、終止；(六)學(xué)校章程規(guī)定的其他重大事項(xiàng)。故選D?！菊_答案】:C解析：從某種意義上說(shuō)，教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。故選C。【正確答案】:B解析：北宋時(shí)期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為“三蘇”,均位于唐宋散文八大家之列。故選【正確答案】:B解析：考查模態(tài)命題推理。由于題干中提供的信息過(guò)少，則不能得出必然性的結(jié)論，即不確定此人是否是該公安局的警察或是有其他關(guān)系，所以要用模態(tài)詞“可能”,故選B?！菊_答案】:C解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。對(duì)違紀(jì)學(xué)生罰款侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法(侵權(quán))行為，朱老師拒絕的行為體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。故選C?！菊_答案】:C解析：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選C?！菊_答案】:C解析：教師要愛崗敬業(yè)，做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。故選C。【正確答案】:D解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。故選D?！菊_答案】:C解析：中國(guó)古代神話傳說(shuō)中是盤古開天辟地。故選C?！菊_答案】:A【正確答案】:D第25題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本題2分)【正確答案】:AB.個(gè)性的C.心理的【正確答案】:B解析：教育的對(duì)象是具體的學(xué)生，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性，無(wú)限的生機(jī)與活力，不可代替性，這些都是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然，因此，教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。故選B?！菊_答案】:C解析：人的耳朵可以聽見20-20000Hz之間的聲音。聲音的高低由振動(dòng)的頻率決定，頻率越高，聲音就越尖銳。因此，女孩子的發(fā)聲頻率通常就比男孩子來(lái)得高。而聲音的強(qiáng)弱，由聲波的振動(dòng)幅度(振幅)來(lái)決定，振幅越大，表示聲波的能量越高，因此聲音也就越大。故選C?！菊_答案】:A解析：目的解釋又稱論理解釋，是指按照立法精神，根據(jù)具體案件，從邏輯上進(jìn)行的解釋，即從現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，以合理的目的所進(jìn)行的解釋。任何解釋都或多或少包含了目的解釋；當(dāng)不同的解釋方法得出多種結(jié)論或不能得出妥當(dāng)結(jié)論時(shí)，最終由目的解釋決定取舍。目的解釋是法律解釋最重要的方法，主要分為擴(kuò)大解釋、縮小解釋、當(dāng)然解釋、反對(duì)解釋、歷史解釋、比較解釋、補(bǔ)正解釋等等。故選A?！菊_答案】:B解析：腎臟不屬于消化系統(tǒng)。故選B。讓愛心在教學(xué)中處處閃光——當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備好了“愛心”是教育工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。做一名人民教師，我準(zhǔn)備在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己的愛灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備首先做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)。在課堂上，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生要諄諄告誡，誨人不倦；在平時(shí)的生活中，老師要率先垂范，言傳身教；在課外，老師要做學(xué)生的朋友，心心相印，開誠(chéng)布公。要做好這些工作，老師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等等，對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備做到為人師表。因?yàn)樾W(xué)生模仿老師的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，如果老師能夠在學(xué)生面前樹立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿老師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，老師要主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)，應(yīng)上前把他扶起來(lái)；當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，老師要給予一定的幫助等等，用老師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成他們愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的習(xí)慣。當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，教師就要像雕琢璞玉一樣細(xì)心，耐心對(duì)待自己的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，要用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸去掉思想上的“塵垢”,成為一塊名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教師不能只是簡(jiǎn)單的斥責(zé)與批評(píng)。應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點(diǎn)”,使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，從而鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)于自卑的學(xué)生，教師要“動(dòng)之以情，曉之于理”。提高孩子的信心，用真心的關(guān)懷去溫暖他，用完全的信任去感化他，使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向美好的明天?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保證?！皭邸笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭邸笔寝D(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥?！皭邸笔菍W(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。讓我們用無(wú)私的愛托起教育的明天，當(dāng)一名人民教師，我已經(jīng)揚(yáng)帆待發(fā)。【解析】議論文。開篇提出論點(diǎn)，“當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己的愛灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?！比绾巫龅綈劢逃?、愛學(xué)生呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行論述。結(jié)尾處是文章亮點(diǎn)，用排比手法，突出“愛”的重要性，最后一段，觀點(diǎn)升華?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)“沉著”二字，從字義上看有“沉淀、積蓄、醞釀”之意；從情感上看，從作者對(duì)秋天的落葉殘英等景物中的描寫和思考中，揭示了生命的潛在活力，預(yù)示了新的希望。(2)幸與不幸都是相對(duì)的，兩者相互交織，不能絕對(duì)分開?！跋Ｍ　钡娜耸恰靶摇钡模麄兛梢栽琰c(diǎn)休息，但也是不幸的，他們品嘗不到人生的快樂(lè)滋味?！跋Ｍ?的人是“不幸的”,他們?cè)谇靶械耐局斜囟ㄒ?jīng)歷人生的苦難，但也是幸運(yùn)的，他們能真正知道人生的快樂(lè)，品味到實(shí)在的生存?！窘馕觥康谝活}，分析文段可知，相比春天，作者更認(rèn)為秋是走向“生”的路，“落葉是為生而落，而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液”,從落葉殘花中悟出秋天更能顯示生命，秋并不意味著終止，而是一種積蓄、醞釀與積淀，它給人更悠遠(yuǎn)的希望，荒涼、凋亡著的秋是安定而沉著的，透過(guò)“沉著”這個(gè)詞，把作者眼中的秋傳達(dá)給了讀者。第二題，分析“幸的不幸與不幸的幸”,其實(shí)是不同的人對(duì)生命的選擇。路是永長(zhǎng)的，希望是遠(yuǎn)大的，然而路上布滿荊棘，這就是所謂人間的苦難了。但是這條路是要走的，因?yàn)槿嗽诼飞?，才能真正品嘗人生的悲歡離合，才真正知道人生的快樂(lè)。(1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。教師的工作具有示范性的特點(diǎn)，教師應(yīng)該以身作則，為人師表，起到表率的作用。中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”,學(xué)生會(huì)把自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范?！坝H其師才能信其道”,教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起到奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉等”、“用教鞠敲擊講臺(tái)道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。(2)上述案情給我們的啟示有：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要注意自己的一言一行，對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿