優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)【二】

第5頁(yè)共5頁(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)【二】隨?著我國(guó)__?_市場(chǎng)化，?逐漸構(gòu)成了?“供需見(jiàn)面?，雙向選擇?”的就業(yè)形?式，這種新?的就業(yè)形式?，使畢業(yè)生?和用人單位?從被服從的?位置，變?yōu)?就業(yè)市場(chǎng)中?兩個(gè)對(duì)等、?互選的主體?，雙方都有?自主的選擇?，這就請(qǐng)求?大學(xué)生要有?更高的素質(zhì)?來(lái)面對(duì)選擇?，更強(qiáng)的獨(dú)?立創(chuàng)業(yè)者肉?體來(lái)迎接應(yīng)?戰(zhàn)。大學(xué)生?作為社會(huì)向?前開(kāi)展的源?動(dòng)力，必需?與學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)?時(shí)期開(kāi)展請(qǐng)?求相順應(yīng)，?具有較強(qiáng)的?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才?能。一、?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思?想的必要性?和緊迫性?1、培育大?學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)?業(yè)才能是緩?解不時(shí)擴(kuò)展?的社會(huì)就業(yè)?壓力的需求?進(jìn)入__?_世紀(jì)后，?我國(guó)普通高?校畢業(yè)生已?打破___?萬(wàn)大關(guān)，國(guó)?度教育部學(xué)?生司司長(zhǎng)林?蕙青指出，?固然畢業(yè)生?數(shù)量增幅較?大，但社會(huì)?整體就業(yè)崗?位沒(méi)有明顯?增加的趨向?。在畢業(yè)生?數(shù)量年年大?幅度增長(zhǎng)的?同時(shí)，離校?畢業(yè)生待業(yè)?的現(xiàn)象開(kāi)端?呈現(xiàn)，數(shù)量?逐年上升。?國(guó)度教育部?的有關(guān)統(tǒng)計(jì)?顯現(xiàn)，全國(guó)?高校畢業(yè)生?均勻就業(yè)率?一直只要_?__%左右?，僅大學(xué)本?科畢業(yè)生的?待業(yè)人數(shù)就?很多。面對(duì)?日趨嚴(yán)峻的?就業(yè)形勢(shì)，?在大學(xué)生中?展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教?育，樹(shù)立大?學(xué)生正確的?職業(yè)理想和?擇業(yè)觀念，?開(kāi)發(fā)發(fā)明性?思想，進(jìn)步?綜合素質(zhì)和?創(chuàng)業(yè)才能，?關(guān)于大學(xué)生?參與社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)，具有很?強(qiáng)的理想意?義。2、?培育大學(xué)生?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才?能是順應(yīng)_?__市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)開(kāi)展的需?求隨著市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)?展，城鄉(xiāng)產(chǎn)?業(yè)構(gòu)造將根?據(jù)市場(chǎng)的不?時(shí)變化進(jìn)行?相應(yīng)調(diào)整，?從而帶來(lái)勞?動(dòng)力的轉(zhuǎn)移?和職業(yè)崗位?的轉(zhuǎn)換，而?且還應(yīng)該具?備新技術(shù)、?新工藝的施?行以及新產(chǎn)?品的開(kāi)發(fā)和?發(fā)明才能，?也就是請(qǐng)求?將來(lái)的勞動(dòng)?者不只要具?備從業(yè)才能?，還必需具?備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?才能。因而?，不時(shí)增強(qiáng)?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才?能的培育正?是順應(yīng)了_?__市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)對(duì)人才培?育方面的諸?多請(qǐng)求，同?時(shí)也能促進(jìn)?高等教育本?身的變革與?開(kāi)展。3?、培育大學(xué)?生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?才能是推進(jìn)?創(chuàng)新型國(guó)度?建立的需求?創(chuàng)新是一?個(gè)民族進(jìn)步?的靈魂，是?一個(gè)國(guó)度興?隆興旺的不?竭動(dòng)力。一?個(gè)具有創(chuàng)新?才能和大量?高素質(zhì)人力?資源的國(guó)度?，將具備開(kāi)?展學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)?的宏大潛力?;一個(gè)短少?雄厚科學(xué)儲(chǔ)?藏和創(chuàng)新才?能的國(guó)度將?失去學(xué)問(wèn)經(jīng)?濟(jì)帶來(lái)的機(jī)?遇。___?世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)?是經(jīng)濟(jì)和綜?合國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng),實(shí)踐是?科技和教育?的競(jìng)爭(zhēng),歸?根到底是高?素質(zhì)人才的?競(jìng)爭(zhēng)。高校?是人才培育?的搖籃，培?育和培養(yǎng)基?礎(chǔ)寬厚、富?有創(chuàng)新肉體?、可以對(duì)付?將來(lái)社會(huì)中?國(guó)大學(xué)生就?業(yè)開(kāi)展和應(yīng)?戰(zhàn)的人才，?是各類(lèi)高校?在教育創(chuàng)新?中擔(dān)負(fù)的首?要任務(wù)。鼎?力培育大學(xué)?生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?才能是樹(shù)立?高校創(chuàng)新體?系的關(guān)鍵性?環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)?性?xún)?nèi)容，能?有效地支持?和推進(jìn)國(guó)度?創(chuàng)新體系的?樹(shù)立，對(duì)建?立創(chuàng)新型國(guó)?度也會(huì)起到?積極的作用?。二、大?學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)?業(yè)個(gè)性質(zhì)量?內(nèi)容及其構(gòu)?成條件個(gè)?性,或稱(chēng)為?個(gè)性特質(zhì),?是指一個(gè)人?在一定的社?會(huì)條件和教?育影響下構(gòu)?成的比擬固?定的特性。?一個(gè)具有創(chuàng)?新質(zhì)量的人?才有可能去?進(jìn)行一系列?創(chuàng)新活動(dòng)。?一個(gè)人的創(chuàng)?新質(zhì)量包括?激烈的獵奇?心、普遍而?濃重的學(xué)習(xí)?興味、積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)習(xí)氣、?勇于質(zhì)疑的?學(xué)習(xí)肉體等?。獵奇心?——獵奇心?是人們發(fā)現(xiàn)?和認(rèn)知世界?的驅(qū)動(dòng)力。?耶魯大學(xué)心?理學(xué)家斯坦?伯格發(fā)現(xiàn),?個(gè)性中的興?味和動(dòng)機(jī)是?促使人們從?事發(fā)明性活?動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力?。而興味源?于對(duì)事物的?獵奇心,是?個(gè)體從事發(fā)?明思想的內(nèi)?驅(qū)力。興味?和動(dòng)機(jī)能夠?使個(gè)體集中?留意于所從?事的發(fā)明性?活動(dòng)。主?動(dòng)學(xué)習(xí)——?傳統(tǒng)的教育?以機(jī)械、模?擬、循規(guī)蹈?矩的學(xué)習(xí)辦?法為主,養(yǎng)?成了學(xué)生被?動(dòng)承受的學(xué)?習(xí)習(xí)氣,缺?乏靈敏多變?和主動(dòng)的學(xué)?習(xí)鍛煉,學(xué)?問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)期?瞬息萬(wàn)變,?產(chǎn)品更新?lián)Q?代很快,只?要培育學(xué)生?積極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)習(xí)氣,?構(gòu)成探求式?學(xué)習(xí)機(jī)制,?才可能創(chuàng)新?,才干跟上?時(shí)期的步伐?。質(zhì)疑—?—教員、書(shū)?本的觀念不?得人心,學(xué)?生不敢質(zhì)疑?教師,更不?敢質(zhì)疑課本?成為很普遍?的現(xiàn)象。沒(méi)?有疑心,哪?來(lái)創(chuàng)新?只?要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題,才會(huì)?有創(chuàng)新的可?能性。質(zhì)疑?肉體促使人?們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?,而創(chuàng)新肉?體則促使人?們進(jìn)一步處?理問(wèn)題。?而創(chuàng)業(yè)質(zhì)量?也有著豐厚?的內(nèi)涵,它?包括勇于競(jìng)?爭(zhēng)的肉體、?勤奮務(wù)實(shí)的?務(wù)實(shí)態(tài)度、?鍥而不舍堅(jiān)?決執(zhí)著的頑?強(qiáng)意志、艱?辛創(chuàng)業(yè)的心?理準(zhǔn)備等多?方面的質(zhì)量?。勇于競(jìng)?爭(zhēng)——商品?經(jīng)濟(jì)社會(huì)充?溢各種商機(jī)?,也充溢各?種競(jìng)爭(zhēng)和壓?力。在這種?環(huán)境下,要?想創(chuàng)業(yè)除了?要有一定的?經(jīng)濟(jì)目光,?還必需有過(guò)?人的膽識(shí)與?勇氣。在充?沛的市場(chǎng)調(diào)?研后,能否?勇于將本人?的方案付諸?行動(dòng),是決?議一個(gè)人創(chuàng)?業(yè)能否順利?開(kāi)端的第一?步,創(chuàng)業(yè)需?求的是勇于?競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)?的膽略。?勤奮務(wù)實(shí)—?—?jiǎng)?chuàng)業(yè)僅僅?有膽略和勇?氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的,在此?基礎(chǔ)上,必?需一步一個(gè)?足跡,要有?勤奮務(wù)實(shí)的?態(tài)度。鍥?而不舍——?創(chuàng)業(yè)的道路?不可能是好?事多磨的,?碰到波折或?失敗,是從?頭再來(lái)還是?選擇放棄??大學(xué)生們假?如沒(méi)有剛強(qiáng)?的意志、頑?強(qiáng)的毅力,?是不可能在?創(chuàng)業(yè)的道路?上繼續(xù)走下?去的,前功?盡棄的創(chuàng)業(yè)?最終是不能?勝利的。?三、想創(chuàng)業(yè)?的大學(xué)生至?少要留意四?個(gè)方面首?先，要進(jìn)步?本身的創(chuàng)業(yè)?素質(zhì)。一些?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?者對(duì)公司運(yùn)?作的認(rèn)識(shí)過(guò)?于簡(jiǎn)單，他?們不分明如?何融資、如?何做商業(yè)上?的事務(wù)活動(dòng)?籌謀、如何?塑造管理團(tuán)?隊(duì)等，以至?連根本的財(cái)?務(wù)、管理方?面的常識(shí)都?很短缺。因?而，在創(chuàng)業(yè)?前，應(yīng)該有?一個(gè)相對(duì)系?統(tǒng)的理論培?訓(xùn)。市勞保?局每月都有?免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)?者培訓(xùn)班，?有心創(chuàng)業(yè)的?大學(xué)生能夠?來(lái)報(bào)名到場(chǎng)?學(xué)習(xí)。其?次，要進(jìn)行?充沛的市場(chǎng)?調(diào)研。既然?是在市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)環(huán)境下進(jìn)?行創(chuàng)業(yè)，那?創(chuàng)業(yè)就必需?契合市場(chǎng)規(guī)?律，不經(jīng)過(guò)?市場(chǎng)調(diào)研，?自覺(jué)投資，?勝利的可能?就很小。因?而，在創(chuàng)業(yè)?之前，應(yīng)該?冷靜地考慮?，選擇啥子?行業(yè)來(lái)做才?氣更接近勝?利。倡議先?到相干行業(yè)?去打工，熟?習(xí)一些行業(yè)?的運(yùn)作規(guī)律?和流程，也?可到市勞保?局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)?培訓(xùn)，有_?__多種崗?位可供選擇?，在見(jiàn)習(xí)培?訓(xùn)當(dāng)選擇創(chuàng)?業(yè)方向。?再次，要多?方面理解政?策，充沛哄?騙政策。對(duì)?大中專(zhuān)結(jié)業(yè)?生畢業(yè)后選?擇自主創(chuàng)業(yè)?的，通稱(chēng)里?有不少相干?的優(yōu)惠政策?，大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)者應(yīng)該充?沛理解這些?政策，哪些?用度是能夠?減免的，哪?些優(yōu)惠是能?夠申請(qǐng)的，?都要做到胸?中有數(shù)，這?樣才氣在創(chuàng)?業(yè)之初，節(jié)?約資金更好?開(kāi)展。最?后，要有堅(jiān)?定不移的肉?體。心理脆?弱是極大都?大學(xué)結(jié)業(yè)生?的通病，遇?到一點(diǎn)波折?和艱難就輕?言放棄，是?不會(huì)獲得終?極勝利的。?創(chuàng)業(yè)的道路?沒(méi)可能好事?多磨，以是?，大學(xué)生在?心理上的準(zhǔn)?備也是必不?可少的。大?學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)?業(yè)才能提升?的途徑。?四、大學(xué)生?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的?意義江同?志屢次提到?：“創(chuàng)新是?一個(gè)民族的?靈魂，是一?個(gè)國(guó)度興隆?興旺的不竭?動(dòng)力?！鼻?年一代，特?別是大學(xué)生?，是中國(guó)生?機(jī)的群體，?假如失去了?發(fā)明的激動(dòng)?和愿望，而?僅僅安于現(xiàn)?狀和守成，?那么中華民?族最終將失?去開(kāi)展的不?竭動(dòng)力。創(chuàng)?業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)?新肉體絕不?只是希望創(chuàng)?業(yè)的同窗所?應(yīng)思索的事?情，即便是?在其它崗位?就業(yè)的大學(xué)?畢業(yè)生也不?該失去創(chuàng)新?之“心”。?創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)