小學(xué)英語教師國培心得體會(huì)

第3頁共3頁小學(xué)英語教師國培心得體會(huì)我有?幸參加“國?培”計(jì)劃教?師培訓(xùn)的學(xué)?習(xí)，國培培?訓(xùn)心得體會(huì)?。在此期間?，我認(rèn)真聆?聽了很多專?家的精彩講?座，認(rèn)真做?好學(xué)習(xí)筆記?，積極完成?作業(yè)。專家?們精湛的教?藝，先進(jìn)的?理念和獨(dú)特?的設(shè)計(jì)給我?留下了深刻?的印象，我?努力將專家?經(jīng)驗(yàn)和自身?所學(xué)有機(jī)結(jié)?合起來，豐?富自己的課?堂，提高自?身的教學(xué)水?平。通過?這段時(shí)間的?培訓(xùn)讓我受?益匪淺，教?學(xué)水平有了?顯著的提升??，F(xiàn)將我參?加此次培訓(xùn)?的心得總結(jié)?如下:一?、___計(jì)?劃創(chuàng)新合理?，切合實(shí)際?，是教學(xué)工?作的“及時(shí)?雨”。整?個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)?安排合理，?內(nèi)容豐富，?專家們的解?惑都是針對(duì)?我們農(nóng)村教?師的“心頭?病”，是我?們發(fā)自內(nèi)心?想在這次培?訓(xùn)中能得到?提高的內(nèi)容?，可以說是?“萬眾所向?”。在培訓(xùn)?過程當(dāng)中，?我一直抱著?一種積極、?樂觀和向上?的心態(tài)去學(xué)?習(xí)，因?yàn)槲?認(rèn)為，保持?樂觀的心態(tài)?對(duì)每個(gè)人的?學(xué)習(xí)、工作?都是至關(guān)重?要的。作為?一名新課改?的實(shí)施者，?無論是從教?學(xué)課件還是?教學(xué)思維上?，我們都應(yīng)?該搶先一步?，成為新課?標(biāo)實(shí)施的引?領(lǐng)者，與大?家共同致力?于新課標(biāo)的?研究與探索?中，共同尋?求適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)改革發(fā)?展的道路，?積極以新觀?念、新思路?、新方法投?入教學(xué)，以?適應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)改革需要?，切實(shí)發(fā)揮?新課標(biāo)在新?時(shí)期教學(xué)改?革中的科學(xué)?性和引領(lǐng)性?，達(dá)到應(yīng)有?的教學(xué)效果?和作用，使?學(xué)生在新課?改中獲得能?力的提高。?二、知識(shí)?的“更新?lián)Q?代”非常必?要。“學(xué)?而不思則惘?，思而不學(xué)?則怠”，對(duì)?于英語這門?課程來說，?本身就是一?種挑戰(zhàn)，英?語教育在我?國農(nóng)村小學(xué)?普及度并不?高，要提高?農(nóng)村學(xué)生對(duì)?英語的興趣?和提升學(xué)生?的學(xué)習(xí)水平?尤為困難，?所以知識(shí)的?更新尤為重?要，作為一?名農(nóng)村小學(xué)?英語教師，?我對(duì)這點(diǎn)理?解尤為深刻?。在這次培?訓(xùn)中，我深?刻體會(huì)到，?教材是教學(xué)?過程中的載?體，但不是?唯一的載體?。在教學(xué)過?程中教材是?死板的，但?作為教師的?人是靈活的?。在新課程?改革的今天?，深刻的感?受到了學(xué)生?知識(shí)的廣泛?化，作為新?時(shí)代的英語?教師，要不?斷地增加、?更新自己的?知識(shí)，活學(xué)?活用，才能?將教材中有?限的知識(shí)拓?展到無限的?生活當(dāng)中去?。“是用教?材教，還是?教教材?”?作為一名教?師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?常清醒反思?，而這次專?家們給了我?們明確的回?答。從今以?后，我們教?師必須用全?新、科學(xué)、?與時(shí)代相吻?合教育思想?、理念、方?式、方法來?更新自己的?頭腦，這次?的培訓(xùn)無疑?給我們一次?深刻的洗禮?。三、注?重教學(xué)方法?的生動(dòng)性與?合理度。?小學(xué)英語教?師在實(shí)際教?學(xué)中，只有?多關(guān)聯(lián)生活?，多創(chuàng)造情?境，多動(dòng)手?操作，多注?重教學(xué)方法?和學(xué)習(xí)方法?，英語課堂?才能變得豐?富多彩。?新課標(biāo)要求?學(xué)生的學(xué)習(xí)?內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)?合理的，有?意義的，富?有創(chuàng)造力和?挑戰(zhàn)性的。?從情境中引?入要學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和欲望?，使學(xué)生體?會(huì)到英語無?處不在，通?過與學(xué)生的?互動(dòng)交流，?達(dá)到預(yù)期的?教學(xué)效果。?在三年級(jí)上?冊(cè)第五單元?who’s?he?的課?堂單詞教學(xué)?課堂設(shè)計(jì)中?，我將在國?培學(xué)習(xí)中總?結(jié)到的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)?思維，將自?己的全家福?照片做成課?件，先讓學(xué)?生來猜猜他?們分別都是?誰，然后再?一一引入家?人稱呼的單?詞。這樣一?來，學(xué)生在?一個(gè)真實(shí)貼?近生活的情?景中進(jìn)入到?課堂學(xué)習(xí)，?整個(gè)課堂設(shè)?計(jì)顯得生動(dòng)?，富有趣味?性，同時(shí)，?這樣做也符?合小學(xué)生的?認(rèn)