2023年各地招教真題

２0２3年招教考試試題一、選擇題：１～１2小題,每小題２分,共２４分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定的。1.其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(

)。Ａ．亞里士多德

B.蘇格拉底

C．昆體良

D.夸美紐斯2.提出“有教無類”教育思想與啟發(fā)式教學(xué)原則的大教育家是（

)。Ａ.孔子

Ｂ．孟子

C.老子

D．莊子3．馬克思認(rèn)為,對(duì)的的教育起源論是(

）。A.生物起源論

Ｂ.心理起源論

C．勞動(dòng)起源論

D.神話起源論4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(

)。A．消滅舊式分工

B．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

C．手工操作

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合5．一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是(

)。

Ａ．社會(huì)教育制度

B．國(guó)民教育制度

C．學(xué)校教育制度

D．基礎(chǔ)教育制度６.教師不僅要教書并且要育人，不僅要傳授文化并且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動(dòng)具有(

)。A.示范性

B.復(fù)雜性C．主體性

D．發(fā)明性7．課程計(jì)劃一方面要解決的問題是(

）。Ａ．課程設(shè)立

Ｂ.課程開設(shè)順序C．教學(xué)時(shí)數(shù)

D．學(xué)年編制和學(xué)周安排8.下列教學(xué)方法中,(

)是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來的。Ａ.合作教學(xué)法

B.“掌握學(xué)習(xí)”法C．“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法

D．暗示教學(xué)法9.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是（

)。Ａ.教學(xué)指導(dǎo)書

B．教學(xué)參考書C.教案

D．教材10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循(

)而提出來的。A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程C．德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往,統(tǒng)一多方面影響的過程D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

．11．班主任工作總結(jié)一般分為(

)。A.學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)

Ｂ.全面總結(jié)和專題總結(jié)Ｃ．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(

)。A．受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的

Ｂ．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的二、辨析題:13~14小題，每小題６分，共１2分。一方面判斷對(duì)的或錯(cuò)誤,然后說明理由。1３.素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。（）1４．目前,我國(guó)課程是完全否認(rèn)接受式學(xué)習(xí)。（)三、簡(jiǎn)答題：1５~17小題，每小題8分，共24分。15．教育具有哪些社會(huì)功能?16.什么是教師專業(yè)發(fā)展？其內(nèi)容與途徑重要有哪些?17．我國(guó)中小學(xué)德育的途徑重要有哪些?四、論述題:18小題，15分。１8．《學(xué)記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學(xué)規(guī)定,揭示出的教學(xué)原則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本規(guī)定是什么?參考答案1.B

2A

3.C

4.Ｄ

5.C

6.B

７.A

8.Ｃ

9.D

10.Ａ

１1.B

1213．【參考答案】錯(cuò)。由于全面發(fā)展教育涉及德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育,即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實(shí)行全面發(fā)展教育的具體貫徹,而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。14．【參考答案】錯(cuò)。目前，我國(guó)課程實(shí)行方式的改革目的就是改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和解決信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力，而不是完全否認(rèn)接受式學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不也許也不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行方式的改革目的就是以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)。15.【參考答案】①政治功能。②經(jīng)濟(jì)功能。③文化功能。１6．【參考答案】(１)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個(gè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過程。重要內(nèi)容:①專業(yè)抱負(fù)的建立②專業(yè)知識(shí)的拓展與深化③專業(yè)能力的提高。④自我的形成。重要途徑有①師范教育,參與教師的職前培訓(xùn)。②新教師的人職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。17.【參考答案】(1）校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。②共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)及課外活動(dòng)。③校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。④班主任工作。(２）校內(nèi)非正式途徑:①學(xué)生友誼團(tuán)隊(duì)。②校園文化氛圍。(3)校外正式途徑:①校外教育。②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。④家庭教育。(4)校外非正式途徑:①鄰里。②非正式社會(huì)文化團(tuán)隊(duì)。１8.【參考答案】(1)揭示出的是循序漸進(jìn)原則。

(2)貫徹此原則的基本規(guī)定是：①按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。

②教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能。③教師要經(jīng)常有計(jì)劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí),有目的地檢查學(xué)生知識(shí)和技能掌握的效果,故意識(shí)地養(yǎng)成學(xué)生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2023年甘肅招教考試真題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)對(duì)的答案填入題后括號(hào)內(nèi)每題2分,共40分)１．教育主體擬定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定,形成系列的文化傳播活動(dòng),有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)合和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著(）A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽Ｂ.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動(dòng)趨于完善2.提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生較深遠(yuǎn)影響的人是（）A.漢武帝B.董仲舒C.鄭玄D.朱熹3.對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否認(rèn)的教育特性是（)A．教育的終身化Ｂ.教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化4.墨子的教育思想中,除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，重要的思想是（）A.“兼愛、非攻”B.“棄仁絕義”Ｃ.“道法自然”D．“化性起偽”5.主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、從做中學(xué)”的教育家是(）A.布魯納

Ｂ.赫爾巴特

C.杜威D.楊賢江6.國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總規(guī)定稱為（）Ａ．小學(xué)教育目的B．小學(xué)教育目的C.小學(xué)教育原則Ｄ.小學(xué)教育內(nèi)容7.我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的(）Ａ.剩余價(jià)值學(xué)說B．資本和商品的學(xué)說C.勞動(dòng)學(xué)說Ｄ.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說8.認(rèn)為人的性本能是最基本自然本能,它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在、無意識(shí)、最主線動(dòng)因。持該觀點(diǎn)的學(xué)者是（)

Ａ.弗洛伊德Ｂ.華生Ｃ.桑代克D.巴甫洛夫9.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特性及重要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的（)A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性１0．小學(xué)生的思維（）

A.正處在具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B.正處在抽象思維向具體思維過渡階段Ｃ．正處在具體思維向抽象思維過渡階段D.完全屬于具體形象思維階段１１．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定,對(duì)中小學(xué)生身份表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中檔或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的(）A.未成年公民Ｂ．社會(huì)公民C.普通受教育者Ｄ．青少年兒童1２.個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生信件、日記行為侵犯了學(xué)生的（）權(quán)

A.公正評(píng)價(jià)B.隱私Ｃ.人格尊嚴(yán)D.名譽(yù)1３.師生關(guān)系在人格上是一種（）A.平等關(guān)系B．上下關(guān)系Ｃ.道德關(guān)系D.教育關(guān)系1４.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)(）性

A.強(qiáng)制、普及和統(tǒng)一Ｂ.科學(xué)、選擇和統(tǒng)一Ｃ.普及、基礎(chǔ)和發(fā)展Ｄ.科學(xué)、基礎(chǔ)和發(fā)展15．在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的互相關(guān)系上,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（)

A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)１6．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫,則壞亂而不修”的主張相應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（)

A.因材施教原則Ｂ．循序漸進(jìn)原則Ｃ.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則1７．教師按一定的教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，規(guī)定學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是(）A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法18.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)成某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為（）A.道德情感Ｂ.道德意志Ｃ.道德觀念Ｄ.道德行為19．進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人，從提高學(xué)生結(jié)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使他們積極向上。這一原則是()A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C．了解學(xué)生D.操行評(píng)估21．以下說法中對(duì)的的是（

）A.在學(xué)校教學(xué)條件下,兒童掌握概念的重要方式是概念形成

B.思維過程的基本操作是分析和綜合

C．思維的基本形式是比較、抽象和具體化D．根據(jù)思維探索答案方向的不同,思維可分為感性思維和理性思維

2２．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國(guó)―“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處在（

)A.第一級(jí)水平Ｂ．第二級(jí)水平C.第三級(jí)水平D.第四級(jí)水平23．最佳學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)成(

）A.５0%B.5０%―100%C．１０0％Ｄ.100%―１50%24.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做(）Ａ．知覺B．記憶C．注意

D.思維25．在觀測(cè)精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()Ａ．二年級(jí)B．三年級(jí)C.四年級(jí)Ｄ.五年級(jí)２6．學(xué)校教育依照特定教學(xué)目的組織教學(xué)過程起關(guān)鍵作用是()Ａ．學(xué)生Ｂ．教學(xué)內(nèi)容C．教師D.教學(xué)環(huán)境27.兒童認(rèn)知發(fā)展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是(）Ａ.多維思維B．思維的可逆性C.具體邏輯推理D．守恒觀念形成２8．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是(

）A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B．學(xué)習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣29．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）?A.行為―認(rèn)知主義者Ｂ．認(rèn)知主義者

C.建構(gòu)主義者D.行為主義者

3０.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是(

）

A．形式訓(xùn)練說B.共同要素說Ｃ.經(jīng)驗(yàn)類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

31．教鳥概念時(shí)，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學(xué)生提供(

)A．比較B．變式

C.正例與反例D．概括3２.不屬于心智技能的是（）A．閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D．記憶3３.組織策略屬于（

)A．精加工策略B．認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略Ｄ．調(diào)節(jié)策略３4.規(guī)定學(xué)生盡也許多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的(）A．發(fā)散思維B．推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D．獨(dú)立性35.小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是(）Ａ．6歲B.７歲C.8歲D．9歲3６．心理輔導(dǎo)的基本目的是（

）

Ａ.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

Ｃ.個(gè)案輔導(dǎo)

D.學(xué)會(huì)調(diào)適

37．行為目的的陳述依據(jù)是（

)。A．可觀測(cè)和可測(cè)量的行為

Ｂ.行為產(chǎn)生的條件C．行為的標(biāo)準(zhǔn)

D．具體目的38．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)有效進(jìn)行,功能在于(）A.引導(dǎo)B．促進(jìn)和維持Ｃ.反饋D．評(píng)價(jià)39．就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是(

)A.信度Ｂ.效度Ｃ．區(qū)分度Ｄ.難度40.以下說法中錯(cuò)誤的()A.專家教師課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性

Ｂ.專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略二、填空題(共20分)

１．二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)了普通教育＿＿＿_(dá)_＿、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢(shì)。2.教育＿＿_(dá)＿＿_(dá)是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否認(rèn)。３.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于德國(guó)哲學(xué)家＿_(dá)＿_(dá)_。

4.對(duì)學(xué)生是人的屬性理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn):學(xué)生是＿＿_(dá)___主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體,學(xué)生具有獨(dú)特的發(fā)明價(jià)值。5．學(xué)生的受教育權(quán)涉及受完法定教育年限權(quán)、__＿_(dá)＿_(dá)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。6．______是根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。7．在教學(xué)實(shí)踐上把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)—思—行統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國(guó)古代的教育家___＿_(dá)_。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之,篤行之選自《＿_(dá)_＿_(dá)_》做事要廣泛的學(xué)習(xí),仔細(xì)的探究，謹(jǐn)慎的思考,明確的辨別，最后要切實(shí)的去實(shí)行。8．＿＿_(dá)＿＿_(dá)是指為完畢特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定的規(guī)定組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。９．根據(jù)一節(jié)課所要完畢任務(wù)的多少,我們把課分為＿_(dá)＿＿＿＿課和綜合課。10．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由_＿_(dá)__＿、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。1１.根據(jù)文獻(xiàn)記載，埃及在古王國(guó)末期已有_＿＿_(dá)＿_(dá)學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)合。1２.集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是_＿＿_(dá)_＿。1３．《義務(wù)教育法》規(guī)定,為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)＿_(dá)＿_(dá)＿和我國(guó)實(shí)際情況，制定這是我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨。14．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能,發(fā)展他們_＿_(dá)_＿＿與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。15.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的_＿_(dá)_＿＿活動(dòng),它是人對(duì)外部世界能動(dòng)的、帶有個(gè)體性的反映。１6.根據(jù)課程的任務(wù),可以將課程劃分為＿_(dá)＿_(dá)_型課程、拓展型課程和研究型課程。17.＿_(dá)_＿＿＿是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡南薅?，即是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西。18．小學(xué)德育重要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和__＿＿＿＿教育。19．以別人的崇高思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是＿＿_(dá)＿＿＿法。2０.一般來說，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會(huì)、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)都屬于課外活動(dòng)形式的＿_(dá)＿＿＿_(dá)性。21．具體而言，教育心理學(xué)重要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的＿＿_(dá)_＿＿。22.性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特性差異和_＿＿_(dá)＿_(dá)差異兩個(gè)方面。23．小學(xué)兒童正值注意故意性迅速發(fā)展階段，注意的__＿_(dá)__能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。24.＿_(dá)____認(rèn)為,操作性行為重要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。25．在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是_＿_(dá)___。26.最有助于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為_＿_(dá)_＿＿的動(dòng)機(jī)激起水平。27．習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向品德與能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是______

。28.遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)＿_(dá)____

。29．學(xué)習(xí)的純熟限度達(dá)成_＿_(dá)_＿_(dá)時(shí),記憶效果最佳。30．兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于＿_(dá)_＿學(xué)習(xí)。在概念形成過程中，＿_(dá)＿＿＿＿和比較起著重要作用。

三、簡(jiǎn)答題(共６小題，30分）1．列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。

２．在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別異。

3．在平常生活中,增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些?(寫六條即可）4.簡(jiǎn)述教師道德教育對(duì)自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。５．教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面?(寫六條即可）6.優(yōu)秀教師有哪些重要特性?四、問答題（10分)１.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?參考答案：一、單項(xiàng)選擇題:1-５BBCAＣ6－１0ＡDADC1１-15ＡBACD16-20BＣＢＢA21-２5BABＣB26-3０ＣDADC3１-35ＣBBＡＤ36-４0ＤABＢC二、填空題1.職業(yè)化2.民主化3．康德４.能動(dòng)的5．學(xué)習(xí)權(quán)6.教科書７.孔子、《中庸》8.教學(xué)組織形式9.單一1０.自我評(píng)價(jià)１1.宮廷12．《抱負(fù)國(guó)》１3．《義務(wù)教育法》1４.智力1５.心理16.基礎(chǔ)1７.效度1８.思想1９.楷模2０.群眾21.心理規(guī)律22.性格類型２3.轉(zhuǎn)移24．斯金納25.艾賓浩斯26.中檔動(dòng)機(jī)2７.遷移