數學新課程培訓心得體會

第3頁共3頁數學新課程培訓心得體會經過一?個階段的小?學數學新課?程教材培訓?，使我受益?匪淺，感受?很多。教師?要適應新課?程教學，就?必須接受繼?續(xù)教育。應?對新課程充?分理解，誠?心接受，熱?情投入，有?效實施并根?據新課程要?求，不斷提?高自身綜合?素質。在新?課程實施中?實現自身發(fā)?展，教師的?發(fā)展又將構?成新課程實?施的條件。?通過學習?，使我對新?課程標準有?了進一步的?理解，對新?教材有了一?個新的認識?，獲得了教?材實驗操作?上的一些寶?貴經驗。其?中感觸最深?的是新教材?特別___?學生的全面?發(fā)展。由原?來過多地_?__基礎知?識和技能的?形成轉變?yōu)?在學習基礎?知識和技能?的同時，更?加___學?生的情感，?態(tài)度、價值?觀。新教材?的編寫從兒?童的現實生?活和童真世?界出發(fā)。圖?文并茂，版?式多樣、風?格活潑，色?彩明麗，能?吸引學生閱?讀，激發(fā)學?習興趣。因?此，面對耳?目一新的教?材。我們當?教師的就應?該理解教材?目標，明白?把握教材編?排的特點，?選用恰當的?教學手段，?努力為學生?創(chuàng)造一個良?好的有利益?學生全面發(fā)?展的教學情?境。從而達?到激發(fā)學習?興趣，使學?生積極主動?的參與到教?學中來。那?下面就根據?自己對課程?標準的理解?談點體會。?一、教師?要成為終身?學習者。教?師要走進新?課程，實現?課程目標，?其自身必須?有先進的、?與新課程相?適應的教育?理念。為達?成這一目標?，教師首先?要把自己定?位成一個“?學習者”。?教師要在掌?握扎實的專?業(yè)知識基礎?上，學習自?然科學、社?會科學研究?前沿的最新?成果最新知?識，還要學?習與提高對?人的認識，?現代教育技?術手段的運?用以及教育?研究等方面?的知識，構?建多元化的?知識結構，?使自己不僅?會教，而且?有自己的教?育追求與風?格。現代教?師不再比喻?為“一桶水?”，而應當?被比喻為“?一條不斷流?動的河流”?，“裝滿一?桶水，享用?一輩子”的?思想已不適?應現代社會?的發(fā)展。?二、學習模?式的多元化?。教育家陶?行知說過：?“真教育是?心心相印的?活動”。在?新課程中，?傳統(tǒng)意義上?被認為是知?識傳授者教?師的教與學?生的學，將?不斷讓位于?師生互教互?學，彼此將?形成一個真?正的“學_?__同體”?，建立起教?師和學生之?間的平等的?朋友式的關?系，營造和?諧的教與學?的氛圍，創(chuàng)?設師生“對?話”的情境?，使學生體?驗平等、自?由、民主、?尊重、信任?、同情、理?解和寬容，?形成自主自?覺的意識、?探索求知的?欲望、開拓?創(chuàng)新的__?_和積極進?取的人生態(tài)?度。這就需?要教師與學?生、學生與?學生之間形?成平等而又?密切合作的?關系，以達?到共同合作?完成知識建?構的目的。?創(chuàng)設情境，?發(fā)揮最佳效?果。在教?學實踐中，?可以從日常?生活入手，?創(chuàng)設生動有?趣的問題情?境，吸引學?生的注意力?，激發(fā)學生?的學習興趣?，這樣使學?生從生活經?驗和客觀事?實出發(fā)，在?研究現實問?題的過程中?學習數學、?理解數學，?同時把學習?到的數學知?識應用到生?活實際，使?學生親近數?學，感到學?習數學的快?樂，初步體?現與現時生?活的聯系。?三、在教?學中，充分?___學生?情感態(tài)度變?化，采取積?極的評價，?較多地運用?激勵性的語?言。如：說?得真好!你?懂得真不少?!你想象力?非常豐富!?真會動腦筋?等等!調動?了學生積極?探求知識的?欲望，激發(fā)?了學生學習?的情感，讓?每個學生體?驗成功，增?強自信心。?轉變學習方?式，培養(yǎng)實?踐操作能力?。我們體會?到要實現學?生學習方式?轉變要注意?做到：既重?視科學精神?，又充滿人?文精神教育?。也就是基?本功要扎實?，基礎知識?和基本技能?熟練，還要?___每一?個孩子，尊?重學生人格?，滿足不同?學生的學習?需要，讓每?個學生都能?得到充分的?發(fā)展。教師?要有創(chuàng)新的?教學模式，?創(chuàng)新的教學?方法，靈活?的教學內容?的選擇，以?創(chuàng)新思維培?養(yǎng)為核心的?評價標準，?要善于打破?常規(guī)，突破?傳統(tǒng)觀念，?具有敏銳的?洞察力和豐?富的想象力?。學生正處?于人格塑造?和定化時期?，社會文化?中的價值取?向、理想和?信仰、道德?情操、等都?會受教師潛?移默化的影?響。總之?，新課程對?教師提出了?教育專業(yè)工?作者的要求?，我們只有?作好充分的?準備，進行?精心的教學?設計，才會?在教學中使?學生真正地?動起來，經?歷"與人合?作，并與同?伴交流思維?的過程和結?果"，使學?生善于傾聽?他人發(fā)言，?樂于陳述自?己的想法，?敢于修正他?人的觀點，?勇