2023年下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析

2０23年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)試題(小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題(本大題２9題。每小題2分,共58分。）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)用２B鉛筆在答題卡上相應(yīng)的答案字母按規(guī)定涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說:“整天蹦蹦跳跳，沒有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生得老誠(chéng)實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)才行!”隋老師的說法忽視了()A.學(xué)生的心理發(fā)展

B．學(xué)生的全面發(fā)展C．學(xué)生的積極發(fā)展

D.學(xué)生的主體發(fā)展2.圖1中，該老師的做法（)A．違反了素質(zhì)教育的理念

B.違反了因材施教的原則C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)定

Ｄ.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要３.沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料,“變廢為寶”，將之改導(dǎo)致各種合適的教具、學(xué)具，這表白老師具有（)A．教學(xué)資源開發(fā)能力

B.課程組織實(shí)行能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力4.鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說,了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表白，教師不可忽視()A．政治理論知識(shí)

B.文化基礎(chǔ)知識(shí)Ｃ．學(xué)科專業(yè)知識(shí)

D.教育科學(xué)知識(shí)５.小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款,她對(duì)學(xué)校的決定不服，提出申訴,申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（)A.教職工代表大會(huì)

B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門

Ｄ.檢察機(jī)關(guān)６.小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()A．對(duì)的。有助于維護(hù)課程紀(jì)律

B.對(duì)的。有助于提高管理效率Ｃ.不對(duì)的。教師沒有罰款的權(quán)利

D.不對(duì)的。批判無效后才干交罰款7.就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,給予亮亮父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()Ａ.村委會(huì)B.學(xué)校C．鄉(xiāng)級(jí)人民政府Ｄ.縣級(jí)人民政府8．某小字讓字生樂隊(duì)停課參與某公司慶典，公司給予字校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法(）A.對(duì)的?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.對(duì)的。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C．不對(duì)的。侵犯了字生的受教育權(quán)D.不對(duì)的。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)９.小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C．學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)10.小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（)Ａ.學(xué)校B.推薦老師Ｃ.班主任Ｄ．王玲１１.9歲楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷,家長(zhǎng)訴至法院，規(guī)定學(xué)校補(bǔ)償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）。學(xué)校B.家長(zhǎng)Ｃ.體育老師D．楊強(qiáng)１2．《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０2３-２0２3年）提出，要提高教師地位待遇,并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是()。A.貫徹教師績(jī)效工資Ｂ.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平Ｃ.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)字校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜1３.同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂,你不想聽就出去!”“樂樂太壞了,以后同字們都別跟他玩”。孫老師的做法()A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B．不合理。欺侮了樂樂的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康Ｄ.不合理。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍１４.從教２0數(shù)年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)用于探索創(chuàng)新,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這說明李老師具有（）A.愛惜學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺C.團(tuán)結(jié)辦作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)15.夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參與市小學(xué)教育基本技能大賽，初次參與比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教,湯老師因緊張夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表白她（）A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B．缺少尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意愿D.缺少與同事自主合作的精神１6.部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情,自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法對(duì)的的是（）。A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生Ｄ.給予埋解，家長(zhǎng)教育能力有限17.下列表述對(duì)的的是(）A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生反映C．鋼是由鐵和碳銨一定的比例冶煉而成的D.天然氣是一種無色無味的天然氣體18.下列科字家中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體可以產(chǎn)生感應(yīng)電流的是(）。A.奧斯特Ｂ．愛因斯坦

Ｃ.法拉第

D.戴維19.某官員出身寒徽，通過科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中,該官員生活的朝代也許是（)A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代２0.魯迅《娜拉走后如何》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問題劇，該劇是（)A.《社會(huì)支柱》

B.《玩偶之家》

C.《群鬼》

Ｄ.《人民公敵》2１.因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是()。Ａ.人民藝術(shù)家

B．語言藝術(shù)家

C．風(fēng)趣大師

Ｄ.戲劇大師２2．《徐霞客游記》是一部以曰記體為主的地理著作,記述了明末地理字家徐霞客三十?dāng)?shù)年的旅行經(jīng)歷。下列表述不對(duì)的的是（）。A．具體考察并科學(xué)論述了喀斯特地貌的特性Ｂ.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤C.調(diào)查了西域地埋并重現(xiàn)了漢代絲綢之路Ｄ.如實(shí)的記述了所到之處的人文地理情況文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛人等人文主義思想,下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍對(duì)的的(）ＡBCDA.達(dá)芬奇－《春》

B.米開朗琪羅－《大衛(wèi)》C．拉斐爾-《圣母子》Ｄ．波提切利-《最后的晚餐》2４.“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是(）A.30

B.40

Ｃ.５0

D.６0２5.某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有也許是（）A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

Ｄ.巖漿巖２6．在Exceｌ中,當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí),所相應(yīng)圖表的變化情況是()A．手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化C.不會(huì)跟隨變化

D．部分圖表丟失2７．下列選項(xiàng)中,不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（）A.另一個(gè)演示文稿

B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對(duì)象

D.同一演示文稿中的某張幻燈片２8.下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()Ａ．西紅柿——番茄

B.蘿卜——白蘿卜C．大白菜——白菜

D.花菜——黃花菜2９．下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處,從而可以使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（)?A.B．C.D.二、材料分析題（本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀下列材料，并回答問題。30．材料:四(1)班王紅的語文、英語兩科成績(jī)都很好,惟獨(dú)數(shù)學(xué)差,用他自己的話說：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好,遺傳！”剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：如何讓王紅愛學(xué)教學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上,張老師提問王紅時(shí),會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題,適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思緒，遂漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅經(jīng)常不知如何下手,針對(duì)這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤,另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完畢，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完畢作業(yè),對(duì)于王紅的作業(yè),張老師采用面批的形式,及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改善。通過張老師和王紅的共同努力,王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)張老師的教育行為。31.材料：學(xué)校組織秋游,關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”“它怎么不愛惜小猴子呢”“猴子又不是人”“人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”……聽著同學(xué)們的議論,老師若有所思。返校后,關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對(duì)”“《動(dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng),屬于動(dòng)物的本能，無所謂好壞”“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)老師贊同道：“對(duì)！動(dòng)物之間可以搶東西吃,而人不能,由于人類社會(huì)是講文明的,我們要尊老愛幼?！毙∷烧酒饋碜穯柕?“有的人捕殺猴子,賣到酒店去,他們這樣做，對(duì)嗎？”關(guān)老師回答:“他們這樣做是不對(duì)的,愛惜動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任,我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。3２．材料：一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離限度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機(jī)智限度,靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng),行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。但是，眼睛的確是一個(gè)人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜,有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。事實(shí)上,這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝,但卻難以改変他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣,他自認(rèn)為形陋局限性以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使角色,自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣:“魏王如何?”匈奴使者回答說,魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?發(fā)現(xiàn)美,擇良美,并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之下,同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光,就會(huì)變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》）問題:（１)請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(４分）（2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（１0分)三、作文題（本大題１小題,50分）3３.閱讀下面的材料,按規(guī)定作文。一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗,在路上走著,忽然一只碗掉到地上摔碎了,老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說:“我再怎么回頭看,碗還是碎的。”規(guī)定:文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬；不少于８00字。參考答案與解析單項(xiàng)選擇題B【解析】實(shí)行素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美譽(yù)等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,使諸方面的教育互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。題目中，隋老師的說法不合理，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。故選B。A【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為主線目的,以尊重學(xué)生主體性和積極精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為主線特性的教育。圖中的老師讓學(xué)生假期補(bǔ)課,不讓學(xué)生發(fā)展自己的業(yè)余愛好，忽視了學(xué)生的主體性和全面發(fā)展，這種做法違反了素質(zhì)教育的理念。故選A。Ａ【解析】教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可被運(yùn)用的條件，通常涉及教材、案例、影視、圖片、課件等,也涉及教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。題干中的沈老師將廢舊材料改導(dǎo)致各種教具、學(xué)具,表白該教師具有教學(xué)資源開發(fā)能力。故選A。D【解析】作為教師,需要具有豐厚的知識(shí)素養(yǎng),涉及專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等。其中,教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是教師一方面要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識(shí)。題干中提到的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等即屬于教育科學(xué)知識(shí)。故選D。Ｃ【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的解決不服的，可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出解決。故選Ｃ。C【解析】周某的做法不對(duì)的,教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款的權(quán)利，這種做法違反了依法執(zhí)教。故選C。C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十三條規(guī)定:縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和督促適齡兒童、少年入學(xué),幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難,采用措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。故選C。C【解析】該校的做法不對(duì)的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán),受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利,是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。故選C。B【解析】《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。故選Ｂ。D【解析】小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸王玲。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十六條規(guī)定:國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。故選D．A【解析】題干中的楊強(qiáng)是在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，即學(xué)生是在學(xué)校實(shí)行的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生了傷害事故,因此此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是學(xué)校。故選A。B【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２02３-２０23年）》第五十四條提出：提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。貫徹教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。貫徹和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、奉獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。有以上內(nèi)容可知,A項(xiàng)、Ｃ項(xiàng)、D項(xiàng)都對(duì)的。同時(shí)可知，該綱要提出，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,而并不是要保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平,這個(gè)說法不嚴(yán)謹(jǐn)。故選B。B【解析】“以人為本”的學(xué)生觀提出,學(xué)生是有獨(dú)立人格的人,人格需要尊重和保護(hù)，教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,容易形成盲目自尊、無視學(xué)生的人格、不允許學(xué)生有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)是師生關(guān)不平等，學(xué)生經(jīng)常要看著老師的臉色說話做事,稍有不慎,就會(huì)招致老師的不滿處罰,也恰恰是這些不尊重學(xué)生人格的行為而導(dǎo)致了一些“學(xué)生暴力”事件的發(fā)生,因此，教師必須尊重學(xué)生的人格,才干建立起一種平等的師生關(guān)系。孫老師的做法不合理,欺侮了樂樂的人格。故選B。Ｄ【解析】終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生、連續(xù)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)是2１世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。題干中,從教2０數(shù)年的李老師仍然注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)。故選D。D【解析】教師與同事要進(jìn)行積極合作,共同發(fā)展。積極合作是指任何一名教師的工作只是整個(gè)教育工作的一部分，教師之間必須形成合作關(guān)系，才干順利完畢教育教學(xué)任務(wù)。共同發(fā)展是指教師一起發(fā)展，教師之間的交往與協(xié)作不能以損害別人和利益和工作效果為前提。每名教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往可以充足挖掘互補(bǔ)功能，在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息上的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。題干中,湯老師因緊張夏老師在比賽中超過自己，婉拒了夏老師的請(qǐng)教，這種做法表白她缺少與同事自主合作的精神。故選Ｄ。A【解析】教育是教師和家長(zhǎng)雙方共同的責(zé)任,教師應(yīng)努力使家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)的教育工作計(jì)劃以及子女在思想品德和各科學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)家長(zhǎng)教育工作給予必要指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作。故選Ａ。D【解析】A項(xiàng)，汞是常溫常壓下唯一以液態(tài)存在的金屬，其他金屬在常溫下一般是固態(tài)。Ｂ項(xiàng)，惰性氣體不容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反映,而非不能。C項(xiàng),鋼是指含碳量在0．03%-2%之間的鐵合金的統(tǒng)稱,鋼的化學(xué)成分可以有很大變化，只含碳元素的鋼稱為碳素鋼(碳鋼）或普通鋼；在實(shí)際生產(chǎn)中，鋼往往根據(jù)用途的不用品有不同的合金元素,如錳、鎳、礬等。D項(xiàng),天然氣是存在于地下巖石儲(chǔ)集層中以烴為主體的混合氣體的統(tǒng)稱，比重約0．６5，比空氣輕,具有無色、無味、無毒之特性。故選D。C【解析】1831年8月，法拉第把兩個(gè)線圈繞在一個(gè)鐵環(huán)上，線圈A接直流電源,線圈B接電流表。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)線圈A的電路接通或斷開的瞬間，線圈B中產(chǎn)生瞬時(shí)電流。法拉第發(fā)現(xiàn)，鐵環(huán)并不是必須的。拿走鐵環(huán),再做這個(gè)實(shí)驗(yàn),上述現(xiàn)象仍然發(fā)生，只是線圈Ｂ中的電流弱些。為了透徹研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第做了許多實(shí)驗(yàn)。１8３1年1１月2４日，法拉第想皇家學(xué)會(huì)提交的一個(gè)報(bào)告中,把這種現(xiàn)象定名為“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”。故選C。D【解析】科舉考試是隋唐到清代的歷經(jīng)了13００數(shù)年封建王朝分科考選文武官吏及后備人員的制度。隋朝以前采用的是九品中正制選拔官員的制度導(dǎo)致出身寒門的普通人無法步入仕途，隋朝開始改為科舉制,使得任何參與者都有成為官吏的機(jī)會(huì)。因此可知，西漢、東漢和東晉時(shí)還沒有實(shí)行科舉制。故選D。Ｂ【解析】魯迅《娜拉走后如何》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的著名社會(huì)問題劇《玩偶之家》。該作品重要寫主人公娜拉從愛惜丈夫、信賴丈夫到與丈夫決裂，最后離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。故選Ｂ。A【解析】老舍一生創(chuàng)作了多重題材和藝術(shù)樣式不同的文藝作品，成功地描繪了城市平民階級(jí)的生活，同時(shí)努力表現(xiàn)新社會(huì)的可喜變化,語言生動(dòng),風(fēng)格獨(dú)特。由于創(chuàng)作話劇《龍須溝》,老舍還被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！洱堩殰稀纷畛踺d《北京文藝》1950年創(chuàng)刊號(hào)。故選A。C【解析】《徐霞客游記》是以日記體為主的中國(guó)地理名著。明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)34年旅行,寫有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和《浙游日記》《江右游日記》《楚游日記》《粵西游日記》《黔游日記》《滇游日記》等著作，除佚散者外，遺有60余萬字郵寄資料，死后由別人整理成《徐霞客游記》。世傳本有10卷、12卷、２0卷等數(shù)種,重要按日記述作者1613—169３年間旅行觀測(cè)所得，對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象,均作具體記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。C項(xiàng)“調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路”的表述有誤。故選Ｃ。B【解析】A項(xiàng)式拉斐爾的作品《圣母子》,B項(xiàng)式米開朗琪羅的作品《大衛(wèi)》，C項(xiàng)式波提切利的作品《春》,D項(xiàng)是達(dá)芬奇的作品《最后的晚餐》。故選B。C【解析】“”知天命是古人的一種說法,“五十而知天命”,是說五十歲之后，知道了抱負(fù)實(shí)現(xiàn)之艱難，故而做事情不再追求結(jié)果。故選C。C【解析】沉積巖又稱為水成巖，是三種組成地球巖石圈的重要巖石之一（此外兩種是巖漿巖和變質(zhì)巖)。沉積巖是在地表不太深的地方,將其他巖石的風(fēng)化產(chǎn)物和一些火山噴發(fā)物，通過水流或冰川的搬運(yùn)、沉積、成巖作用形成的巖石。在地球地表，有70%的巖石是沉積巖，但假如從地球表面到16公里深的整個(gè)巖石圈算，沉積巖只占5%。沉積巖重要涉及石灰?guī)r、砂巖、頁巖等。沉積巖中所具有礦產(chǎn),占所有世界礦產(chǎn)蘊(yùn)含量的80%。相較于火成巖及變質(zhì)巖，沉積巖中的化石所受破壞較少,也較易完整保存,因此對(duì)考古學(xué)來說是十分重要的研究目的。故選C。C【解析】在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí),所相應(yīng)圖表的變化情況是不會(huì)跟