中國(guó)在線教育行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析

中國(guó)在線教育行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析一、在線教育行業(yè)概況在線教育，或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，是指依托云計(jì)算、大數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的一種跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)教育相比，在線教育使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化，教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化，為用戶提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足人們不同的學(xué)習(xí)需求。總體來(lái)看，中國(guó)在線教育行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展歷程分析隨著越來(lái)越多的用戶接受這種新型學(xué)習(xí)方式，在線教育將成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢(shì)。目前，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)主要分為以下幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前教育、K12教育、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)教育、語(yǔ)言教育、興趣教育以及綜合平臺(tái)。傳統(tǒng)教育與在線教育的對(duì)比分析情況相關(guān)報(bào)告：華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《》二、在線教育行業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，較2018年底增長(zhǎng)3122萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的27.20%。手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.99億，較2018年底增長(zhǎng)530萬(wàn)，占手機(jī)網(wǎng)民的23.6%。2016年6月-2019年6月中國(guó)在線教育用戶規(guī)模及使用率2016年6月-2019年6月中國(guó)手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率從細(xì)分行業(yè)來(lái)看，K12教育的用戶最為活躍，2019年6月的活躍用戶規(guī)模達(dá)2.19億人，這主要因?yàn)樵谥袊?guó)應(yīng)試教育的大背景下，導(dǎo)致K12行業(yè)剛需強(qiáng)。而在眾多細(xì)分領(lǐng)域中，教育工具的月活用戶增長(zhǎng)最快，2019年6月同比增長(zhǎng)了2.68倍。2019年6月中國(guó)在線教育細(xì)分行業(yè)月活躍用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況此外，從各細(xì)分領(lǐng)域的使用時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，K12教育也占據(jù)主導(dǎo)地位，其使用時(shí)長(zhǎng)占比達(dá)整個(gè)行業(yè)的1/3;而教育工具、詞典翻譯等細(xì)分領(lǐng)域使用時(shí)長(zhǎng)占比也相對(duì)較大。2019年6月中國(guó)在線教育各細(xì)分領(lǐng)域使用時(shí)長(zhǎng)占比統(tǒng)計(jì)情況而從用戶的城際分布來(lái)看，目前，中國(guó)在線教育用戶主要分布在二線、四線及以下城市，二者2018年用戶占比分別高達(dá)31.1%和34.7%。此外，從用戶占比變化來(lái)看，在二線城市在線教育用戶占比下滑的同時(shí)，三線及以下城市用戶占比顯著提升，呈現(xiàn)出用戶下沉的典型特征。2018-2019年8月中國(guó)在線教育用戶城際分布情況此外，在下沉市場(chǎng)中在線職業(yè)教育用戶使用時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，日均使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)108分鐘;而在線語(yǔ)言教育需求增長(zhǎng)最快，2019年8月日均使用時(shí)長(zhǎng)同比增長(zhǎng)了33.5%;相比之下，低線城市對(duì)于在線K12教育的需求相對(duì)較小，主要原因是K12教育仍以線下在校學(xué)習(xí)為主，從而壓縮了線上學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，由于目前在線K12教育下沉用戶使用時(shí)長(zhǎng)較短，預(yù)計(jì)未來(lái)可提升的空間也更大。2019年8月中國(guó)下沉市場(chǎng)在線教育用戶日均使用時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)及增長(zhǎng)三、在線教育行業(yè)政策法規(guī)分析中國(guó)一直重視教育，我國(guó)在線教育的發(fā)展迎來(lái)了很多政策紅利。2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)要“加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。在國(guó)家教育信息化工程的規(guī)劃中，明確提出要提高中小學(xué)每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)每個(gè)班級(jí)均能開(kāi)展多媒體教學(xué)。2019年3月，《政府工作報(bào)告》明確提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。2010-2019年中國(guó)在線教育行業(yè)涉及的主要法律法規(guī)及政策性文件四、在線教育行業(yè)投融資情況分析2014-2018年中國(guó)在線教育投融資規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，尤其是2018年投資數(shù)量達(dá)到18起，投資規(guī)模達(dá)12.50億元，2019年我國(guó)在線教育投資數(shù)量明顯下降，但投資規(guī)模卻有所擴(kuò)大，截至2019年11月，中國(guó)在線教育投資數(shù)量為9起，投資規(guī)模為18.07億元。2014-2019年11月中國(guó)在線教育投資情況2019年中國(guó)在線教育行業(yè)投融資事件五、在線教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析總體來(lái)看，未來(lái)市場(chǎng)下沉是中國(guó)在線教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一，但下沉市場(chǎng)對(duì)于在線教育產(chǎn)品存在特殊要求：第一，在操縱層面上，要求在線教育產(chǎn)品足夠簡(jiǎn)單、足夠新穎，相較于好看復(fù)雜的頁(yè)面設(shè)置，用戶更容易接受最直接的內(nèi)容;第二，在內(nèi)容層面上，要給出清楚的結(jié)果預(yù)判，比如參與教培就能提分或者獲得某項(xiàng)技能;第三，在價(jià)格層面上，低價(jià)、補(bǔ)貼、打賞、禮物等方式都會(huì)為小城消