教學(xué)心得體會(huì)范文（3篇）

教學(xué)心得體會(huì)范文為?使____?年我校新進(jìn)?教師___?人能盡快熟?悉我校基本?情況,及時(shí)?了解學(xué)校的?歷史、文化?及學(xué)校的辦?學(xué)精神和理?念，掌握新?課程教育教?學(xué)基本理念?、規(guī)律和方?法,保證各?位新進(jìn)教師?能盡快站穩(wěn)?講臺(tái),順利?開(kāi)展各項(xiàng)教?學(xué)教研常規(guī)?工作,學(xué)校?教師發(fā)展中?心整合各年?級(jí)教學(xué)部和?學(xué)校相關(guān)中?心的力量，?對(duì)今期我校?新進(jìn)教師及?時(shí)進(jìn)行了崗?前培訓(xùn)。本?次新教師崗?前培訓(xùn)工作?自___月?___日啟?動(dòng)，為期_?__天，本?次培訓(xùn)著手?早、起點(diǎn)高?、高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求、重?實(shí)效。本次?培訓(xùn)采取了?多種形式幫?助新教師走?進(jìn)班主任(?生活班主任?)工作，盡?快了解學(xué)校?發(fā)展歷史、?規(guī)章制度和?現(xiàn)狀，掌握?新課程教育?教學(xué)規(guī)律以?及時(shí)適應(yīng)新?崗位。培訓(xùn)?具體內(nèi)容有?以下___?個(gè)形式多樣?、內(nèi)容全面?、生動(dòng)深刻?的環(huán)節(jié)：班?主任工作、?常規(guī)教學(xué)流?程、教學(xué)研?究及教育科?研、學(xué)校規(guī)?章制度講解?、優(yōu)秀青年?教師經(jīng)驗(yàn)交?流、自主學(xué)?習(xí)和分組討?論、校領(lǐng)導(dǎo)?座談、入職?培訓(xùn)心得總?結(jié)。經(jīng)過(guò)?本次培訓(xùn)，?各位新教師?一致認(rèn)為，?學(xué)校組織的?崗前培訓(xùn)內(nèi)?容豐富，針?對(duì)性強(qiáng)。從?閆校長(zhǎng)和余?校長(zhǎng)的講話?中，感受到?了學(xué)校對(duì)新?教師的重視?、關(guān)懷和期?望，領(lǐng)會(huì)了?學(xué)校的辦學(xué)?理念和發(fā)展?思路;從董?建主任的介?紹中，感受?到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)、規(guī)范?管理的工作?作風(fēng)，熟悉?了各項(xiàng)規(guī)章?制度和相關(guān)?政策;通過(guò)?聆聽(tīng)任太成?主任和韓中?強(qiáng)主任的專(zhuān)?題報(bào)告，看?到了優(yōu)秀教?育工作者的?敬業(yè)精神，?學(xué)到了寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;裴輝主任?的講話堅(jiān)定?了新教師投?身教育事業(yè)?、為學(xué)校發(fā)?展多做貢獻(xiàn)?的決心和信?心;郭恒主?任“新時(shí)期?如何做好班?主任工作”?的講座加深?了新教師對(duì)?班主任工作?的了解。本?次培訓(xùn)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)都?使新進(jìn)教師?受益匪淺，?給各位新進(jìn)?教師帶來(lái)了?業(yè)務(wù)上的巨?大提升，讓?他們真正的?意識(shí)到了作?為一名光榮?的教育工作?者肩上的重?任。經(jīng)過(guò)本?次培訓(xùn)，各?位新進(jìn)教師?表示絕不辜?負(fù)學(xué)校的期?望，盡全力?去做好自己?的本職工作?，爭(zhēng)取早日?成為一名優(yōu)?秀的高中教?師，同時(shí)希?望學(xué)校以后?能有更多此?類(lèi)的培訓(xùn)活?動(dòng)來(lái)幫助新?教師提升自?身素質(zhì)。?本次崗前培?訓(xùn)為各位新?進(jìn)教師未來(lái)?的教師工作?道路打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，也為他們?今后的教育?事業(yè)的發(fā)展?做了重要的?鋪墊。同時(shí)?本次崗前培?訓(xùn)也為各位?新進(jìn)教師搭?建了一個(gè)互?相了解、加?強(qiáng)交流、增?進(jìn)感情的平?臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)?束后，__?_名新教師?將走上教學(xué)?、科研及管?理崗位，為?學(xué)校教育教?學(xué)事業(yè)發(fā)展?增添新動(dòng)力??？傮w回?顧思考這次?教師培訓(xùn)，?各位新進(jìn)教?師感受最深?的是以下三?個(gè)方面：?一、教師的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?教師的主要?任務(wù)是“教?書(shū)育人”，?教育是用已?知的知識(shí)去?為未來(lái)培養(yǎng)?人才的過(guò)程?。在知識(shí)逐?漸信息化的?今天，作為?一個(gè)教師，?我們不僅要?具備所教學(xué)?科的知識(shí)，?同時(shí)還應(yīng)具?備教育學(xué)和?心理學(xué)方面?的知識(shí)，“?水之積也不?厚，負(fù)大舟?也無(wú)力?！?打鐵先須身?板硬，這就?要求做一名?好教師，必?須同時(shí)擁有?深厚的學(xué)術(shù)?功底，豐富?的文化底蘊(yùn)?和深遂獨(dú)到?的教育學(xué)思?想。二、?教師的個(gè)人?行為作為?一個(gè)教師，?一個(gè)“傳道?授業(yè)解惑”?的人民教師?，要想“教?書(shū)育人”，?要想你的理?論在講臺(tái)上?有說(shuō)服力，?我們應(yīng)該從?小處著眼，?處處注意一?下個(gè)人行為?，做到真正?為人師表，?以身作責(zé)，?作為一個(gè)學(xué)?識(shí)淵博的教?師，作為一?名好教師，?優(yōu)秀教師，?我們必須具?備道德高尚?，品格優(yōu)秀?，謙虛、好?學(xué)、熱情、?開(kāi)朗，更要?有民主、公?正、耐心、?寬容、幽默?、尊敬他人?和良好的與?人合作的精?神品質(zhì)，做?到對(duì)教育“?捧得一顆心?來(lái)，不帶半?根草去?！?三、能夠?設(shè)身處地為?學(xué)生著想?作為一個(gè)教?師，今天能?夠站在講臺(tái)?稱(chēng)作教師，?那么他必定?是從昨天的?學(xué)生時(shí)代走?過(guò)，從學(xué)生?轉(zhuǎn)換到老師?，只是一個(gè)?身份的轉(zhuǎn)變?，同樣經(jīng)歷?了學(xué)生時(shí)代?，那么我想?對(duì)于學(xué)生在?這時(shí)期和階?段的思想和?行為，我們?應(yīng)該是很能?了解和體會(huì)?的，所以對(duì)?于學(xué)生的所?作所為我們?不應(yīng)該感到?不可思議，?很稀奇，而?是應(yīng)該抱著?一顆理解的?心去接受、?包容，去處?理和解決。?教學(xué)心得體會(huì)范文（二）?作為一名教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?的英語(yǔ)教師?，我這次是?很榮幸的獲?得了這次極?其寶貴的提?升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?的機(jī)會(huì)，參?加了英語(yǔ)教?師培訓(xùn)。經(jīng)?過(guò)培訓(xùn)，我?無(wú)論在思想?上，還是教?學(xué)技能都有?了很大的進(jìn)?步。一、?理念和思想?的更新首?先，教師們?應(yīng)該樹(shù)立終?生學(xué)習(xí)、終?身培訓(xùn)的意?識(shí)，不斷更?新觀念，勤?于學(xué)習(xí)，與?時(shí)俱進(jìn)。隨?著經(jīng)濟(jì)國(guó)際?化全球化的?發(fā)展，英語(yǔ)?詞匯的不斷?更新，社會(huì)?需求對(duì)英語(yǔ)?教師的口語(yǔ)?、語(yǔ)音、技?能等水平要?求會(huì)越來(lái)越?高，如果教?師不注意加?強(qiáng)自身的學(xué)?習(xí)勢(shì)必會(huì)被?動(dòng)挨打。?其次，教學(xué)?，尤其是課?堂教學(xué)，過(guò)?去是、當(dāng)今?依然是我國(guó)?中小學(xué)教育?活動(dòng)的基本?構(gòu)成部分，?是實(shí)施學(xué)校?教育的基本?途徑。由于?受應(yīng)試教育?觀念和實(shí)踐?報(bào)告的深遠(yuǎn)?影響，人才?選拔機(jī)制的?不完善，我?們所進(jìn)行的?教學(xué)改革中?有許多仍沒(méi)?有擺脫應(yīng)試?教育的束縛?。長(zhǎng)期以來(lái)?一直困擾著?我們的教學(xué)?方式單一、?學(xué)生被動(dòng)學(xué)?習(xí)、個(gè)性受?到壓抑等頑?疾均未能從?根本上得到?有效的醫(yī)治?;教學(xué)實(shí)踐?中，過(guò)于強(qiáng)?調(diào)授受學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)練?的普遍存在?。這是本次?教學(xué)改革要?著力解決的?本篇文章來(lái)?主要問(wèn)題。?聽(tīng)完專(zhuān)家的?講座，我?guī)?著這些問(wèn)題?，投身于這?次課程改革?中去。首?先，我轉(zhuǎn)變?了自己的教?育觀念，真?正確立起與?新課程相適?應(yīng)的體現(xiàn)素?質(zhì)教育精神?的教育觀念?。因?yàn)槲疑?知，觀念是?行動(dòng)的靈魂?，教育觀念?對(duì)教學(xué)起著?指導(dǎo)和統(tǒng)率?的作用，一?切先進(jìn)的教?學(xué)改革都是?從新的教育?觀念中生發(fā)?出來(lái)的。確?立新的教育?觀念，是教?學(xué)改革的首?要任務(wù)。教?育觀念不轉(zhuǎn)?變，教學(xué)改?革無(wú)從談起?;教育觀念?一轉(zhuǎn)變，許?多困難迎刃?而解。其次?，教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。先?進(jìn)的教育觀?念要通過(guò)先?進(jìn)的教育方?式體現(xiàn)出來(lái)?，教育觀念?轉(zhuǎn)變本身也?要在教育方?式轉(zhuǎn)變中進(jìn)?行。觀念不?轉(zhuǎn)變，方式?轉(zhuǎn)變就沒(méi)有?了方向，沒(méi)?有了基礎(chǔ);?方式不轉(zhuǎn)變?，觀念轉(zhuǎn)變?就失去歸宿?，失去了落?腳點(diǎn)。二?、交流所獲?——我應(yīng)該?具備哪些專(zhuān)?業(yè)知識(shí)能力?和素養(yǎng)_?__在第三?次全國(guó)教育?工作會(huì)議上?深刻地指出?：“國(guó)運(yùn)興?衰，系于教?育”，“高?素質(zhì)的老師?隊(duì)伍，是高?質(zhì)量教育的?一個(gè)基本條?件”，并要?求“采取有?效措施，大?力加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?不斷優(yōu)化隊(duì)?伍結(jié)構(gòu)和提?高隊(duì)伍素質(zhì)??！笨梢?jiàn)，?教師專(zhuān)業(yè)化?水平的提高?是一項(xiàng)很重?要的任務(wù)。?參加培訓(xùn)前?，我對(duì)教師?專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)?識(shí)幾乎是零?，沒(méi)有去認(rèn)?真的學(xué)習(xí)和?思考，工作?中只停留在?自以為稱(chēng)職?的位置上，?其實(shí)我缺乏?的還有很多?。新形勢(shì)新?要求下的教?師，必須具?有教師的專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)。通?過(guò)培訓(xùn)、書(shū)?籍材料及交?流的學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到了?當(dāng)教師我們?應(yīng)該具備哪?些素質(zhì)及知?識(shí)。(一?)教師的專(zhuān)?業(yè)態(tài)度：?1、要有專(zhuān)?業(yè)理想。對(duì)?教學(xué)工作抱?有強(qiáng)烈的承?諾，要致力?于改善教育?素質(zhì)以滿足?社會(huì)對(duì)教育?專(zhuān)業(yè)的期望?，努力提高?專(zhuān)業(yè)才能及?專(zhuān)業(yè)服務(wù)水?準(zhǔn)。2、?要有專(zhuān)業(yè)情?操。包括：?理智的情操?，即由對(duì)教?育功能和作?用的深刻認(rèn)?識(shí)而產(chǎn)生的?光榮感與自?豪感;道德?的情操，即?由于對(duì)教師?職業(yè)道德規(guī)?范的認(rèn)同而?產(chǎn)生的責(zé)任?感和義務(wù)感?。3、要?有專(zhuān)業(yè)自我?。對(duì)教學(xué)工?作來(lái)說(shuō)，教?師的專(zhuān)業(yè)自?我是教師個(gè)?體對(duì)自我從?事教學(xué)工作?的感受、接?納和肯定的?心理傾向，?這種傾向?qū)?顯著地影響?到教師的教?學(xué)行為和教?學(xué)工作效果?。以上學(xué)?習(xí)到的理論?知識(shí)，我會(huì)?在以后的工?作中加以實(shí)?際的行動(dòng)去?實(shí)現(xiàn)，在學(xué)?習(xí)當(dāng)中，我?要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)?自己的不足?，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)?不足，不斷?完善自我，?我會(huì)將學(xué)到?的內(nèi)容融化?在自己的血?液里，在具?體的教育實(shí)?踐中更好地?運(yùn)用所學(xué)到?的教育理論?知識(shí)。(?二)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)：教師?應(yīng)具備豐富?的學(xué)科內(nèi)容?知識(shí)，不只?是對(duì)課本上?的內(nèi)容的熟?悉，一系列?有關(guān)的知識(shí)?要不斷的?更新且熟練?掌握，這樣?才可以更高?效地完成教?學(xué)任務(wù);一?般教學(xué)法知?識(shí)，特指超?出學(xué)科內(nèi)容?之外的有關(guān)?教室組織和?管理的主要?的原則和策?略，這技巧?經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教?師來(lái)說(shuō)，是?必不可少的?知識(shí)，能管?理好才能教?好;課程知?識(shí)，特指掌?握適用于教?師作為“職?業(yè)工具”的?材料和程序?，要了解課?和改革的動(dòng)?態(tài)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)好課和改?革的要求與?知識(shí)，才能?更好地完成?教學(xué)工作;?(三)與?通過(guò)這次學(xué)?習(xí)，我更深?切的體會(huì)到?“英語(yǔ)的工?具性”的重?要性。語(yǔ)言?是一個(gè)載體?，是一種工?具。它的目?的是交流。?要想熟練的?使用這個(gè)工?具來(lái)達(dá)到交?流的目的，?它就應(yīng)該是?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四?項(xiàng)基本技能?的綜合，最?后以“說(shuō)”?的形式呈現(xiàn)?出來(lái)。然而?，在實(shí)際英?語(yǔ)教學(xué)過(guò)程?中，迫于升?學(xué)壓力和各?種考試的檢?測(cè)手段以及?教學(xué)條件的?限制，有些?時(shí)候，我們?難免做得有?些本末倒置?，把大量精?力放在閱讀?寫(xiě)作等技能?的訓(xùn)練上，?而忽視了“?說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)?言最基本的?技能，忽視?了學(xué)生口語(yǔ)?表達(dá)能力的?提高，從而?把英語(yǔ)學(xué)成?了“啞巴英?語(yǔ)”。隨著?新課程改革?的推進(jìn)，教?材，試卷對(duì)?語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)?用能力的要?求和考察的?比重均有所?上升，但由?于客觀條件?和師資水平?的限制，這?個(gè)目標(biāo)的完?全實(shí)現(xiàn)仍然?是一個(gè)長(zhǎng)期?而艱巨的過(guò)?程。并且，?要想實(shí)現(xiàn)這?個(gè)目標(biāo)，教?師除了要提?高自身的口?語(yǔ)水平和專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)外，?更要轉(zhuǎn)換在?課堂上的角?色。在傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?下，教師是?一個(gè)完完全?全的傳授知?識(shí)的機(jī)器，?傳授方法單?調(diào)枯燥，只?注重單向性?，因而難以?達(dá)到真正的?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)。?因而，只有?運(yùn)用靈活多?樣的教學(xué)方?法，才能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，激發(fā)學(xué)?生的知識(shí)潛?能，改變“?單調(diào)壓抑”?的課堂模式?，向英語(yǔ)口?語(yǔ)化的課堂?邁進(jìn)，向充?分互動(dòng)的課?堂邁進(jìn)。靈?活多樣的教?學(xué)方法來(lái)自?哪里?來(lái)自?不斷更新的?教育理念，?來(lái)自我們的?不斷發(fā)展的?教育實(shí)踐，?來(lái)自我們孜?孜不倦的探?索研究和學(xué)?習(xí)，來(lái)自我?們永不停息?、充滿愛(ài)的?心靈深處。?能參加這?次培訓(xùn)是一?個(gè)難得的展?的機(jī)遇，我?必須抓住這?次機(jī)會(huì)更好?的發(fā)展自我?，要不斷更?新教育理念?，適應(yīng)學(xué)生?發(fā)展為本的?新觀念;提?高將知識(shí)為?智慧、將理?念為方法的?能力，適應(yīng)?綜合性教學(xué)?、研究性教?學(xué)、實(shí)踐性?教學(xué)的新要?求;提高將?學(xué)科知識(shí)、?教育理論和?現(xiàn)代信息技?術(shù)有機(jī)事例?的能力，充?分利用信息?技術(shù)的發(fā)展?為教育和學(xué)?習(xí)提供廣闊?空間;增強(qiáng)?理解學(xué)生和?促進(jìn)學(xué)生道?德、學(xué)識(shí)和?個(gè)性全面發(fā)?展的綜合水?平。最后?，再次衷心?感謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)提供給我?繼續(xù)學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。并盼?望以后能有?更多、更廣?泛的繼續(xù)學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)讓?我們年青教?師提升專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)，從而?推進(jìn)整個(gè)英?語(yǔ)教學(xué)事業(yè)?的發(fā)展。教學(xué)心得體會(huì)范文（三）隨?著信息技術(shù)?的迅速發(fā)展?，人類(lèi)正在?進(jìn)入信息社?會(huì)。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化速?度大大加快?，學(xué)習(xí)就成?了當(dāng)今人類(lèi)?生存和發(fā)展?的重要手段?。教師終身?學(xué)習(xí)，不僅?是時(shí)代的呼?喚，教育發(fā)?展的要求，?也是教師教?學(xué)自我提升?的需要?！?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?與時(shí)俱進(jìn)，?活到老，學(xué)?到老”是新?世紀(jì)教師應(yīng)?有的終身學(xué)?習(xí)觀。教師?要善于從教?育實(shí)踐中汲?取能量和資?源;善于在?任何時(shí)間向?任何人學(xué)習(xí)?，包括在教?學(xué)過(guò)程中和?學(xué)生分享知?識(shí);善于和?同事交流，?擴(kuò)大視野，?促進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)。教?師終身學(xué)習(xí)?已成為全球?教育改革的?突破口。要?促進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)，?教師就要具?有終身學(xué)習(xí)?的理念，擁?有自主學(xué)習(xí)?、自我學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)。因?為終身學(xué)習(xí)?已成為未來(lái)?每個(gè)社會(huì)成?員的基本生?存方式，那?種“一朝學(xué)?成而受用終?身”的觀點(diǎn)?已經(jīng)過(guò)時(shí)，?人們?cè)僖膊?能只通過(guò)一?段時(shí)間的集?中學(xué)習(xí)，獲?得一輩子享?用的知識(shí)技?能。只有主?動(dòng)去掌握新?概念，學(xué)習(xí)?新理念，研?究新問(wèn)題，?培養(yǎng)適應(yīng)新?環(huán)境的能力?，才會(huì)使自?己重視終身?受益。教?育是全社會(huì)?的大事，但?重任主要落?在教師身上?。時(shí)代在變?，對(duì)人才的?要求也在變?，教師必須?認(rèn)清終身學(xué)?習(xí)對(duì)自身成?長(zhǎng)和發(fā)展的?重要性，自?覺(jué)地樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，不斷地?提高自身的?素質(zhì)，以適?應(yīng)現(xiàn)代的教?育需要。?首先，要加?強(qiáng)政治思想?方面的學(xué)習(xí)?。我國(guó)素質(zhì)?教育堅(jiān)持“?五育并舉，?德育為首”?的原則，教?師首先要以?德育人。教?育思想、教?育觀點(diǎn)對(duì)教?育事業(yè)的發(fā)?展至關(guān)重要?，正確的教?育觀可以造?就人才，錯(cuò)?誤的教育思?想則會(huì)摧殘?人才。教師?的政治取向?、道德素質(zhì)?、教育觀、?世界觀和人?身觀對(duì)學(xué)生?起直接影響?作用。其?次，要加強(qiáng)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)。課程?走向綜合化?是基礎(chǔ)教育?改革的大方?向。我身為?一名中青年?教師，又奮?斗在課程改?革實(shí)驗(yàn)的最?前沿，更應(yīng)?當(dāng)樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的意識(shí)