2023學(xué)年完整版15《搭船的鳥》

部編語文三年級上冊第五單元15.《搭船的鳥》執(zhí)教者：朱鳳玉（廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字新詞，重點指導(dǎo)書寫“搭、羽、翠、吞”4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀描寫翠鳥外形的段落，了解觀察的角度；借助連續(xù)性動作，體會捕魚動作之快，進(jìn)而感知觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。3.學(xué)習(xí)作者觀察方法，通過小練筆進(jìn)行讀寫融合。教學(xué)過程課前談話：簡單介紹下你們的學(xué)校。你們真是留心觀察周圍事物的孩子，發(fā)現(xiàn)了校園處處都是美。正如法國雕塑家羅丹說：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示羅丹的話）引入：今天我們就帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和作者郭風(fēng)一起來觀察一只搭船的鳥。（板貼“細(xì)觀察”）一、“搭”字入手，整體感知1.搭，有四個意思，請大家看學(xué)習(xí)單，選一選。懂意思還要會寫。伸起右手食指，和老師一起書寫“搭”字。（左寬右窄，右邊的撇穿插到左邊的提畫下面，字形緊湊）搭車搭船都是人做的事，但今天搭船的卻是一只（翠鳥）。比較下“羽-翠”，有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)書寫。完成學(xué)習(xí)單上的生字書寫，一字寫1遍。注意書寫兩姿。齊讀課題。2.文章不長，誰能簡單說說講了一件什么事兒？學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法：“摘句法”二、聚焦翠鳥外形，感受觀察的角度（一）感受，發(fā)現(xiàn)顏色美一次平常的旅程，因為作者觀察了一只翠鳥，變得格外有意思。1.這只翠鳥給作者的第一印象是什么？（美麗）。藏在第幾自然段呢？這一段主要描寫的是翠鳥的外形“美麗”，怎么美？畫出顏色的詞。（板書：外形顏色美）2.師生合作讀出翠鳥的顏色美？（指名生讀）（二）對比，發(fā)現(xiàn)角度不同1.老師小時候?qū)W過一篇課文，與這篇課文極為相似，是大作家青莽寫的《翠鳥》，對比讀讀，猜測下這兩段文字為什么會有不同程度的觀察？遇到的情況不一樣，觀察所得也會不一樣，抓最明顯的特點就可以了。（板貼：抓特點）2.此時，翠鳥靜靜地站在船頭，好像在看著遠(yuǎn)方呢，來，輕輕地讀，不要驚擾到它。（指導(dǎo)朗讀）老師發(fā)現(xiàn)這里除了翠鳥，還有另一種鳥——鸚鵡。為什么要寫它呀？大家推測推測下。鸚鵡已經(jīng)很美了，它比他還要美。用比一比的方式來表達(dá)對翠鳥的喜愛之意呢?。ò遒N：作比較）配樂齊讀。三、聚焦翠鳥動作，感知觀察的細(xì)致（一）找關(guān)鍵詞，感受動作之快1.過渡：作者就這樣靜靜地觀察著美麗的翠鳥。忽然，它動了，怎么啦？（捕魚）出示第四自然段，自己讀讀這段話給你什么不一樣的感受？反饋（板書：捕魚動作快）要寫一個很快的鏡頭是很難的，說著說著就沒詞了。作者是怎么寫好翠鳥捕魚快的？趕緊圈出關(guān)鍵字詞。時間短的詞：一下子、沒一會兒……（將動作進(jìn)行了連接）動作詞：沖、飛、銜、站、吞。（板貼：抓動作）這么快的時間內(nèi)，這只翠鳥一共要完成捉魚的五個連續(xù)動作！看這個“吞”字，上天下口，說明吞的時候要嘴巴張大，書寫這個字的時候，撇捺要舒展開來。寫一個，試試看！誰能讀出翠鳥捕魚的速度感？要快，因為這些動作是連續(xù)性的！2.哇，太厲害了！耳聽為虛眼見為實，我們來見證下翠鳥捕魚時的動作是不是真如郭風(fēng)所寫，那么快，那么準(zhǔn)！（播放視頻）這么短的時間，這么多的動作，作者一一記錄了下來，這說明了什么？（觀察細(xì)致）（二）看慢鏡頭，遷移練筆1.觀察力大考驗——翠鳥捕魚前的動作。認(rèn)真地觀察慢鏡頭，發(fā)現(xiàn)它的連續(xù)性動作。（播放視頻）魚兒出現(xiàn)了，只見翠鳥……你來說第一個動作是。緊接著你又看到它……，然后快速地……這時才是往前沖。（老師相機(jī)寫動詞）2.串起來口頭表達(dá)3.學(xué)生試寫魚兒出現(xiàn)了！只見翠鳥魚兒出現(xiàn)了！只見翠鳥______________________________________________________________________________________________一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。4.分享與交流板書：找特點看見細(xì)觀察作比較坐船下鄉(xiāng)————搭船的鳥