優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大

第26頁共26頁優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇]。今年的4月22日，是一個很普通的日子，在這一天，一位很普通的分開了，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實無華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無盡的思念和考慮。人們思念他，贊美他。____在6月9日滿懷感謝地給孟的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位老師，高度地贊揚這位老師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有老師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，獲得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實可信。為師，孟教授以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動。他對授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時，那種熾熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個人。孟教授心甘情愿到石河子大學(xué)支教，在艱辛的貧困地區(qū)仍然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但仍然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們?nèi)匀荒芨惺艿剿c眾不同的魅力。孟二冬教授始終是平淡、平和、平實的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們在表達(dá)著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該考慮他帶給我們的啟迪。老師是學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，老師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的安康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上老師崗位才幾年的青年老師，更應(yīng)該以孟二冬教授為典范，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片熱誠之心，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對民族、對祖國將來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越開展，為進(jìn)步全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出奉獻(xiàn)。作為一名老師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實實。他為了研究整理《〈登科記考〉補正》，放下手中的課題，在既不是方案工程，也沒有經(jīng)費支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不急躁，不夸耀，不為利，肯埋頭做事，堅守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)老師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。老師對學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實而有效。老師假設(shè)在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨特的人格力量影響了我們?！墩撜Z·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為根據(jù)。因為教育力量只能從人格活動的泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中老師人格的作用?！币晃黄胀ɡ蠋?，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、效勞育人、言行育人的義務(wù)。在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅決的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目的！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。在這個乍暖還寒的深秋，學(xué)習(xí)孟二冬教授的事跡，感動一直在我的心頭流淌。著名教育家陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是對孟教授一生最好的概括。作為一位學(xué)者，孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。他博學(xué)而篤志，淡泊以求真，七年磨一劍寫出《〈登科記考〉補正》。作為一名老師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他以一顆熾熱的赤子之心，默默無聞地踐行著一個____員和人民老師的價值標(biāo)準(zhǔn)。他主動承當(dāng)支援遙遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的任務(wù)，在病魔纏身的情況下也難以放下自己那份責(zé)任，仍然以堅韌的毅力支撐著上好每一堂課：在支教的第一堂課上，他用粉筆寫了20塊板書，繁體字，豎行直排；在生命經(jīng)受最大考驗時，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”；他讓人理解了什么是對口支援，他的精神在支教中得到了升華。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友。即使身在病榻，他還牽掛著學(xué)生的學(xué)習(xí)，還堅持指導(dǎo)著身邊的弟子。在他癡情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。孟二冬教授又是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光輝。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏和恬淡的氣度。他清正而剛毅，樂觀且豁達(dá)，坦然面對病魔的咆哮，向死而生。閱讀孟二冬教授用生命點滴寫就的人生故事，我深切地感受到一個平凡教育者所顯現(xiàn)出來的精神魅力?！八且粋€純粹的人、一個高尚的人、一個脫離了低級興趣的人、一個有益于人民的人。”孟二冬的精神，是一種時代的精神，表達(dá)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國追求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，表達(dá)了一名普通的人民老師把對國家、對人民的熱愛和回報，詳細(xì)落實到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。正如北大中文系系主任溫儒敏教授所說：“孟二冬不是制造出來的英雄，他那樣樸實，那樣真實，他悄悄地改寫著英雄的概念?！毕壬L(fēng)，山高水長。我作為老師中的一員，更要用心感受、用心學(xué)習(xí)孟二冬的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀老師，做無愧于時代的榮耀老師?！秾W(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感》來于第1，學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感。學(xué)習(xí)北大教授孟二冬事跡有感孟二冬：真正的學(xué)者—孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬：真正的學(xué)者—孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得今天學(xué)校授予孟二冬老師優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀老師稱號，我們作為孟老師的同事，感到鼓舞和驕傲。孟二冬老師是我們身邊的英雄，非常平凡，以致于報上登出他的事跡，集中做大量宣傳，我們多少感到有些驚異，有點突然。因為他沒有什么驚天動地的事跡或重大影響的成就，從不拋頭露面，連學(xué)術(shù)會議都極少參加，甚至可能系里有些老師還不認(rèn)識他。但你仔細(xì)品味孟老師的為人為師，能體會到他在平常生活中呈現(xiàn)的人格的魅力。象孟二冬這樣的老師，中文系有不少，在北大許多院系也不少?？梢哉f，孟二冬同志是北大老師群體的一個代表，他身上集中表達(dá)了當(dāng)代知識分子的高尚的品格。孟二冬不是制造出來的英雄，他是那樣樸實，那樣真實，也許他在悄悄地改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。孟二冬的事跡喚起我們重新觀察考慮北大校園里學(xué)者們的生活，讓我們的精神境界也得到提升。我想，這是孟二冬的意義。當(dāng)前媒體大量報導(dǎo)孟二冬，對北大是好事，但我認(rèn)為報導(dǎo)宣傳應(yīng)當(dāng)有度，有北大的特點，有學(xué)者的特點，實事求是，不必放大。希望通過對孟二冬事跡的表彰，讓外界理解北大，理解當(dāng)代學(xué)者特別是人文學(xué)科學(xué)學(xué)者的狀況，同時彰揚北大的正氣。三天前我們在這里開會慶賀北大中文系建系95周年，是比擬低調(diào)的務(wù)實的慶賀，沒有邀請來賓，也沒有花籃標(biāo)語，但我們談到了孟二冬，談到了北大中文系面臨的問題與措施。我們把學(xué)習(xí)孟二冬作為發(fā)揚北大中文系系格和學(xué)風(fēng)的一件大事，一種新的動力。下面我談?wù)勛约簩γ隙睦斫猓彩俏业膶W(xué)習(xí)心得吧。第一，孟二冬是學(xué)問中人。學(xué)問對于孟老師不僅僅是一種職業(yè)，更恰切地說是“職志”，是他的追求，他的習(xí)慣，他的生活方式，也是他的精神境界。有些人對做學(xué)問的人往往不理解，特別對人文學(xué)科，認(rèn)為那不賺錢，沒有直接的效益，有什么用？值得把那么多精力投進(jìn)去嗎？在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)問特別是人文學(xué)科已經(jīng)被邊緣化了，如今報考文史哲的學(xué)生就很少，很多人都敬而遠(yuǎn)之。這當(dāng)然也是人之常情，不可強(qiáng)求的。而孟二冬就以學(xué)問為職志，甘于寂寞，專注此道。1994年孟二冬拿到博士學(xué)位，留校任教，住在簡易的筒子樓里，生活是非常艱辛的，而且在北大中文系這樣的傳統(tǒng)學(xué)科，職稱提升的壓力也很大。孟二冬當(dāng)時年輕，有才華，假如到外面賺錢，或者到某個生活條件優(yōu)越的單位，時機(jī)還是不少的。還有某些人是一邊當(dāng)著北大老師此文來于家園，一邊到外面兼職賺外快，這樣做的并不少。但孟二冬沒有受外界的誘惑，他選擇了比擬艱辛清苦的學(xué)問之路，而且就做《登科記考補正》這樣一個資料性的冷僻枯燥的課題。一做就是7年，幾乎每天都要拎一罐水，到圖書館善本室看那些古籍膠片。7年過去了書的出版了，并不可能轟動，才得了3萬元，又用來買書送人了。以經(jīng)濟(jì)頭腦來咂摸，這真是“賠本生意”，得不償失。但孟二冬就這樣“傻”，這樣執(zhí)著癡迷于學(xué)問。這就是學(xué)問中人。學(xué)問中人是真正進(jìn)入了治學(xué)境界的人，那種求知、求真、務(wù)實的狀態(tài)，往往是不計功利的，雖然艱辛清苦，但一定很有樂趣，能獲得特有的成就感和滿足感。所以孟二冬老師在他的書的后記中透露了這樣的心態(tài)：“在北大圖書館讀書，是非常愉快的事情，雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然?！蔽覀円斫饷侠蠋熯@種境界，宣傳中千萬不能把學(xué)問說成非常苦。對于學(xué)問中人，做學(xué)問的過程自然有許多精神愉悅和受惠。在當(dāng)今一切都講求經(jīng)濟(jì)效益的氣氛中，孟二冬這種潛心學(xué)術(shù)的精神和扎實的學(xué)風(fēng)顯得比擬另類，但這正是可貴之處，他讓我們知道，扎實做學(xué)問也是一種人生境界，一種可以提升自己也提升別人的功德。此外，從孟二冬這里我們可以理解，學(xué)問中有一局部屬于精神性、文化積累性的東西，并不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，但可以豐富人類的精神世界，也是文化傳承與建立的需要。人文學(xué)科看起來是無“實用價值”的，但有“無用之用”，乃“大用”也。所幸在當(dāng)今一切似乎都講“實用”的時代，還有一批讀書種子在癡迷堅守，以學(xué)問為職志，這種潛心學(xué)術(shù)的精神非?？少F，社會對這些人應(yīng)當(dāng)給予更多照顧。假如人們從孟二冬身上體味到這一點，就是重要的收獲。第二，孟二冬是有健全人格和高尚品格的當(dāng)代知識分子。人們一談到如今處于邊緣化的文科，特別是傳統(tǒng)學(xué)科，往往誤認(rèn)為那些學(xué)者就是一批書呆子，只知道鉆故紙堆，不懂生活，沒有樂趣，最后積勞成疾，等等。有些報道也喜歡把英雄描寫成非常脫俗、甚至不近人情的人。但我看孟二冬老師不是這樣的。他不太愛說話，比擬內(nèi)向，但非常陽光，有健全的人格。我曾對采訪的記者說，“孟二冬是只穿運動鞋的教授”，他不是書呆子，平時非常喜歡體育，是中文系足球隊的主力隊員，還喜歡爬山。熱愛生活，樂觀進(jìn)取，善待生命，這是孟老師的人生態(tài)度，人格氣質(zhì)。在孟二冬教授生命的底色里，充滿著燦爛的陽光。正因為有這樣健全的“底子”，所以他得知自己患了大病之后，并沒有被擊倒，而是很孟二冬：真正的學(xué)者—孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬：真正的學(xué)者—孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得快承受現(xiàn)實，積極治療，仍然保持樂觀的心態(tài)。他第一次動手術(shù)做了20個鐘頭，從死亡線上掙脫回來了，我們?nèi)タ赐?，見他絲毫沒有絕望頹唐，甚至還顯出某些幽默。第二次手術(shù)之后，他也明白病況的嚴(yán)重，但仍然坦然面對，照樣讀書、寫字、練書法。記得上個學(xué)期學(xué)校開運動會，孟老師居然要求參加工程，后來大家勸阻，他就參加了開幕式的儀仗隊。他在病中居然學(xué)會了開車，拿到了駕照。不能說在重大的人生挫折面前沒有半點沮喪，但孟二冬老師終究還是做到了坦然面對。這是非常不容易的。需要多大的毅力！這是多么陽光的人生態(tài)度！孟二冬老師既能專注學(xué)問，又很有生活熱情，他愛運動，愛植物，愛孩子，有好奇心，有童心。他對妻子、女兒那種愛，那種融洽的家庭關(guān)系，令人羨慕。他的人格心理都是非常健全的，所以碰到困境才能超越出來，敢于扼住命運的咽喉，以大勇來面對任何困難。在孟老師身上，我們看到了當(dāng)代知識分子的高尚品格和健全人格。我覺得這也是非常值得學(xué)習(xí)值得彰楊的。第三，孟二冬非常有愛心。我們都知道孟二冬老師為人師表，克盡職守，教學(xué)中有高度的責(zé)任感。這背后是什么力量在支持？是愛心，對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。這是當(dāng)老師的最可貴的品質(zhì)。2023年3月，孟二冬教授從____教書回來不久，主動要求到石河子大學(xué)“支邊”。到那里大約2個星期，就感到嗓子嚴(yán)重不適，平時他的嗓門很大，這時不得不使用麥克風(fēng)了。后來醫(yī)生要他“禁聲”，但他擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，還是要堅持，每周10課時。他已經(jīng)很痛苦了，但考慮的是到一趟不容易，不能讓學(xué)生拉下課。他的心始終放在學(xué)生身上！4月26日上午上完最后一節(jié)課，孟老師在學(xué)生的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來了。診斷后讓醫(yī)生大吃一驚。孟老師為什么堅持？也不是知道得了癌癥還不理睬，大概他以為是比擬嚴(yán)重的炎癥，所以還是教學(xué)重要，堅持下來了。這主要是出于老師的責(zé)任感，里邊又含有一顆對學(xué)生的“愛心”。有對學(xué)生的關(guān)愛之心，才有這種高尚的責(zé)任感。他在石河子大學(xué)任教才2個月，但和學(xué)生的關(guān)系就非常融洽，報上登有學(xué)生對他的那種關(guān)切與愛戴，是對孟老師愛心的回報，很是感人。其實孟老師對學(xué)生的關(guān)愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業(yè)要求。他指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)非常有耐心，每次給學(xué)生評閱論文，都會提出大量詳細(xì)的修改意見。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認(rèn)真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來，在病床上為他們上課。這些盡責(zé)敬業(yè)的行為行為，都表達(dá)著一種難得的愛心，一種對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。如今有的老師太忙，學(xué)生又多，根本沒有多少精力照顧學(xué)生，“放羊”現(xiàn)象嚴(yán)重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。我們的生活越來越富足，各種各樣物質(zhì)產(chǎn)品都在不斷增加，但愛心似乎在減少。我們有鮮花、有美酒，有汽車、房子等等，假如缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。愛心是那樣珍貴，如今又有短缺的趨勢，所以孟二冬顯得可貴，他確實是我們的楷模。我所看到和理解的孟二冬就是這樣一位有愛心、有責(zé)任感、有學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，同時又非常熱愛生活、非常陽光的當(dāng)代知識分子。他的身上表達(dá)了傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代精神的完美結(jié)合。有一批像孟二冬這樣有品格的老師，北大就能保持她的精神的魅力，就有了主心骨，就能更有效地抵抗低俗浮華的空氣，就仍然稱得上是一塊學(xué)術(shù)凈土，也就能為中華文化轉(zhuǎn)型與重建做出不可替代的成績。孟二冬：真正的學(xué)者—孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)孟二冬先進(jìn)事跡心得從XX年秋季一直到如今，學(xué)習(xí)孟二冬先進(jìn)事跡之風(fēng)長盛不衰。為什么孟二冬老師能帶給我們?nèi)绱舜蟮恼鸷衬?？為什么他的事跡能有如此大的鼓勵力量？他的精神里面到底蘊藏著多少珍貴的財富，告知了我們什么呢？肩負(fù)著培養(yǎng)祖國將來的重任，在老師這個平凡的崗位上涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀老師。孟二冬老師就是他們中的典型代表。孟二冬老師是邊做研究邊教學(xué)的，他并沒有因此而怠慢了任何一個方面。他在研究成果方面碩果累累，他不記名利，不顧個人得失，遵循著“板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”的座右銘。孟二冬老師花費7年時間寫就了100多萬字的《登科記考補正》，令人深有感觸。雖然他研究的是幾乎無人問津的學(xué)術(shù)角落，但是他始終堅持著的信念與追求。在別人感覺枯燥無味的領(lǐng)域，他卻能潛心研究，而且還樂在其中，這是常人所不能及的。在當(dāng)今這個市場經(jīng)濟(jì)的時代，在學(xué)術(shù)界少數(shù)人弄虛作假、互相攻擊的污濁空氣中，孟二冬老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的高尚情操更加難能可貴。即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。作為一名普通的老師，孟二冬老師癡情于講臺，教書更育人，都把他當(dāng)作人生道路上的航燈。他盡職盡責(zé)，把三尺講臺作為自己終身的事業(yè)，當(dāng)作自己的理想；他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己畢生的精華都奉獻(xiàn)給了社會，奉獻(xiàn)給了祖國的將來！當(dāng)他在石河子大學(xué)支教時，當(dāng)乒乓球大的腫瘤卡在孟老師嗓子里面的時候，他還在講臺上帶著同學(xué)們在知識的海洋里遨游?？墒牵藭r，孟老師卻忍受著多大的痛苦?。∶侠蠋熓窃谡湎еv臺上的每一分每一秒，他珍惜這來之不易的支教時機(jī)，他深愛著同學(xué)們，深愛著邊疆的教育事業(yè)。在回北京治病的時候，在經(jīng)歷著一次又一次的宏大磨難的時候，他還在掛念著的學(xué)生。在北京的病床上，孟老師仍在工作，他仍然在輔導(dǎo)自己的研究生，不愿意因為他的病而耽誤學(xué)生。孟二冬不愧是當(dāng)代人民老師的楷模。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱呼，一些高校老師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個人名利的時候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個當(dāng)代人民老師的神圣使命?？梢哉f，他真正做到了為人師表、道德高尚。當(dāng)我站在三尺講臺上，面對一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙充滿求知欲望的眼睛。此時，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教誨。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是一筆用之不竭、取之不盡的財富！他的先進(jìn)事跡就象是一面旗幟，指引著我們前進(jìn)。讓我們在新的時代背景下堅持和發(fā)揚孟二東精神，拼搏奉獻(xiàn)，利國利民，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀老師，做無愧于時代的榮耀老師吧！孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬:真正的學(xué)者中文系系主任溫儒敏：我所理解的孟二冬今天學(xué)校授予孟二冬老師優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀老師稱號，我們作為孟老師的同事，感到鼓舞和驕傲。孟二冬老師是我們身邊的英雄，非常平凡，以致于報上登出他的事跡，集中做大量宣傳，我們多少感到有些驚異，有點突然。因為他沒有什么驚天動地的事跡或重大影響的成就，從不拋頭露面，連學(xué)術(shù)會議都極少參加，甚至可能系里有些老師還不認(rèn)識他。但你仔細(xì)品味孟老師的為人為師，能體會到他在平常生活中呈現(xiàn)的人格的魅力。象孟二冬這樣的老師，中文系有不少，在北大許多院系也不少?？梢哉f，孟二冬同志是北大老師群體的一個代表，他身上集中表達(dá)了當(dāng)代知識分子的高尚的品格。孟二冬不是制造出來的英雄，他是那樣樸實，那樣真實，也許他在悄悄地改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。孟二冬的事跡喚起我們重新觀察考慮北大校園里學(xué)者們的生活，讓我們的精神境界也得到提升。我想，這是孟二冬的意義。當(dāng)前媒體大量報導(dǎo)孟二冬，對北大是好事，但我認(rèn)為報導(dǎo)宣傳應(yīng)當(dāng)有度，有北大的特點，有學(xué)者的特點，實事求是，不必放大。希望通過對孟二冬事跡的表彰，讓外界理解北大，理解當(dāng)代學(xué)者特別是人文學(xué)科學(xué)學(xué)者的狀況，同時彰揚北大的正氣。三天前我們在這里開會慶賀北大中文系建系95周年，是比擬低調(diào)的務(wù)實的慶賀，沒有邀請來賓，也沒有花籃標(biāo)語，但我們談到了孟二冬，談到了北大中文系面臨的問題與措施。我們把學(xué)習(xí)孟二冬作為發(fā)揚北大中文系系格和學(xué)風(fēng)的一件大事，一種新的動力。下面我談?wù)勛约簩γ隙睦斫猓彩俏业膶W(xué)習(xí)心得吧。第一，孟二冬是學(xué)問中人。學(xué)問對于孟老師不僅僅是一種職業(yè)，更恰切地說是“職志”，是他的追求，他的習(xí)慣，他的生活方式，也是他的精神境界。有些人對做學(xué)問的人往往不理解，特別對人文學(xué)科，認(rèn)為那不賺錢，沒有直接的效益，有什么用？值得把那么多精力投進(jìn)去嗎？在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)問特別是人文學(xué)科已經(jīng)被邊緣化了，如今報考文史哲的學(xué)生就很少，很多人都敬而遠(yuǎn)之。這當(dāng)然也是人之常情，不可強(qiáng)求的。而孟二冬就以學(xué)問為職志，甘于寂寞，專注此道。1994年孟二冬拿到博士學(xué)位，留校任教，住在簡易的筒子樓里，生活是非常艱辛的，而且在北大中文系這樣的傳統(tǒng)學(xué)科，職稱提升的壓力也很大。孟二冬當(dāng)時年輕，有才華，假如到外面賺錢，或者到某個生活條件優(yōu)越的單位，時機(jī)還是不少的。還有某些人是一邊當(dāng)著北大老師，一邊到外面兼職賺外快，這樣做的并不少。但孟二冬沒有受外界的誘惑，他選擇了比擬艱辛清苦的學(xué)問之路，而且就做《登科記考補正》這樣一個資料性的冷僻枯燥的課題。一做就是7年，幾乎每天都要拎一罐水，到圖書館善本室看那些古籍膠片。7年過去了書的出版了，并不可能轟動，才得了3萬元，又用來買書送人了。以經(jīng)濟(jì)頭腦來咂摸，這真是“賠本生意”，得不償失。但孟二冬就這樣“傻”，這樣執(zhí)著癡迷于學(xué)問。這就是學(xué)問中人。學(xué)問中人是真正進(jìn)入了治學(xué)境界的人，那種求知、求真、務(wù)實的狀態(tài)，往往是不計功利的，雖然艱辛清苦，但一定很有樂趣，能獲得特有的成就感和滿足感。所以孟二冬老師在他的書的后記中透露了這樣的心態(tài)：“在北大圖書館讀書，是非常愉快的事情，雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然?！蔽覀円斫饷侠蠋熯@種境界，宣傳中千萬不能把學(xué)問說成非常苦。對于學(xué)問中人，做學(xué)問的過程自然有許多精神愉悅和受惠。在當(dāng)今一切都講求經(jīng)濟(jì)效益的氣氛中，孟二冬這種潛心學(xué)術(shù)的精神和扎實的學(xué)風(fēng)顯得比擬另〔更多精彩自“秘書不求人”〕類，但這正是可貴之處，他讓我們知道，扎實做學(xué)問也是一種人生境界，一種可以提升自己也提升別人的功德。此外，從孟二冬這里我們可以理解，學(xué)問中有一局部屬于精神性、文化積累性的東西，并不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，但可以豐富人類的精神世界，也是文化傳承與建立的需要。人文學(xué)科看起來是無“實用價值”的，但有“無用之用”，乃“大用”也。所幸在當(dāng)今一切似乎都講“實用”的時代，還有一批讀書種子在癡迷堅守，以學(xué)問為職志，這種潛心學(xué)術(shù)的精神非?？少F，社會對這些人應(yīng)當(dāng)給予更多照顧。假如人們從孟二冬身上體味到這一點，就是重要的收獲。第二，孟二冬是有健全人格和高尚品格的當(dāng)代知識分子。人們一談到如今處于邊緣化的文科，特別是傳統(tǒng)學(xué)科，往往誤認(rèn)為那些學(xué)者就是一批書呆子，只知道鉆故紙堆，不懂生活，沒有樂趣，最后積勞成疾，等等。有些報道也喜歡把英雄描寫成非常脫俗、甚至不近人情的人。但我看孟二冬老師不是這樣的。他不太愛說話，比擬內(nèi)向，但非常陽光，有健全的人格。我曾對采訪的記者說，“孟二冬是只穿運動鞋的教授”，他不是書呆子，平時非常喜歡體育，是中文系足球隊的主力隊員，還喜歡爬山。熱愛生活，樂觀進(jìn)取，善待生命，這是孟老師的人生態(tài)度，人格氣質(zhì)。在孟二冬教授生命的底色里，充滿著燦爛的陽光。正因為有這樣健全的“底子”，所以他得知自己患了大病之后，并沒有被擊倒，而是很快承受現(xiàn)實，積極治療，仍然保持樂觀的心態(tài)。他第一次動手術(shù)做了20個鐘頭，從死亡線上掙脫回來了，我們?nèi)タ赐娝z毫沒有絕望頹唐，甚至還顯出某些幽默。第二次手術(shù)之后，他也明白病況的嚴(yán)重，但仍然坦然面對，照樣讀書、寫字、練書法。記得上個學(xué)期學(xué)校開運動會，孟老師居然要求參加工程，后來大家勸阻，他就參加了開幕式的儀仗隊。他在病中居然學(xué)會了開車，拿到了駕照。不能說在重大的人生挫折面前沒有半點沮喪，但孟二冬老師終究還是做到了坦然面對。這是非常不容易的。需要多大的毅力！這是多么陽光的人生態(tài)度！孟二冬老師既能專注學(xué)問，又很有生活熱情，他愛運動，愛植物，愛孩子，有好奇心，有童心。他對妻子、女兒那種愛，那種融洽的家庭關(guān)系，令人羨慕。他的人格心理都是非常健全的，所以碰到困境才能超越出來，敢于扼住命運的咽喉，以大勇來面對任何困難。在孟老師身上，我們看到了當(dāng)代知識分子的高尚品格和健全人格。我覺得這也是非常值得學(xué)習(xí)值得彰楊的。第三，孟二冬非常有愛心。我們都知道孟二冬老師為人師表，克盡職守，教學(xué)中有高度的責(zé)任感。這背后是什么力量在支持？是愛心，對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。這是當(dāng)老師的最可貴的品質(zhì)。2023年3月，孟二冬教授從____教書回來不久，主動要求到石河子大學(xué)“支邊”。到那里大約2個星期，就感到嗓子嚴(yán)重不適，平時他的嗓門很大，這時不得不使用麥克風(fēng)了。后來醫(yī)生要他“禁聲”，但他擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，還是要堅持，每周10課時。他已經(jīng)很痛苦了，但考慮的是到一趟不容易，不能讓學(xué)生拉下課。他的心始終放在學(xué)生身上！4月26日上午上完最后一節(jié)課，孟老師在學(xué)生的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來了。診斷后讓醫(yī)生大吃一驚。孟老師為什么堅持？也不是知道得了癌癥還不理睬，大概他以為是比擬嚴(yán)重的炎癥，所以還是教學(xué)重要，堅持下來了。這主要是出于老師的責(zé)任感，里邊又含有一顆對學(xué)生的“愛心”。有對學(xué)生的關(guān)愛之心，才有這種高尚的責(zé)任感。他在石河子大學(xué)任教才2個月，但和學(xué)生的關(guān)系就非常融洽，報上登有學(xué)生對他的那種關(guān)切與愛戴，是對孟老師愛心的回報，很是感人。其實孟老師對學(xué)生的關(guān)愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業(yè)要求。他指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)非常有耐心，每次給學(xué)生評閱論文，都會提出大量詳細(xì)的修改意見。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認(rèn)真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來，在病床上為他們上課。這些盡責(zé)敬業(yè)的行為行為，都表達(dá)著一種難得的愛心，一種對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。如今有的老師太忙，學(xué)生又多，根本沒有多少精力照顧學(xué)生，“放羊”現(xiàn)象嚴(yán)重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。我們的生活越來越富足，各種各樣物質(zhì)產(chǎn)品都在不斷增加，但愛心似乎在減少。我們有鮮花、有美酒，有汽車、房子等等，假如缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。愛心是那樣珍貴，如今又有短缺的趨勢，所以孟二冬顯得可貴，他確實是我們的楷模。我所看到和理解的孟二冬就是這樣一位有愛心、有責(zé)任感、有學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，同時又非常熱愛生活、非常陽光的當(dāng)代知識分子。他的身上表達(dá)了傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代精神的完美結(jié)合。有一批像孟二冬這樣有品格的老師，北大就能保持她的精神的魅力，就有了主心骨，就能更有效地抵抗低俗浮華的空氣，就仍然稱得上是一塊學(xué)術(shù)凈土，也就能為中華文化轉(zhuǎn)型與重建做出不可替代的成績。孟二冬先進(jìn)事跡孟二冬同志，男，現(xiàn)年48歲，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，堅持不懈地教育學(xué)生追求真知、樹立人生理想，成為學(xué)生安康成長的良師、高尚人格的楷模，被北京大學(xué)黨委授予“優(yōu)秀____員”和“優(yōu)秀老師標(biāo)兵”榮譽稱號。孟二冬同志淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學(xué)，出版了多部重要論著。他歷時七年，經(jīng)過大量艱辛的研究，完成了100多萬字的《〈登科記考〉補正》，榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎以及北京大學(xué)第九屆人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎，得到了我國文學(xué)界和史學(xué)界的高度評價。XX年，他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。為支援高等教育事業(yè)的開展，XX年3月，孟二冬同志主動要求參加了北京大學(xué)對口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的光陰，努力把自己的全部知識奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞病癥，盡管每天打針、吃藥，他仍堅持上課。隨著聲音越來越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們屢次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持。”在師生們的再三要求下，他來到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑，但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺上。XX年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，在同學(xué)們的掌聲和感動中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上，隨后經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。孟二冬同志在石河子大學(xué)期間，除堅持為中文系2023級四個班130余名學(xué)生每周講授10學(xué)時的必修課外，同時還為中文系老師開設(shè)了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時間積極主動與中文