新學(xué)期語文學(xué)科教師發(fā)言稿

第7頁共7頁新學(xué)期語文學(xué)科教師發(fā)言稿各位?家長朋友：?大家好，?很高興因?yàn)?孩子我們走?到了一起。?因?yàn)楹⒆樱?我們有幸相?識(shí)；因?yàn)楹?子，我們將?攜手走過六?年的時(shí)光；?圍繞著孩子?，我們將會(huì)?從陌生到熟?悉，或許再?到知心好友?。我們今后?共同的目的?，就是孩子?的健康成長?。今天，對(duì)?于還不太熟?悉的彼此，?我和你們的?心情一樣，?都是滿懷期?待。我們?一三班里有?___個(gè)孩?子，___?個(gè)男孩，_?__個(gè)女孩??，F(xiàn)在的他?們：頑皮可?愛，懵懂無?知，天真無?邪，六年后?，我希望男?孩子個(gè)個(gè)身?體強(qiáng)健，勇?敢獨(dú)立，寬?容大度，意?志堅(jiān)強(qiáng)。女?孩子個(gè)個(gè)善?良寬容，熱?愛生活，氣?質(zhì)高雅，興?趣廣泛。我?想，我的希?望一定也是?在座各位家?長的希望。?只要我們攜?起手來，共?同努力，我?們的夢(mèng)想一?定會(huì)成真。?下面我和?大家談一談?關(guān)于語文教?學(xué)的一些具?體的想法和?要求。一?、無限相信?閱讀的力量?，讓童年彌?漫書香語?文教學(xué)的目?標(biāo)，從知識(shí)?能力這方面?來說，可以?用四個(gè)字概?括：能讀會(huì)?寫；從情感?態(tài)度方面來?說，通過語?文學(xué)習(xí)吸取?人類優(yōu)秀文?化的營養(yǎng)，?形成積極的?人生態(tài)度和?正確的價(jià)值?觀，提高文?化品位和審?美情趣。小?學(xué)語文教學(xué)?成功與否，?我覺得最重?要的標(biāo)志不?是孩子考試?的分?jǐn)?shù)，而?是孩子對(duì)待?讀書的態(tài)度?。一個(gè)酷愛?讀書，以讀?書為樂的孩?子，是真正?有潛力有發(fā)?展的孩子。?我在教學(xué)中?會(huì)特別重視?培養(yǎng)孩子讀?書的興趣、?習(xí)慣和能力?。兒童閱?讀推廣人梅?子涵先生說?過這樣的話?：一個(gè)希望?優(yōu)秀的人，?是應(yīng)該親近?文學(xué)的。親?近文學(xué)的方?式當(dāng)然是閱?讀。閱讀那?些經(jīng)典和杰?作，在故事?和語言間得?到和世俗不?一樣的氣息?，優(yōu)雅的心?情和感覺在?這同時(shí)也就?滋生出來；?還有很多的?智慧和見解?，是在你受?教育的課堂?上和別的書?里難以如此?生動(dòng)和有趣?地看見的。?慢慢地，慢?慢地，這閱?讀就使你有?了格調(diào)，有?了不平庸的?眼睛。……?一代一代年?長的人總是?勸說年輕人?：“閱讀經(jīng)?典！”這是?人類的生命?關(guān)懷。可以?想到我們的?孩子在閱讀?中一天天地?向前走去，?長大了，很?有知識(shí)，很?有技能，還?善良和有詩?意，語言斯?文……你看?，同樣是長?大，那將會(huì)?多么不一樣?！無論孩?子們的家庭?生活和學(xué)校?生活多么有?趣，如果不?去閱讀一些?美好、有趣?和珍貴的書?，也就像被?奪去了童年?最可貴的財(cái)?富一樣，其?損失將是不?可彌補(bǔ)的。?有些書，一?個(gè)人如果不?在童年時(shí)讀?到它們，不?曾在童年時(shí)?代為它們動(dòng)?過真情、流?過眼淚，那?么這個(gè)人的?本性和他整?個(gè)的精神成?長，就可能?有所欠缺；?有一些書，?有一些故事?，童年時(shí)沒?有聽過、讀?過，錯(cuò)過了?、省略了，?可能會(huì)成為?一個(gè)人終生?的缺失和遺?憾。我從?孩子入學(xué)第?一天起就開?始引導(dǎo)他們?讀書，充分?利用在校的?時(shí)間讀兒歌?，讀繪本，?讀童話，讀?小說，讀的?形式會(huì)很多?樣，自由閱?讀，師生共?讀等。我還?會(huì)把讀書與?寫作、繪畫?結(jié)合起來，?培養(yǎng)學(xué)生豐?富的想象力?和表達(dá)能力?。初步定在?每周五跟孩?子___一?個(gè)故事，雙?休日回家孩?子首先把故?事復(fù)述給父?母聽。孩子?給您講故事?時(shí)，要傾心?去聆聽，要?有足夠的耐?心和時(shí)間去?聽，哪怕孩?子講得不夠?通順，不夠?吸引人，作?為家長也要?有一個(gè)全神?貫注的表情?，并且多鼓?勵(lì)孩子：“?真好聽，下?次講得再好?一點(diǎn)，好嗎?？”“真不?錯(cuò)，我的孩?子會(huì)講故事?了?！薄罢?了不起，下?次再努力講?得更好?！?千萬別說：?“什么呀，?亂七八糟的?，去去去，?難聽極了。?”“沒有時(shí)?間，忙著呢?，自己講一?講?！边@樣?做會(huì)傷害孩?子的自尊心?。給孩子一?個(gè)敢說的環(huán)?境，鍛煉他?的口頭表達(dá)?能力。畢竟?在學(xué)校里時(shí)?間有限，班?額較大，每?個(gè)學(xué)生講一?遍故事，一?堂課的時(shí)間?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。我們需要?家長配合我?們，提高孩?子的綜合能?力。然后孩?子做一份圖?文并茂的作?業(yè)，孩子可?以根據(jù)老師?講的故事，?畫一幅畫，?可以是續(xù)編?故事，也可?以畫自己對(duì)?故事的理解?，以“繪畫?+文字”的?方式呈現(xiàn)出?來。剛開始?可以由孩子?口述，家長?幫他寫字。?有心的家長?可以每次用?統(tǒng)一的紙，?給孩子的作?品裝訂成冊(cè)?，帶到班里?來讓大家翻?閱，使孩子?擁有展示的?平臺(tái)。家?長朋友在家?里盡量給孩?子營造良好?的閱讀環(huán)境?，我們提倡?親子共讀。?一家三口在?燈下閱讀的?畫面，想一?想都是非常?溫馨，非常?美好的。您?對(duì)書的喜愛?，您的以身?示范就是對(duì)?孩子讀書熱?情的最大激?發(fā)和培養(yǎng)。?建議您每天?讀書給孩子?聽。有幾句?詩是這樣說?的：“你?或許擁有無?限的財(cái)富，?一箱箱的?珠寶與一柜?柜的黃金。?但你永遠(yuǎn)?不會(huì)比我富?有——我?有一位讀書?給我聽的媽?媽?！比?果家長能經(jīng)?常為孩子朗?讀，不僅僅?能使孩子在?語言、智力?方面得到更?好的培育，?更重要的是?，能使孩子?在情感和心?理上得到健?全發(fā)展。因?為朗讀可以?使孩子增強(qiáng)?自信心，促?進(jìn)他們?cè)诒?達(dá)、交際以?及對(duì)環(huán)境的?適應(yīng)能力。?本期我們?的共讀書目?是《

?

?

?

?

》，選讀?書目是《

?

?

?

?

》。我希?望每個(gè)孩子?的書包里除?了語文書之?外，一定要?有一本他喜?歡閱讀的課?外書。我想?在這里我們?制定一個(gè)重?要的班規(guī)，?教師、家長?、孩子共同?遵守：不管?多忙，每天?晚上至少閱?讀半小時(shí)。?以后，我見?到家長和孩?子，經(jīng)常會(huì)?問的話是：?昨天你讀了?嗎？讀的是?什么？喜歡?嗎？能介紹?給我聽嗎？?二、誦讀?經(jīng)典詩文，?積淀文化素?養(yǎng)0-1?3歲是人一?生發(fā)展最重?要的時(shí)期，?這是記憶力?發(fā)展的黃金?階段。在這?一時(shí)期誦讀?古今中外的?經(jīng)典篇章，?記憶一些永?恒的經(jīng)典作?品，將會(huì)對(duì)?他的一生產(chǎn)?生極其重大?的作用。我?想，我們共?同堅(jiān)持下去?，日有所誦?，日月積累?，一學(xué)期后?，一年后，?六年后，孩?子積累內(nèi)化?的優(yōu)秀的經(jīng)?典的文化是?相當(dāng)驚人的?，這不僅對(duì)?孩子今后的?語文學(xué)習(xí)是?一筆巨大的?財(cái)富，也是?他今后實(shí)現(xiàn)?美好人生的?一筆巨大財(cái)?富。因?yàn)檫@?些經(jīng)典的文?化通過誦讀?留在他的記?憶里，刻在?他的心靈里?，也流通在?他的血液里?，融為他身?體的一部分?，讓他談吐?不凡，自信?優(yōu)雅。三?、天地閱覽?室，萬物皆?書卷古人?有詩云：春?游芳草地，?夏賞荷花池?。秋飲黃花?酒，冬吟白?雪詩。世間?萬物，日月?星辰、花草?樹木……數(shù)?不盡的美景?，要讓我們?的孩子去好?好欣賞；春?夏秋冬，四?季更替，風(fēng)?雨雷電，日?出日落，道?不完的自然?現(xiàn)象，要讓?我們的孩子?去好好感受?，讓孩子們?在自然中感?受世界的神?奇，感受大?自然的博大?情懷，從而?更加熱愛大?自然，熱愛?生活，熱愛?我們這個(gè)世?界！我希?望我們的家?長朋友能利?用雙休的時(shí)?間，每周哪?怕抽出半天?的時(shí)間帶孩?子到自然中?去走一走，?看一看。同?時(shí)，___?社會(huì)生活，?文化活動(dòng)，?讓孩子盡可?能參加一些?有趣的活動(dòng)?，在這些活?動(dòng)中去進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)社會(huì)?，提高能力?。四、好?習(xí)慣終身受?益，耐心輔?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?1、關(guān)于?拼音學(xué)習(xí)?北師大版本?把拼音學(xué)習(xí)?放在第8—?—___單?元，拼音成?為孩子識(shí)字?的一種工具?。在上學(xué)期?，拼音學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)是認(rèn)?字母，拼音?節(jié)。有的孩?子可能一個(gè)?拼音字母都?沒學(xué)，有的?可能在幼兒?園基本都學(xué)?會(huì)了。不會(huì)?拼音的家長?擔(dān)心孩子會(huì)?跟不上，都?會(huì)了的家長?怕孩子再學(xué)?習(xí)時(shí)沒興趣?了。請(qǐng)家長?從今天就開?始引導(dǎo)孩子?讀一些注音?讀物，學(xué)過?拼音的孩子?不會(huì)認(rèn)的字?讓他自己拼?讀，沒有拼?音基礎(chǔ)的孩?子家長幫扶?著他拼讀，?這樣，孩子?用拼音來識(shí)?字，通過認(rèn)?字來鞏固拼?音，真正發(fā)?揮了拼音的?工具作用，?在具體的語?言環(huán)境中學(xué)?的快、記得?牢，還能增?加孩子的成?就感。2?、關(guān)于識(shí)字?低年級(jí)學(xué)?習(xí)的一個(gè)重?要任務(wù)就是?識(shí)字，因?yàn)?只有認(rèn)識(shí)一?定數(shù)量的字?，孩子才可?能進(jìn)入真正?的自由閱讀?階段?，F(xiàn)在?的孩子識(shí)字?的途徑非常?多，除了課?堂上的學(xué)習(xí)?，更多的是?在生活中隨?時(shí)隨地養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?良好習(xí)慣，?走到街上，?路邊的標(biāo)牌?店名，來到?超市，食品?包裝袋，看?電視，下面?的字幕等等?，可以說，?無處不是識(shí)?字之處，無?時(shí)不是識(shí)字?之時(shí)。這也?需要我們家?長有這個(gè)意?識(shí)。另外我?們?cè)诎嗌弦?會(huì)給孩子提?供良好的識(shí)?字環(huán)境，比?如___個(gè)?孩子的名字?，就是一百?多個(gè)字，讓?孩子每天課?間交流，詢?問，自然而?然會(huì)記住小?朋友的名字?。我們還可?以定期讓孩?子粘貼識(shí)字?小報(bào)，把報(bào)?紙上，包裝?袋上的字剪?下來貼在a?4紙上，然?后在教室里?張貼出來，?學(xué)生課間瀏?覽，互相介?紹，也可以?認(rèn)不少字。?最重要的識(shí)?字途徑還是?閱讀，每天?一定讓孩子?養(yǎng)成閱讀半?小時(shí)的習(xí)慣?，看得多了?，讀得多了?，識(shí)字能力?也就自然而?然提高了。?另外對(duì)于課?本中學(xué)生已?學(xué)過的要求?會(huì)認(rèn)的生字?，家長可以?每天晚上讓?學(xué)生認(rèn)讀，?并在認(rèn)讀的?基礎(chǔ)上，幫?助學(xué)生組詞?，積累詞語?。還可以在?組詞的基礎(chǔ)?上說一句話?或一段話，?鍛煉學(xué)生的?口語交際能?力。比如，?當(dāng)您指著“?草”字時(shí)，?他能組詞“?草原”，并?能說出一句?或一段話，?如“小羊在?草原上快樂?地吃草?！?這需要家長?您有足夠的?耐心和占用?您一定的時(shí)?間，只要您?每天努力與?堅(jiān)持，您的?孩子就會(huì)有?不斷的提高?。3、關(guān)?于書寫寫?字是一項(xiàng)非?常重要的基?本功，電腦?時(shí)代仍需要?寫好字，這?不僅是交流?的需要，還?是提高個(gè)人?文化修養(yǎng)和?民族素質(zhì)的?需要，同時(shí)?還能培養(yǎng)孩?子一絲不茍?、持之以恒?等良好習(xí)慣?。我們重在?培養(yǎng)學(xué)生以?下的書寫習(xí)?慣：1、?培養(yǎng)學(xué)生正?確坐姿及握?筆的好習(xí)慣?。硬筆書法?講究的是“?五指握筆法?”。即：筆?管倒在右手?的虎口上，?拇指與食指?在筆桿上方?緊挨，中指?放于筆桿_?__，無名?指和小指緊?挨中指，起?輔助作用，?手心空廓，?可容一只小?雞蛋。坐時(shí)?，要做到身?正、頭直、?臂寬、足安?。寫字時(shí)，?要做到眼離?紙面一尺，?胸離桌邊一?拳，手指離?筆尖一寸（?俗稱“三個(gè)?一”）。下?筆、運(yùn)筆用?力勿大，手?腕和手指要?能控制好筆?桿。長期堅(jiān)?持，孩子必?能握筆正確?、坐姿美、?書寫漂亮、?書寫速度快?，有利于身?體健康發(fā)育?。中指第一?關(guān)節(jié)處也不?會(huì)因握筆方?法誤操作、?用力不當(dāng)而?長出難看的?肉墊。2?、培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真讀貼的?好習(xí)慣。讀?帖是指臨摹?者在寫前對(duì)?字帖靜觀默?察，細(xì)想體?味，對(duì)范字?形成清晰的?印象，做到?成“字”在?胸，意在筆?先。讓學(xué)生?養(yǎng)成“整體?把握，細(xì)致?觀察”的讀?帖習(xí)慣。家?長要給孩子?買一本與北?師大版一年?級(jí)語文課本?相配套的字?帖，作為我?們寫字課上?的練寫作業(yè)?本。3、?培養(yǎng)學(xué)生“?提筆即是練?字時(shí)”的好?習(xí)慣。

我?們常常見到?的情形是：?學(xué)生練字時(shí)?是一種書寫?，做作業(yè)時(shí)?又是另一種?書寫。究其?原因：一方?面是學(xué)生作?業(yè)多，難以?顧及書面質(zhì)?量；另一方?面是學(xué)生沒?有實(shí)現(xiàn)知識(shí)?的遷移，沒?有形成自覺?寫字的習(xí)慣?。要有“提?筆即是練字?時(shí)”這種意?識(shí)，就應(yīng)該?做到不管是?什么場(chǎng)合，?不管什么時(shí)?間，只要提?起筆來寫字?，就要嚴(yán)格?遵守正確的?寫字姿勢(shì)。?我們共同督?促孩子的寫?字姿勢(shì)，養(yǎng)?成認(rèn)真書寫?