幼兒園幼小銜接活動方案五篇

—幼兒園幼小銜接活動方案五篇每舉辦一場活動，最好是制定一個活動方案，讓自己有一個明確的目標，同時有助于活動更加順當?shù)亻_展。這次給大家整理了幼兒園幼小連接活動方案，供大家閱讀參考。更多活動方案相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓推廣一般話主題活動方案社區(qū)群眾文化活動方案學校繪畫活動方案體育社團活動方案垃圾分類活動方案幼兒園幼小連接活動方案1設計思路：幼兒即將步入小同學的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗缺乏，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿意幼兒想做小同學的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充足準備。活動目標：1.通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。2.了解一些小同學的生活，激發(fā)孩子做小同學的愿望。重點和難點：重點：了解小同學的生活，激發(fā)孩子做小同學的愿望。難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。材料和環(huán)境創(chuàng)設：1.家園互相溝通，共同搜集有關(guān)小學的生活經(jīng)驗，積累相關(guān)經(jīng)驗。2.筆，橡皮，尺等；各種小學一班級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；3.情景表演；活動流程：導入活動游戲發(fā)獎活動延長（一）導入活動：聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)愛好。（二）游戲《想一想，做一做》：老師引出話題：你們趕緊要做小同學了，今日我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》游戲一：筆答題（每隊輪番答復，答對得一分）。1.你們將于什么時分進入小學？2.上學時應帶些什么物品？3.請幼兒做出正確的握筆姿態(tài)？4.請幼兒做出正確的看書姿態(tài)？游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）1.表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不愿起床，在媽媽的督促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。2.表演二：在課堂上，小明不認真學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。3.表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，突然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）1.學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。講一講，鉛筆盒內(nèi)應當放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。2.學習整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。小結(jié)學習用品的擺放。（三）發(fā)獎（四）活動延長：1.家長為幼兒創(chuàng)設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。2.老師和家庭催促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。幼兒園幼小連接活動方案2活動目標：1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理溝通有關(guān)上小學擔憂的問題，共同查找解決問題的方法。2、初步積累有關(guān)上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒憧憬上小學的主動情感?；顒又攸c：共享梳理上小學擔憂的問題，共同查找解決問題的方法?；顒与y點：能按要求用不同的表達方式共享解決“擔憂”的方法?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：“上幼兒園擔憂的事”調(diào)查表。材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等?；顒舆^程：一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的愛好。（指導策略：創(chuàng)設小同學課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）關(guān)鍵提問：1、師：看看今日我們上課擺放的桌椅和我們平常教室里一樣嗎？有什么不同？2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？（意圖：老師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小同學的感受，例如做一名小同學讓我感覺很驕傲。）4、小結(jié)：小學真是我們憧憬的地方，做一個小同學讓你們覺得很驕傲。5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小同學，她們對上小學也有一些擔憂的問題，我們一起來聽一聽。二、意圖：溝通自己關(guān)于上小學的擔憂，梳理問題。（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表溝通、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學擔憂的問題）1、情境創(chuàng)設：豆豆莉莉的談話?！翱焐弦话嗉?，豆豆和莉莉在擔憂一件什么事？”2、出示調(diào)查表，幼兒溝通?！吧闲W了，你們有什么擔憂的事嗎？”3、依據(jù)幼兒的溝通進行梳理。（1）有關(guān)生活上的擔憂：例如擔憂遲到、到哪喝水小便等。（2）有關(guān)交往上的擔憂：例如怎樣交新好友等（3）有關(guān)學習上的擔憂：例如作業(yè)太多、題目太難等（4）有關(guān)對老師的擔憂：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等（意圖：老師在幼兒溝通的根底上，幫忙幼兒梳理出四大擔憂的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題效勞）4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展現(xiàn)。5、過渡：今日老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔憂問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽?。三、意圖：小搭配作，查找并溝通消退擔憂的方法。（指導策略：幼兒合作閱讀查找解決擔憂問題的方法，通過講述、分析圖示、小小辯論、問答游戲共享探究來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）1、分搭配作在書本中找方法。提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好方法？2、溝通本組在書中找到的方法。（1）（書本一）：共享解決有關(guān)生活上的擔憂的方法。提問：在生活上許多小好友擔憂上學遲到，你找到了什么好方法讓自己不遲到？（指導策略：展現(xiàn)大書、幼兒講述，例如：圖片幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。（2）（書本二）：共享解決有關(guān)交往上的擔憂的方法。提問：有什么好方法和新同學很快的成為好友？（指導策略：通過多媒體展現(xiàn)圖片，幼兒猜對后老師點出示正確答案。例如：幼：說說自己喜愛的東西，可以很快成為好好友。老師就點擊出示：說說彼此的愛好。）小結(jié)：明白對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、相互幫忙都是交好友的好方法。（3）（書本三）：共享解決對小學老師擔憂的問題。（指導策略：辯論的方式溝通——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒熟悉小學老師。）小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)懷你、愛惜你、教你學本事。（4）（書本四）：共享解決有關(guān)學習上的擔憂的方法。（指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？幼2：我來告知你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。幼3：我來告知你，作業(yè)不會做上課要仔細聽講。小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫忙你。3、邊播放課件老師邊用散文詩的形式小結(jié)：我們即將離開幼兒園做一名一班級小同學，或許我們對上小學有那么一點點擔憂，有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關(guān)系，當你遇到擔憂和害怕時要英勇地面對。想想我們今日找到的好方法，相信你肯定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小同學。（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫忙幼兒再次梳理了擔憂問題和解決擔憂的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難憧憬上小學的主動情感。）4、下課鈴聲響起：課間非常鐘開頭了，再見。幼兒園幼小連接活動方案3教學內(nèi)容：正確的舉手姿態(tài)、坐姿訓練，聽動訓練教學目標：1、對幼兒進行留意力集中訓練2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿態(tài)，懂得上課時要眼耳追老師。3、對幼兒進行聽力訓練，提升留意力力量教學過程：導入師：小好友們，大家好!生：老師好!師：小好友們，歡送你們來到我們幼小連接的課堂!老師明白啊，你們都是大班的小好友，那么，你們能告知老師，你們在大班都學過什么嗎？（此時同學思索中，老師可恰當提示。并單獨提問幾個小好友，恰當表揚）師：啊，有的小好友說了我們學過畫畫，學過認字，還學過好多好多本事是不是?。?，同學：是師：哈，小好友們都這么厲害啊，那么小好友們趕緊就要上小學了，你們明白在小學里的小好友他們都學了什么嗎？生：不明白!（此處同學若不答復可恰當提示：是不是不明白啊，你們想不想明白阿？）生：想!靜心訓練師：好!如今啊，老師先帶小好友們做一個手語小游戲，表現(xiàn)最棒，學的最快的小好友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇異好玩的小學課堂!好（聲響干脆，集中孩子留意力），如今我說一句，大家跟著我重復一句，并做出相應的動作.只有仔細聽認真看，好好學的小好友才會做得啊，加油!開頭（此處聲響抑揚頓挫，舒緩有度）師：留意聽!（加上動作，眼神和同學親切溝通，語音有-，同學跟著做讀）認真看!我的成果能奪冠!師：哇，每個小好友們都做的很好，如今我們請一位小好友給大家示范一下，來，看看哪位小好友最英勇，最棒呢？請舉起你的小手來（此時老師邊示范正確的舉手姿式邊說：小好友們要記住了，老師提問題的時分，你要先思索，心中有了答案后再舉手，正確的舉手姿態(tài)是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不行以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起說：雙手平放桌面上，手臂要挺直!（邊說邊做，示范兩遍）好，我看看哪位小好友舉手姿態(tài)最漂亮，最精確，就讓他來做!師：全部的小好友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來!嗯，做的很正確，眼耳跟老師師：哇太厲害了小好友們明白你們?yōu)槭裁磿龅眠@么好嗎，對了是由于剛剛啊，在老師做的時分，你們的小眼睛一眨不眨的看著老師，小耳朵一絲不漏的仔細聽老師講話，是不是?。可菏菐煟汉芎?，這就叫做眼耳追老師，說的是小好友們聽課的時分眼睛要始終看著老師，看著黑板，耳朵要仔細聽老師講課，聽小好友們答復問題，這樣，不管老師教你什么，你都可以學得很好，對不對?。可簩煟汉?，如今我們就來試一試，看看是不是全部的小好友都能做到眼耳追老師，聽清晰了，老師要喊口令了：（拉長聲響，可重復一句，并做示范，巡察一下，訂正動作，檢查是不是全部小好友都能做到）5端坐椅子前半部4雙腳平鋪與肩寬3背挺直2頭中正1雙手平放課桌上師：嗯，不錯，不錯，如今全部的小好友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學坐姿，以后小好友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒!師：（此時先表揚做的的）好，看到小好友們這么棒，即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓練游戲吧!聽力訓練師：老師會帶你們做一個聽力訓練游戲，聽力訓練游戲一共三關(guān)，看看哪個小好友能順當闖關(guān)，成為我們的-小將軍!下課的時分，我們要給-小將軍一份神奇的小禮品，并且告知你的爸爸媽媽你有多么棒。（可板書，每通過一關(guān)，畫上一個小紅旗，表示通過）第一關(guān)（聽覺記憶）：師：第一關(guān)叫做聽覺記憶訓練游戲，老師會說一組數(shù)字，請小好友們把它復述出來，記住1：小好友們要保持科學坐姿，2要時辰做到眼耳追老師，3：當老師說請舉手的時分，你才能用正確的舉手姿態(tài)舉手，提示老師讓你答復問題，其它任何時分，不行以出聲響，能做到這三點并且答復正確的小好友才算-了，如今開頭（從3個數(shù)字一組開頭，始終練到5個數(shù)字一組，每兩個數(shù)字間隔一秒左右，答復錯誤的不再重復，提示其應當眼耳追老師，認真聽講，快速進入下一組題目訓練，整個過程，老師聲響應富有感染力，題目進程緊湊，提升同學競爭意識）師：好，剛剛在第一關(guān)，小好友們大多數(shù)都做得很好，尤其是（單獨表揚幾個孩子），有個別的小好友要留意了，老師相信只要眼耳追老師，你也肯定會很棒（眼神溝通）第二關(guān)（聽覺排序），師：我們進行第二關(guān)，聽覺排序訓練游戲，老師說一組數(shù)字，請小好友們按大小挨次，把它排列出來，哈哈，這個可是沒那么簡單的，你要留意了，同樣的，科學坐姿，眼耳追老師，舉手答復，如今開頭（留意出題不行有規(guī)律，一位兩位數(shù)可混合，從三個數(shù)字一組開頭始終到四個數(shù)字一組結(jié)束，期間留意對孩子的行為標準及激勵表揚）師：好，恭喜小好友們順當通過第二關(guān)，表揚一下我們自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你們的好典范!小好友們，再過一關(guān)，我們就是-小將軍了，高不快樂？生：快樂第三關(guān)（聽動協(xié)調(diào)）師：好，我們?nèi)缃窠K于走到了第三關(guān)，聽動協(xié)調(diào)訓練游戲，如今老師要說一個兒歌并作出相應動作，好，保持科學坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿態(tài)，能夠在最短的時間內(nèi)學會的小好友，就算-，我們?nèi)缃耖_頭：剪刀，石頭，布!剪刀，石頭，布!左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔!剪刀，石頭，布!剪刀，石頭，布!左手是布，右手是布，變成小鴿子!剪刀，石頭，布!剪刀，石頭，布!左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛!（老師邊示范邊做，動作美麗，聲響有感情，眼神按時溝通，帶大家分組做兩遍，相互監(jiān)督和評判，留意把控秩序）師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小好友們今日的表現(xiàn)太棒了，趕緊就要順當通過第三關(guān)了，快樂嗎？生：快樂!五、家庭延長師：好，只要小好友們再答復出老師的一個問題，那么你就是今日的-小將軍了，老師想問小好友們，在今日的課堂上我們學了這么多東西，老師告知你們怎么做就可以做的?。客瑢W：仔細聽，認真看（等等）師：對了，老師是不是說，只要同學們做到眼耳追老師，保持科學坐姿，舉手的時分要怎么樣啊，對用正確的舉手姿態(tài)，做到這些，我們就可以做的了.明白嗎，在小學的課堂上，小好友們就是這么做的，做到這些，將來你們也可以成為一名合格的小同學，你們驕傲嗎？生：驕傲!―――師：我們的今日的-小將軍是：（一個一個點名，故弄玄虛，最終大聲宣布）恭喜全部小好友都成為今日的-小將軍，（慶祝一下，動作表示：歡呼：耶）今日，老師太快樂了，你們是老師見到過最可愛，最仔細，最努力的小好友了，老師特別喜愛你們，你們喜愛老師嗎？生：喜愛師：好，那么在以后的課堂上，老師會帶給你們更多的好玩好玩又有用的學問，讓我們都成為合格的小同學，我們一起努力，好不好？生：好!――――師：好，小好友們請記住我們今日學習的內(nèi)容：叫做幼小連接，回到家后請告知我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小好友，讓他們共享一下我們的歡樂，讓更多的人和我們一起學習，好嗎？生：好!師：好，我們今日的課程到這兒就結(jié)束了，小好友們下次幼小連接課堂上再見!生：老師再見!幼兒園幼小連接活動方案4一、師幼互動連接。（一）幼兒入學的心理準備。1.創(chuàng)設心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、快樂的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、快樂充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不行無視的作用。2.創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的進展。（二）幼兒入學的學習準備。1.留意水平的連接。幼兒階段的留意主要是無意留意，小同學上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要慢慢削減教學活動的游戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來完成。2.各項力量的連接。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨立意識的培育、自我管理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學習愛好、想象力量、良好的學習習慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)學問，要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、運用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀看力量、表達力量和思維力量。大班的幼兒思維異樣活潑，好奇心強，教學的內(nèi)容要有過度的挑戰(zhàn)性。最終，強化紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。3.學問點的連接。（1）前閱讀、前書寫的浸透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，細心設計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）數(shù)學方面的浸透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思索問題的力量。二、幼小互動連接。做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應當做好連接準備。因此，我們將與小學做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關(guān)鍵點。（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學一班級的教學活動，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小同學的學習模式，了解小同學的一些活動，閱讀小同學的作品等等，以引起幼兒入學的愛好，激發(fā)他們求學和爭當小同學的愿望。（二）老師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小同學的生活與學習，還要給家長們開展學問講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學做好充足準備。三、家園互動連接。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參與到此項工作中來，幫忙孩子做好上小學的各項準備，除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購置必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇恰當?shù)臅r間，和孩子一起購置，這樣可以激發(fā)孩子上小學的-期盼；（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點，所以家長應漸漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習慣的準備，培育孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；（四）學問水平的準備，讓家長按時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓練等等。家園互動連接促使孩子們能夠為上小學做好充足的準備，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到小學的學習與生活。幼兒園幼小連接活動方案5一、指導思想：幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細做了以下的方案。二、工作目標：1、重視連接工作，并將此項工作作為