幼兒體育教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展探究_第1頁
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幼兒體育教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展探究摘要:幼兒階段教育是培養(yǎng)幼兒正確三觀、優(yōu)良品質(zhì)以及良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,對(duì)于幼兒未來一生都會(huì)有直接的影響。而幼兒在健康成長(zhǎng)過程中也離不開體育教育,體育教育一定程度上可以鍛煉幼兒心智、提高幼兒毅力,通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)讓幼兒感受到體育精神,從而激發(fā)幼兒潛在能力,對(duì)幼兒身心健康都會(huì)產(chǎn)生正面影響。基于此,文章中主要探究現(xiàn)階段幼兒教育中存在的不足之處,并分析幼兒體育教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展,從而提高與幼兒體育教育質(zhì)量及效率,提高幼兒身體體質(zhì),促使幼兒能夠全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:幼兒;體育教育;身心健康發(fā)展幼兒體育教育主要對(duì)象是3-6歲幼兒,提高這時(shí)期幼兒身體體質(zhì)、促使幼兒身心健康發(fā)展。目前,幼兒體育教育活動(dòng)不僅與幼兒身心健康發(fā)展有密切關(guān)系,同時(shí)也關(guān)乎幼兒的健康和諧發(fā)展。但是現(xiàn)階段幼兒體育教育狀況并不樂觀,為促使幼兒體育教學(xué)的不斷優(yōu)化改善,筆者針對(duì)此做出以下探究。1.2.幼兒園體育教育存在的不足之處、1.1對(duì)幼兒體育教育不夠重視,幼兒園中體育教師師資力量薄弱根據(jù)目前我國(guó)幼師數(shù)據(jù)顯示,多數(shù)從事幼兒行業(yè)的教師都以女性且青年教師居多,教師隊(duì)伍整體較年輕化;且多數(shù)幼兒園都采用聘用制制度招聘幼兒教師,使得幼兒教師人口流動(dòng)較大;同時(shí)幼兒教師學(xué)歷多數(shù)都是中專幼教或者學(xué)前教育行業(yè)畢業(yè),缺乏本科及以上學(xué)歷的幼師。幼兒教師是幼兒活動(dòng)及體育教育的主要組織者和實(shí)踐者,幼師體育知識(shí)及專業(yè)技能的高低對(duì)幼兒體育教育質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響。且多數(shù)幼兒園在選拔幼師過程中都會(huì)更加重視對(duì)幼兒智力的開發(fā)以及才藝方面的能力,卻忽略培養(yǎng)幼師在體育教育中的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能,使得幼兒在參與體育教育活動(dòng)中缺乏一定的科學(xué)指導(dǎo)。除此之外,多數(shù)幼兒教師受到應(yīng)試教育影響,更加重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)并不充分,導(dǎo)致在進(jìn)行體育教育活動(dòng)中存在應(yīng)付或簡(jiǎn)單了事的局面。1.2幼兒園組織體育活動(dòng)過少且內(nèi)容枯燥單一筆者根據(jù)對(duì)生活地區(qū)幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)幼兒園室外體育活動(dòng)時(shí)間高于兩小時(shí)的幼兒園只有25%,甚至還有個(gè)別幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間不夠15%,。若在天氣寒冷或者冬季時(shí),幼兒園每日室外體育活動(dòng)設(shè)置不到兩小時(shí)。并且部分幼兒園由于經(jīng)費(fèi)條件受限制,并沒有設(shè)立室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所,這就大大縮減幼兒體育活動(dòng)時(shí)間。另外,幼兒園所組織的體育活動(dòng)內(nèi)容千篇一律,內(nèi)容大致相同,都是通過一些簡(jiǎn)單器材,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳、跑以及走等基本活動(dòng),缺乏創(chuàng)新的體育活動(dòng)內(nèi)容也不能很好的帶動(dòng)幼兒興趣,這也導(dǎo)致幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的主動(dòng)性并不高。1.3體育活動(dòng)設(shè)施較落后幼兒園作為學(xué)前教育的主要陣地,環(huán)境也是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容[1]o安全、寬敞的體育環(huán)境是幼兒室外體育活動(dòng)的重要保障。但是對(duì)于我國(guó)目前多數(shù)幼兒園體育教育基礎(chǔ)設(shè)施來看,不僅設(shè)施落后,且場(chǎng)地過于狹窄,幼兒的室外活動(dòng)也主要以集體形式或者分散展開的。甚至很多的幼兒園的體育場(chǎng)地并不達(dá)標(biāo),也缺乏室內(nèi)、室外的體育設(shè)施建設(shè),能夠提供幼兒體育活動(dòng)的器材數(shù)量稀缺,質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn),種類過于單一。此外,由于幼兒園對(duì)體育教育的不夠重視,在體育教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面也投入不足,無法滿足正常下的體育活動(dòng)需求。1.2.幼兒園體育教育對(duì)身心發(fā)展的探究思考2.1能夠幫助幼兒形成正確的自我意識(shí)幼兒3-6歲時(shí)期是形成自我意識(shí)的關(guān)鍵階段,而自我意識(shí)對(duì)于人的心理活動(dòng)及行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生直接影響FL自我意識(shí)是主體情感及意志活動(dòng)的表現(xiàn)。但由于幼兒年齡較小自我意識(shí)極容易受到干擾,為此,教師要通過對(duì)體育活動(dòng)的重要因素進(jìn)行分析,對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),促使幼兒形成正確的自我意識(shí)。首先,幫助幼兒制定可執(zhí)行的體育活動(dòng)目標(biāo)。通過讓幼兒選擇合理的體育活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)行因人而異的指導(dǎo)。讓幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生自身認(rèn)識(shí),并通過一些基礎(chǔ)評(píng)價(jià)及體驗(yàn)獲得自我認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)。體育活動(dòng)內(nèi)容中的基礎(chǔ)動(dòng)作都能夠讓幼兒對(duì)自身動(dòng)作獲得感知,進(jìn)而幫助幼兒形成優(yōu)良的心理品質(zhì)。但由于幼兒的身體發(fā)展周期較長(zhǎng),且有連續(xù)性和階段性的顯著特征。并且每個(gè)幼兒存在一定差異性,任何不考慮幼兒身心發(fā)展的體育活動(dòng)內(nèi)容都不利于幼兒發(fā)展。過高的體育活動(dòng)內(nèi)容不僅會(huì)影響幼兒機(jī)能損傷,同時(shí)還會(huì)讓幼兒挫敗感加深,不利于幼兒形成正確的自我意識(shí);但過于簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)內(nèi)容也起不到推進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的作用。為此,教師要結(jié)合幼兒實(shí)際情況,針對(duì)性的制定具有層次性的體育活動(dòng)內(nèi)容,并為幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和建議。例如,當(dāng)進(jìn)行體育平衡感練習(xí)時(shí),幼師可以通過對(duì)平衡木的整體高度、寬度來設(shè)置障礙及難度,讓幼兒為自己制定小目標(biāo),并鼓勵(lì)幼兒勇敢完成目標(biāo)。2.2通過體育教育培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力體育活動(dòng)一定程度上能夠促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育,同時(shí)也是提高幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的主要方式。幼兒園通過舉行體育活動(dòng)不斷培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力,并提高幼兒身體素質(zhì),猝死幼兒身心健康全面發(fā)展。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)候二,為鍛煉幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作能力,教師需要引導(dǎo)幼兒在體育實(shí)踐中合作交流。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),讓幼兒之間互相溝通、配合,才能進(jìn)行體育活動(dòng)。此外,幼師也可以組織體育競(jìng)賽,提高幼兒的體育精神。例如,組織幼兒之間完成體育活動(dòng)“螃蟹運(yùn)球”,首先幼師將幼兒分成兩小組,讓兩名幼兒互相對(duì)立而戰(zhàn),手牽手將皮球運(yùn)輸?shù)?河里’,如此一來不僅能夠提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還要讓幼兒意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,促使幼兒身心健康得以發(fā)展。2.3通過體育教育培養(yǎng)幼兒信心自信是幼兒未來人生路上不可或缺的一項(xiàng)心理素質(zhì),同時(shí)也是人發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。而自信心可以通過各種實(shí)踐活動(dòng)及教育得以形成,只有不斷通過實(shí)踐積累正確的成功經(jīng)驗(yàn)才能夠產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí),進(jìn)而不斷提高對(duì)自我的肯定能力。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高身體素質(zhì),有利于身體健康,同時(shí)還可以幫助形成信心和自尊。由于幼兒對(duì)自身身體的掌控能力無法有效遷移到實(shí)際生活中F],促使幼兒無法在復(fù)雜環(huán)境中應(yīng)付。為此,幼師通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒,使得幼兒在體育活動(dòng)中獲取成功,感受成功的喜悅,進(jìn)而不斷形成自信心。首先在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),教師要對(duì)一些膽小的幼兒多鼓勵(lì),讓他們勇于嘗試,去感受成功和失敗。其次,幼師要對(duì)幼兒實(shí)際情況有充分了解,了解幼兒能力,進(jìn)而在體育活動(dòng)中讓幼兒得以展示自我的機(jī)會(huì)。比如有的幼兒在跑步方面會(huì)展現(xiàn)出天賦,幼師可以對(duì)該幼兒進(jìn)行表揚(yáng),使得幼兒產(chǎn)生自我認(rèn)可,而對(duì)于膽小的幼兒一定要多予以耐心和愛心,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,進(jìn)而不斷提高幼兒的適應(yīng)能力和自信心。1.2.結(jié)束語總之,體育教育作為幼兒時(shí)期中重要的教育環(huán)節(jié),體育教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有直接影響。但針對(duì)幼兒體育教育情況來看,仍然存在不少問題亟待解決,這些問題一定程度上影響體育教育在幼兒園的推動(dòng)發(fā)展。為此,幼兒園管理者及幼師必須提高對(duì)體育教育的重視程度,不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容、加大對(duì)體育教育的經(jīng)費(fèi)投入,為幼兒建立良好的體育環(huán)境。讓幼兒在體育教育中不斷提高自信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力并產(chǎn)生正確的自我意識(shí),促使幼兒身心健康發(fā)展。1.2.羅暢偉.幼兒園開設(shè)幼兒體育課程的需求分析[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(29):227-230.3.秦棟.家庭因素對(duì)幼兒體育行為的影響及策略研究[D].曲阜師范大學(xué),20214.王雪剛.開展趣味足球游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[J].家長(zhǎng),2021(31):57-58.5.1]王新晨.根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼兒體育

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