豐澤中學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答案解析卷4

豐澤中學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答案解析1：一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“學(xué)生評(píng)估教師”一項(xiàng)，成績(jī)一出來(lái)，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫(xiě)著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上的不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽(tīng)你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)

C、平等對(duì)待學(xué)生

D、尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)

2：教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)備好問(wèn)題

B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C、重視組織各種復(fù)習(xí)

D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固

3：1681年，法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨(dú)立的師范教育的開(kāi)始。

單項(xiàng)選擇題

A、福祿貝爾

B、培根

C、盧梭

D、拉薩兒

4：學(xué)習(xí)信息時(shí)，已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、相似干擾

B、后攝干擾

C、接近干擾

D、前攝干擾

5：教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項(xiàng)選擇題

A、保存和傳遞文化

B、整理文化

C、活化文化

D、改變文化

E、更新文化

6：目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，研究心理現(xiàn)象的方法。（）

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、臨床法

C、個(gè)案法

D、測(cè)驗(yàn)法

8：俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

9：下列屬于師生之間關(guān)系的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、朋友關(guān)系

10：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更準(zhǔn)確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學(xué)是相互作用的

D、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng)

11：根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、學(xué)校課程

12：在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取。他們分別被哪個(gè)學(xué)校錄取的?鄰居們作了如下的猜測(cè)：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取，薩利被麻省理工學(xué)院錄取鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取，湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取鄰居C猜：劉易斯被哈佛大學(xué)錄取，薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取結(jié)果，鄰居們的猜測(cè)各對(duì)了一半那么，他們的錄取情況是（）

單項(xiàng)選擇題

A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取

B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)錄取

C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)和哈佛大學(xué)錄取

D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和加利福尼亞大學(xué)錄取

14：學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯姆

B、布魯納

C、皮亞杰

D、舒爾茨

16：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到極端焦慮

17：看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、創(chuàng)造想象

18：發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

19：1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、茅盾

B、葉圣陶

C、張?zhí)煲?/p>

D、陳伯吹

20：20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)性化

B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C、個(gè)別化

D、教育權(quán)利的平等化

21：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C、學(xué)生的個(gè)性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

22：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

E、演示法

23：家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題

A、相互替代

B、相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充

C、相互矛盾

D、相互分離

24：德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

25：（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)大綱

B、教科書(shū)

C、參考書(shū)

D、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

26：下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、計(jì)劃策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)節(jié)策略

27：將《四書(shū)》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代？（）

多項(xiàng)選擇題

A、明代

B、宋代

C、漢代

D、清代

E、元代

28：教育制度的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育管理制度

B、國(guó)民教育制度

C、義務(wù)教育制度

D、學(xué)校教育制度

29：下列（）不是“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、洛克

30：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知能力

B、教學(xué)操作能力

C、自我反省能力

D、教學(xué)監(jiān)控能力

31：在Word編輯狀態(tài)下。格式刷可以復(fù)制（）。

單項(xiàng)選擇題

A、段落的格式和內(nèi)容

B、段落和文字的格式和內(nèi)容

C、文字的格式和內(nèi)容

D、段落和文字的格式

32：下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

33：中學(xué)德育中的說(shuō)服教育法要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、明確目的性

C、知識(shí)性、趣味性

D、注意時(shí)機(jī)

34：以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、法律與犯罪心理學(xué)

B、實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)

C、發(fā)展心理學(xué)

D、教育與學(xué)校心理學(xué)

E、臨床與咨詢心理學(xué)

35：在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

36：PowerPoint最適合用于以下（）的設(shè)計(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、某單位的網(wǎng)頁(yè)

B、公司產(chǎn)品介紹

C、圖像處理工具

D、管理信息系統(tǒng)

37：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

38：教育目的的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、強(qiáng)制功能

C、激勵(lì)功能

D、示范功能

E、評(píng)價(jià)功能

39：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分科課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)校課程

D、綜合課程

41：《中華人民共和國(guó)教師法》于（）起開(kāi)始施行。

單項(xiàng)選擇題

A、1995年9月10日

B、1994年1月1日

C、1986年2月16日

D、1999年3月1日

42：（）是教育學(xué)的研究對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問(wèn)題

43：通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫談話法。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：教師對(duì)所有的對(duì)象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

45：幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)驗(yàn)思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、直觀動(dòng)作思維

46：（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

47：課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自愿性

B、強(qiáng)制性

C、規(guī)范性

D、隨意性

48：在PowerPoint中，如果要更改幻燈片上對(duì)象出現(xiàn)的順序，應(yīng)設(shè)置“自定義動(dòng)畫(huà)”中的（）選項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題

A、順序和時(shí)間

B、效果

C、多媒體設(shè)置

D、重新排序

49：健康的概念是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身體健康

B、生理無(wú)殘疾

C、心理健康

D、身心健康

50：個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門(mén)完整的課程，其開(kāi)發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

51：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育的發(fā)展規(guī)模和速度

B、人才培養(yǎng)的規(guī)格

C、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革

E、教育結(jié)構(gòu)

53：社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

54：在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

55：《中華人民共和國(guó)教育法》是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育基本法

B、教育單行法

C、教育法規(guī)

D、教育政策

56：7—11歲兒童處于認(rèn)知發(fā)展階段的（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B、思維準(zhǔn)備階段

C、抽象思維階段

D、思維階段

57：在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題

A、不平衡性

B、階段性

C、順序性

D、個(gè)別差異性

58：特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）

單項(xiàng)選擇題

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論

C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

59：吹啦彈唱屬于（）技能

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、心智

C、操作

D、評(píng)價(jià)

60：過(guò)度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、情緒困擾兒童

1：答案A,B,C,D

解析

2：答案B,C,E

解析AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。

3：答案D

解析教師職業(yè)的專門(mén)化以專門(mén)培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)為標(biāo)志。世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校是由拉薩兒創(chuàng)設(shè)的。

4：答案D

解析干擾可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用；倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。

5：答案A,B,C,E

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。

7：答案D

解析

8：答案D

解析個(gè)別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面。

9：答案A,B,C,D

解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。

12：答案正確

解析

13：答案A

解析先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真，A的第一句話真，可知B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為假，又從A的第一句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學(xué)院錄取”。從A的第二句話為真，可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為假，那么，B的第

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析

16：答案D

解析強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。

17：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

18：答案D

解析

19：答案B

解析《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲哀。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，竹圣陶的《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的。

20：答案B

解析

21：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

22：答案A,B,C,D

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D

解析德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

25：答案B

解析

26：答案B

解析元認(rèn)知策略是通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。

27：答案B

解析B【解析】宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，《四書(shū)》、《五經(jīng)》成為教學(xué)的基本教材和考試依據(jù)，故選B。

28：答案D

解析

29：答案D

解析

30：答案C

解析教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于教師的能力。

31：答案D

解析格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。

32：答案B

解析

33：答案A

解析中學(xué)德育的說(shuō)服教育法要求說(shuō)服要有目的性、要富有知識(shí)性和趣味性、要注意時(shí)機(jī)、要以誠(chéng)待人。

34：答案A,D,E

解析心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的理論領(lǐng)域。

35：答案B

解析情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。

36：答案B

解析演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)、管理咨詢等領(lǐng)域。

37：答案C

解析關(guān)注學(xué)生階段是教師成長(zhǎng)的第三階段，而能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志。

38：答案A,C,E

解析教育目的的功能有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和評(píng)價(jià)功能。

39：答案錯(cuò)誤

解析根據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平遷移不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

40：答案C

解析

41：答案B

解析《中華人民共和國(guó)教師法》第四十三條規(guī)定，本法自1994年1月1日起施行。

42：答案D

解析教育問(wèn)題是教育學(xué)的研究對(duì)象。

43：答案正確

解析

44：答案C

解析

45：答案D

解析

46：答案B

解析應(yīng)選B。依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)