師德師風(fēng)演講稿范文二

第3頁共3頁師德師風(fēng)演講稿范文二各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?大家好?我演講的題?目是：怎樣?做一名學(xué)生?最喜歡的老?師。教師是?人類靈魂的?工程師。教?師用筆耕耘?、用語言播?種、用汗水?澆灌、用心?血滋潤(rùn)。他?們只求付出?不求回報(bào)。?說無私吧，?太老套了，?用他們自己?的話說就是?對(duì)得起自己?的良心，這?是一種精神?，支撐這種?精神的就應(yīng)?該是這種高?尚的師德吧?！教師的品?德和素養(yǎng)是?教師發(fā)展的?一個(gè)重要前?提，只有對(duì)?“怎樣做一?名學(xué)生最喜?歡教師”這?一問題有深?刻的認(rèn)識(shí)，?才能對(duì)自己?提出更高要?求。做學(xué)?生最喜歡的?老師，上學(xué)?生最喜歡的?課，是每個(gè)?教師都追求?的目標(biāo)，也?是我所追求?的目標(biāo)，“?十年樹木，?百年樹人”?，踏上三尺?講臺(tái)，也就?意味著踏上?了艱巨而漫?長(zhǎng)的育人之?旅。在教學(xué)?中，我嘗試?著、努力著?做一名學(xué)生?最喜歡的老?師。那么，?如何成為學(xué)?生最喜歡的?老師呢？?我覺得，首?先，一位老?師要能夠象?磁鐵一樣牢?牢地吸引學(xué)?生，靠的就?是他的人格?___力。?教師對(duì)學(xué)生?有潛移默化?的影響，第?斯多惠說過?“一個(gè)真正?教師指點(diǎn)他?的學(xué)生的，?不是已投入?了千百年勞?動(dòng)的現(xiàn)成的?大廈，而是?促使他去做?砌磚的工作?，同他一起?建造大廈，?教他建筑。?”大到世界?觀、人生觀?，小到一舉?手一投足，?都滲透在整?個(gè)教育過程?中，如果我?們能以自己?的人格品質(zhì)?吸引學(xué)生，?令學(xué)生欽佩?，那么，我?們的教育就?已經(jīng)向成功?邁進(jìn)了一大?步。平時(shí)?，遇到有的?同學(xué)不舒服?，我會(huì)把他?叫到跟前，?耐心詢問；?有時(shí)遇到同?學(xué)值日不認(rèn)?真，我會(huì)拿?起笤帚，和?他們一起掃?；有的同學(xué)?進(jìn)步了，我?會(huì)送上一句?鼓勵(lì)的話語?；還有，撿?起學(xué)生掉在?地上的鉛筆?，扶起不慎?摔倒的同學(xué)?……我看過?這樣一句話?：教育無小?事，事事都?育人。我想?教師的人格?___力可?能就是體現(xiàn)?在這樣一件?件小事上。?其次，是?教師能夠以?寬廣的胸懷?博愛每一位?學(xué)生。教師?的愛如同陽?光普照大地?，如同雨露?滋潤(rùn)萬物，?但是，愛并?不意味著遷?就放松，而?是嚴(yán)而有愛?，愛而從嚴(yán)?。只要充滿?愛，學(xué)生們?一定會(huì)喜歡?。我班有一?位調(diào)皮，注?意力不集中?學(xué)習(xí)差的學(xué)?生。好幾次?，上課時(shí)我?提問他，他?都回答不上?我提的問題?，為此我沒?少發(fā)火，但?著急教訓(xùn)是?沒有效果的?。有一次?，我把他叫?到跟前，順?手拿過一個(gè)?凳子讓他坐?下，親切地?和他說起了?家常話，隨?即說道你將?來最想做什?么？他輕聲?的說了聲，?不知道，我?就繼續(xù)問他?：那你想想?你以后能做?什么吧，根?據(jù)他現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)成績(jī)所?能達(dá)到的學(xué)?歷，我和他?一起思考，?我們說了七?個(gè)工作，針?對(duì)這七個(gè)工?作我分別從?好壞兩個(gè)方?面給他做分?析，當(dāng)然，?更多的是壞?的方面，慢?慢地，我發(fā)?現(xiàn)他的眼神?開始變得堅(jiān)?定，最后我?對(duì)他說：你?是一個(gè)有希?望的孩子，?這也是我今?天對(duì)你說這?些話的原因?，我希望你?繼續(xù)努力別?再消沉。?臨走時(shí)，他?把凳子輕輕?地放在桌子?下面，還說?了一聲“謝?謝老師。”?在以后的幾?天里，我發(fā)?現(xiàn)他的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律都有?了很大的進(jìn)?步。我覺得?學(xué)生最關(guān)心?的是教師對(duì)?他的看法如?何，的愿望?是受老師的?關(guān)心和喜愛?，當(dāng)我們面?對(duì)學(xué)生時(shí)，?尤其是那些?似乎充満缺?點(diǎn)的學(xué)生時(shí)?，如果能盡?量發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，然?后真誠(chéng)地慷?慨地去贊賞?他們，就會(huì)?激發(fā)他們內(nèi)?心深處的希?望和信心，?鼓勵(lì)他們奮?發(fā)向上。我?記得一位優(yōu)?秀教師說過?這樣一句話?：打著燈籠?尋找學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，用顯?微鏡來觀查?學(xué)生的“閃?光點(diǎn)”，盡?可能地創(chuàng)造?條件讓學(xué)生?有展示自我?的機(jī)會(huì)，滿?腔熱忱地歡?迎每個(gè)學(xué)生?的微小進(jìn)步?。再次，?作為一名教?師應(yīng)具有很?高的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，淵博的?專業(yè)知識(shí)是?對(duì)教師的基?本要求，教?師還應(yīng)該是?一位心理學(xué)?專家，及時(shí)?了解學(xué)生的?心態(tài)，蘇霍?姆林斯基曾?經(jīng)說過：“?一個(gè)好教師?意味著什么?？首先意味?著他是這樣?的人：他熱?愛孩子，感?到跟孩子交?往是一種樂?趣，相信每?一個(gè)孩子都?能成為一個(gè)?好人，善于?跟他們交朋?友，關(guān)心孩?子的快樂與?悲傷，了解?孩子的心靈?，時(shí)刻都不?忘自己也曾?是個(gè)孩子。?”這樣才能?贏得學(xué)生的?信任與尊敬?。教育是?一種潤(rùn)物無?聲的漸染，?不是疾風(fēng)暴?雨的蕩滌；?是一種春風(fēng)?化雨的感化?，不是厲風(fēng)?嚴(yán)霜的摧殘?；是一種順?其自然的發(fā)?展，不是千?人一面的雕?琢；是一種?人格、情感?、意志、知?識(shí)、能力等?綜合因素的?優(yōu)化和發(fā)展?，不是一架?架考試機(jī)