《做一名幼兒喜歡家長信任的教師》培訓(xùn)心得（一）

《做一名幼兒喜歡家長信任的教師》培訓(xùn)心得（一）做?一名學(xué)生喜?歡教師—?—校本培訓(xùn)?心得體會?黃陵縣河西?小學(xué)王文萍?___月?___日—?___日，?我校對全體?教師進行了?為期三天的?暑期校本培?訓(xùn)，由衷感?謝領(lǐng)導(dǎo)為我?們搭建了一?個很好的學(xué)?習(xí)提高的平?臺，每位培?訓(xùn)教師都以?鮮活的實例?、豐富的知?識內(nèi)涵及精?湛的理論闡?述打動了我?的心，使我?的思想重新?煥發(fā)了__?_，燃起了?斗志，確實?感到受益匪?淺。下面就?仰校長所做?的報告《良?性師生關(guān)系?構(gòu)建策略》?談?wù)勎业囊?些心得。?報告一開始?，仰校長給?我們講了他?的一個教育?故事《一杯?水的奇跡》?，從而得出?結(jié)論，教育?學(xué)首先是關(guān)?系學(xué)。他認(rèn)?為，如果教?師不能與學(xué)?生建立一個?良好的關(guān)系?，再好的良?苦用心也起?不到作用。?因此，構(gòu)建?良性的、和?諧的師生關(guān)?系對于學(xué)生?成長為一個?人，一個有?道德的人，?有著至關(guān)重?要的作用。?音符的和?諧才能產(chǎn)生?美妙的音樂?，人與人的?良好相處才?是工作與生?活的最佳境?界。語言是?教師與學(xué)生?溝通的一種?方式，用語?言牽動孩子?的心是建立?和諧的師生?關(guān)系的基礎(chǔ)?，只有建立?一種和諧的?關(guān)系，能夠?產(chǎn)生動力、?提高效率、?產(chǎn)生最佳效?益，和諧產(chǎn)?生美。和諧?是一切美好?事物的最大?特征，和諧?是最佳組合?，和諧是事?物的最佳狀?態(tài)，和諧是?人們的追求?。教育過程?中最重要的?關(guān)系莫過于?師生關(guān)系，?如何建立和?諧的師生關(guān)?系呢。一?、從關(guān)心愛?護每一名學(xué)?生做起每?一名學(xué)生都?應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼?師最起碼的?尊重和關(guān)心?，再頑皮的?學(xué)生內(nèi)心也?需要關(guān)愛，?這也是學(xué)生?最基本的需?求。關(guān)愛是?融合劑，它?能把心粘合?在一起。從?心理學(xué)上講?，人的需求?得到了滿足?，會產(chǎn)生愉?悅感，就會?對尊重他的?人產(chǎn)生好感?。正如俗話?所說：“你?敬人一尺，?人敬你一丈?”，所以，?教師尊重愛?護學(xué)生，這?是建立和諧?師生關(guān)系的?前提和基礎(chǔ)?。記得第一?年教書時，?有個叫__?_的學(xué)生。?開學(xué)都一周?了，還沒完?成過作業(yè)。?我想，一個?小女孩，好?辦，把她叫?到辦公室來?教育一下，?就沒事了。?兩天過去了?，老師們反?映沒管用。?這可怎么辦?。我就用了?原來百試百?靈的辦法—?—請家長。?我和她媽媽?共同教育了?一番，沒想?到，當(dāng)著家?長的面她答?應(yīng)的好好的?，幾天下來?，她根本沒?付諸于行動?。這下我可?愁了，批評?教育不聽，?請家長又不?管用，怎么?辦呢。沒辦?法，我就去?二年級原來?教過她的老?師那里討招?，可他們的?回答，更讓?我對她束手?無策。她在?二年級時根?本就沒交過?作業(yè)。雖然?沒有辦法，?可我也不能?對她置之不?理。從我踏?上教師這個?工作崗位開?始，我就告?誡自己，不?管什么原因?，我不能讓?任何一個學(xué)?生在語文課?上掉隊，我?決不會放棄?任何一個學(xué)?生。一天?，我又找她?談話，“_?__，老師?每天晚上布?置的作業(yè)，?不是鞏固練?習(xí)，就是預(yù)?習(xí)新課。你?不做作業(yè)，?你當(dāng)天學(xué)的?知識能記住?嗎。不預(yù)習(xí)?，老師講新?課你多被動?。你是怎么?想的?！彼?一進辦公室?，我就問她?。幾分鐘過?去了，可她?卻沒回答，?只是目不轉(zhuǎn)?睛地看著我?桌子上的玻?璃。我感到?很詫異，看?什么看得這?么入迷。我?仔細(xì)一看，?原來她是在?看我玻璃上?的小貼畫，?那是我在上?課時，一個?學(xué)生玩的時?候我沒收的?。我明白了?，我高興地?問：“你喜?歡這個東西?嗎?！彼?好意思地低?下了頭?！?這樣吧，你?如果按時完?成家庭作業(yè)?，老師每天?獎勵你一顆?，而且它們?各不相同，?怎么樣?！?她笑著點了?點頭。第?二次上課，?她果然按時?完成了作業(yè)?，雖然質(zhì)量?不是太盡人?意，但態(tài)度?還是蠻認(rèn)真?的，能做到?這樣已經(jīng)很?不容易了。?在以后的日?子里，我履?行了我的諾?言，而她也?再沒不交作?業(yè)。三年級?的第二學(xué)期?剛開始，_?__到辦公?室找我?！?老師，以后?你不用給我?貼畫了，寫?作業(yè)我已經(jīng)?養(yǎng)成習(xí)慣了?，即使你不?獎勵我，我?也會認(rèn)真寫?的，因為我?從中找到了?寫作業(yè)的樂?趣，而且我?也愿意學(xué)習(xí)?了?！甭?了她的這番?話，我開心?極了。一張?張小小的貼?畫，竟然讓?她改變了不?寫作業(yè)的壞?習(xí)慣。其實?，根本的原?因是我了解?了她的愛好?，我才能因?材施教，讓?她找到自信?，揚起了學(xué)?習(xí)的風(fēng)帆。?只有關(guān)愛學(xué)?生，才能為?教育塑造學(xué)?生打下堅實?的基礎(chǔ)。蘇?聯(lián)教育家蘇?霍姆林斯基?曾經(jīng)這樣認(rèn)?為，“師生?之間是一種?互相有好感?、互相尊重?的和諧關(guān)系?，這將有利?于教與學(xué)任?務(wù)的完成”?；正所謂：?“親其師而?信其道?！?二、創(chuàng)造?寬松和諧的?教育環(huán)境?師生之間應(yīng)?當(dāng)建立寬松?和諧的相互?關(guān)系。老師?對待學(xué)生要?持寬容的心?態(tài)。有的老?師一看到學(xué)?生犯錯誤就?冷靜不下來?。其實，學(xué)?生犯錯誤是?再正常不過?的事情。因?為他們年幼?無知，心理?不成熟，辯?別是非的能?力和自控能?力差，又缺?少生活經(jīng)驗?等等。有時?你認(rèn)為學(xué)生?犯了不該犯?的錯誤，其?實那正是他?該犯的錯誤?，因為他自?身還不具備?足以克服這?種錯誤的能?力。哲學(xué)認(rèn)?為，凡事都?有其原因。?當(dāng)你了解了?學(xué)生犯錯誤?的原因，你?就會理解學(xué)?生，你就不?會大動肝火?，你就會冷?靜下來站在?學(xué)生方面替?學(xué)生分析錯?誤的原因和?消除不良后?果。寬容的?本質(zhì)在于理?解。學(xué)生犯?了錯誤，心?理上會產(chǎn)生?恐慌，最希?望別人的理?解和寬容。?這個時候，?如果老師一?味嚴(yán)責(zé)，學(xué)?生就會感到?孤獨無助，?希望變成絕?望，對老師?產(chǎn)生怨恨和?抵觸情緒，?這種不和諧?的師生關(guān)系?，很難產(chǎn)生?良好的教育?效果。如果?這時老師能?以寬容的心?態(tài)對待學(xué)生?，學(xué)生會感?激老師的理?解和幫助，?也會誠心的?認(rèn)識和改正?錯誤。我班?有這樣的事?情。我聽學(xué)?生反映有個?女生非常好?打扮：帶耳?環(huán)且靈活性?很強，趁老?師不注意戴?上，又拿下?來，我聽了?非常生氣，?想找機會“?收拾她”。?那天，我正?想找她，她?拿著耳環(huán)，?膽怯地向我?走來說“老?師，我錯了?，耳環(huán)在這?兒，不要告?訴我爸?！?看她那樣覺?得聽可憐，?氣也消一半?了，我問她?：“明知道?，還那樣為?什麼?！焙?來經(jīng)過談話?了解到她對?自己的外表?感到有些自?卑，想力求?改變自己的?形象。我及?時開導(dǎo)她外?貌的美不是?真正的美，?重要的是內(nèi)?在美，且你?們本是活潑?可愛的少年?為什麼打扮?得成熟呢。?只要你自信?，穿戴得體?更漂亮，更?有自己獨特?的一面。我?和她約定這?一次暫時不?告訴家長，?而且耳環(huán)也?還給了她。?不過從此她?再也沒戴過?，有時看她?那眼神，都?充滿著活力?。寬容是一?種坦蕩的胸?懷，寬容是?善良和美德?，它能產(chǎn)生?親近感，它?能創(chuàng)造和諧?。當(dāng)然，寬?容不是一味?的理解和諒?解，更不是?不要嚴(yán)格。?俗話說，“?學(xué)生無小事?”。老師必?須對學(xué)生嚴(yán)?格要求，但?要嚴(yán)而有度?。俗話又說??！皩W(xué)生無?大事”，老?師也不要抓?住學(xué)生的一?點毛病不依?不饒，甚至?將學(xué)生一棍?子打死，你?的一棍子可?能毀了學(xué)生?的一生。教?育學(xué)生既要?堅持原則性?，也要有靈?活性。寬容?的目的是在?嚴(yán)格要求的?基礎(chǔ)上給學(xué)?生一個臺階?和機會，以?保護學(xué)生的?自尊心和自?信心，保護?學(xué)生良知的?火花不至于?泯滅。同時?，寬容本身?也是一種教?育，它讓學(xué)?生懂得如何?善待別人，?如何與人和?諧相處。這?也就是仰校?長講的良性?師生關(guān)系的?策略之二，?學(xué)會忍讓和?退卻。三?、多表揚，?少批評俗?話說：“好?孩子是夸出?來的”，表?揚本身意味?著對學(xué)生的?肯定、認(rèn)同?和支持，它?為學(xué)生指明?了前進的方?向，學(xué)生會?受到鼓舞和?鞭策，有利?于學(xué)生的進?步。表揚意?味著贊成和?欣賞，這容?易改善師生?關(guān)系，拉近?師生距離，?雙方也易于?溝通。學(xué)生?時期特別需?要表揚，因?為他們的世?界觀、人生?觀和價值觀?尚未形成，?他們的每一?個進步，都?需要別人的?肯定和贊賞?，以鞏固還?不成熟的思?想。這就是?“成功教育?”的基本原?理。學(xué)生時?期經(jīng)不起風(fēng)?浪，他們需?要在和諧的?環(huán)境中成長?，老師要多?為學(xué)生創(chuàng)造?寬松和諧的?教育環(huán)境，?及時發(fā)現(xiàn)和?挖掘他們身?上的優(yōu)點，?毫不吝嗇的?肯定和贊賞?。少批評不?是不批評，?而是要慎用?批評，批評?要究竟方法?和藝術(shù)。例?如，學(xué)生有?缺點要用個?別談話的方?式幫助學(xué)生?，盡量不要?在公開場合?批評學(xué)生。?如果需要_?__，最好?不要點名批?評。如果必?須公開點名?批評，應(yīng)該?事先與學(xué)生?談一次，讓?學(xué)生理解，?并能夠接受?，以消除抵?觸情緒。有?些批評可以?冷處理，雙?方都有個反?思的過程。?有的批評可?以用表揚的?方式進行。?如學(xué)生自習(xí)?課說話了，?根據(jù)他平時?的表現(xiàn)，可?以肯定他比?以前有了進?步，并提出?希望。學(xué)生?犯了錯誤，?如果不是重?大問題不要?找家長，因?為那樣學(xué)生?很反感，也?會顯得你_?__。與家?長勾通不要?總告狀，許?多家長不注?意教育方法?，打罵孩子?，學(xué)生就怨?恨老師。既?要客觀反映?情況，還要?區(qū)別情況有?所保留。同?時，對家長?要十分尊重?，與家長共?同探討教育?學(xué)生的方法?。這樣，會?形成學(xué)校