北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

第北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過(guò)程：

室外部分

一、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)

二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北

1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

學(xué)生集合匯報(bào)。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的

(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)

師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述，有局限性了。怎么辦呢你還知道其他描述方向的方法嗎

(可以用東西南北來(lái)描述)

師：你知道哪是東嗎(太陽(yáng)升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個(gè)方向(西方，東與西相對(duì))

剩下兩個(gè)方向是什么(南和北)

哪是南哪是北你是怎么知道的

2、鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。

教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)

一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。

3、知識(shí)擴(kuò)展。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎老師要考考大家，東圖書(shū)店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向聚豐德呢泉城廣場(chǎng)呢

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向

室內(nèi)部分

4、方向的相對(duì)性。

師：回到電教室，你調(diào)向了嗎文化墻在操場(chǎng)的哪邊辦公樓呢教學(xué)樓呢幼兒園樓呢

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊門(mén)呢那幼兒園樓在我們的哪邊哎剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢

(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)

師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎試試看!

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。

師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫(huà)在了上面，有的把“北”畫(huà)在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎怎么辦呢

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn))

師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示。

四、看圖辨方向

1、游樂(lè)園。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎(出示)

師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的

我們先去哪兒玩(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

2、北京。

師：去過(guò)北京嗎老師有幾張北京的照片想不想看看

出示，學(xué)生欣賞。

師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎

變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。

五、小結(jié)

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、體會(huì)生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生操作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎(出示電腦圖片)

二、學(xué)習(xí)新知。

小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))

聽(tīng)了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎哪兒是第二排嗎哪兒是第二排嗎哪兒是第三排第四排呢那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)呢指著圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)(同時(shí)出示媒體課件)

三、試一試

1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置

()在第3組第2座()做在第4組第4座

2、師里來(lái)了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置

根據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

A同學(xué)：第3組第2座

B同學(xué)：第2組第5座

C同學(xué)：第4組第3個(gè)

電腦課件展示，集體校對(duì)。

四、闖關(guān)練習(xí)

1、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號(hào))，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、找圖書(shū)。(幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū))說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開(kāi)尋寶活動(dòng)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎

2、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢

師：看來(lái)認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)方向?！景鍟?shū)課題：認(rèn)識(shí)方向】

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法

師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎(出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向

師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認(rèn)方向。看著大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]

問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘：

師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試(課件)

問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試

問(wèn)：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面

師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么

五、小結(jié)：

問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

二、新授。

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、教師提出問(wèn)題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)

3、教師板書(shū)學(xué)生的方法，并問(wèn)：12×3怎樣計(jì)算

4、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。

5、出示第二個(gè)問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢(qián)

6、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3

與12×3有什么不同

7、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上

三、練習(xí)。

完成P3第1~4題

1、2題可獨(dú)立完成。

2、4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣哪些地方還需要提高

學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書(shū)：10×3=302×3=6所以12×3=36

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。

做完后小組交流

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)買3個(gè)球需要多少錢(qián)

12×3=3615×3=45

10×3=302×3=610×3=305×3=15

30+6=3630+15=45

第3課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)

二、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ)。

第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流

3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法

4、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。

5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。

6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

三、課堂評(píng)價(jià)

你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。

學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。

先獨(dú)立思考，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

(1)口算。哪類題目可口算(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))

(2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù)

(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的。估算允許存在一定的誤差。

2、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么，有誰(shuí)知道嗎

板書(shū)課題：末尾有0的乘法

二、學(xué)習(xí)探究：

1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)

(2)、問(wèn)：從圖中你能知道些什么能提出什么問(wèn)題怎樣列式

(3)、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克”

讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：25×30=

2、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算

交流：板書(shū)：30或25

×25×30

15000

6075

750750

觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)說(shuō)你有什么想法

3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書(shū)：

25

×30

750

問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方(0沒(méi)有和什么數(shù)位對(duì)齊)

猜：為什么要這樣寫(xiě)呢(在算的時(shí)候先不要考慮它)

遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾(25乘3)

一起來(lái)算一算：75。

好了嗎(沒(méi)有，還要添上0，得數(shù)是750)

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個(gè)豎式為什么

說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么

指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0，最后添0。

4、即時(shí)訓(xùn)練。

想想做做1。