2023年新形勢下如何開展生物學(xué)競賽輔導(dǎo)

大連市教育學(xué)會高中生物教學(xué)專業(yè)委員會第四屆年會論文大連市教育學(xué)會高中生物教學(xué)專業(yè)委員會第四屆年會論文新形勢下如何開展生物競賽輔導(dǎo)工作大連２4中學(xué)劉恒?新形勢下如何開展生物競賽輔導(dǎo)工作劉恒(大連24中學(xué)遼寧116001）摘要分析當前生物學(xué)競賽發(fā)展形勢,指出在生物學(xué)競賽的開展中需注意的問題,闡述如何制定系統(tǒng)培訓(xùn)計劃以及競賽苗子的選拔和培訓(xùn)等內(nèi)容。[關(guān)鍵詞］新形勢競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗自學(xué)運用資源２0２3年是中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽（以下簡稱中學(xué)生物競賽)改革的第一年(2023年起全國生物學(xué)聯(lián)賽取消各省分會組織的實驗考試,改為在理論試題中設(shè)計一定比例的實驗筆答題)，如何看待這一改革，如何更好地開展生物競賽輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將筆者的思考與實踐經(jīng)驗與同行分享,希望有助于生物競賽的健康發(fā)展。一、發(fā)展中的中學(xué)生物競賽１、中學(xué)生物競賽簡介中學(xué)生物學(xué)競賽涉及4月中旬預(yù)賽(如遼寧省中學(xué)生生物學(xué)競賽）、５月上旬決賽（全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽）、省代表隊選拔賽(遼寧省為聯(lián)賽前四名選手直接組成)、8月中旬全國中學(xué)生生物學(xué)競賽(選出國家集訓(xùn)隊隊員,參與冬令營)、下一年度2-3月的國家代表隊選拔賽(在冬令營中選出４名隊員)、６-7月的國際中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽(ＩBＯ)。中學(xué)生物競賽的內(nèi)容以初中生物和高中生物學(xué)為主。隨著競賽級別的提高競賽內(nèi)容逐漸加大了大學(xué)教材內(nèi)容的比重,以擴大學(xué)生的知識面,開拓視野，并與國際接軌［６]。2、中學(xué)生物競賽與教學(xué)的關(guān)系中學(xué)生物競賽是一種初期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青少年學(xué)生的重要途徑和方法，也是一種非常有益的課外科普活動。積極組織中學(xué)生參與生物學(xué)競賽活動，一方面可以引導(dǎo)更多青少年學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,了解和熱愛生物科學(xué),讓年輕選手們施展才華。另一方面通過中學(xué)生物競賽可以加強生物學(xué)教學(xué)新思想、新方法、新內(nèi)容的引進和普及;完善教師的知識結(jié)構(gòu)和促進中學(xué)生物教師的知識更新;引起學(xué)校對生物學(xué)科的重視和加大投入；增進高校與中學(xué)生物學(xué)教育的聯(lián)系。這些都有助于提高中學(xué)生物教學(xué)水平和效果，筆者也是深有體會的。二、競爭中的問題與思考近些年來，部分學(xué)校功利心過強,只挑選幾名精英，進行專門的競賽內(nèi)容訓(xùn)練,而忽略了甚至放棄其他文化課，這樣一來學(xué)生即使得了好的名次,保送了名牌大學(xué),對其未來的全面發(fā)展肯定會有所影響的。2０２3年又是生物競賽改革的一年，聯(lián)賽取消了實驗加試,很多學(xué)校甚至放棄了實驗技能的培訓(xùn),很多只想拿保送入場券的同學(xué)也不去進行實驗技能的訓(xùn)練,這種理論脫離實際的做法值得商榷。個人認為:端正參與競賽的心態(tài),合理安排競賽輔導(dǎo)時間，把握好教學(xué)節(jié)奏,學(xué)生既可以在競賽中取得好名次,又可全面地在高考中取得好成績[８]。隨著競賽的逐年發(fā)展,考察的知識和能力呈現(xiàn)出越來越靈活、越來越綜合、越來越前沿化的趨勢，對經(jīng)典知識的死記硬背已經(jīng)完全無法在競賽中取得好成績了。這需要我們適應(yīng)時代需求來培養(yǎng)綜合素養(yǎng)良好的選手，使他們具有靈活的思維和將各方面知識融匯貫通的能力，這樣才干在扎實掌握理論知識和實驗技能的基礎(chǔ)上有較好的發(fā)揮[7]。三、如何開展生物學(xué)競賽輔導(dǎo)工作（一）制定系記錄劃,完畢教學(xué)目的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則敗”。生物競賽是一個愛慕生命科學(xué)的師生們大展身手舞臺,同時生物競賽輔導(dǎo)工作也是一個系統(tǒng)工程,這需要遵照學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律、生物學(xué)科自身的特點和《生物學(xué)競賽培訓(xùn)綱要》等制定比較系統(tǒng)的計劃，在系統(tǒng)培訓(xùn)計劃的具體指導(dǎo)下,分階段開展培訓(xùn)工作。每個階段都必需擬定教學(xué)任務(wù),明確教學(xué)目的。在培訓(xùn)過程中,應(yīng)盡也許地準時按質(zhì)完畢階段目的,以利于教學(xué)總目的的實現(xiàn)[2]。1、基礎(chǔ)知識階段時間是高一學(xué)年（最佳在4月聯(lián)賽之前完畢)。重要教學(xué)任務(wù)是在復(fù)習(xí)和鞏固初中所學(xué)的生物學(xué)知識基礎(chǔ)上，完畢高中生物（必修本）和選修本（1、3)的所有教學(xué)內(nèi)容，且滲透生物學(xué)思想（如樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點［3]）及方法(如觀測方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等［3]),關(guān)注國內(nèi)外生物科技動態(tài)(如N獎等)，使學(xué)生產(chǎn)生對生命科學(xué)追求的科學(xué)意念,激發(fā)對生物科學(xué)的愛好。此階段的重要教學(xué)目的是以初、高中生物學(xué)知識為主線，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。高一年級開課的學(xué)校這一階段可以在時間上縮短或者在內(nèi)容上可以適當拓展，但不要過深過難，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和積極性。2、拓寬知識階段一般為高二上學(xué)期完畢。運用生物課外活動時間,在初、高中生物課本知識的基礎(chǔ)上,適當拓寬一些教學(xué)內(nèi)容,一般拓寬到“教參”水平即可。與此同時，在實驗培訓(xùn)方面也進行適當?shù)臄U展，如將課本上的選做實驗、教師做的演示實驗,都盡也許地讓學(xué)生自己動手做一遍（沒有實驗條件的學(xué)校可以觀看有關(guān)視頻），還可以組織學(xué)生采集動植物標本,參觀動植物園、海洋館等活動激活學(xué)生愛好，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。此階段的重要教學(xué)目的是：在知識主線的基礎(chǔ)上,更加豐富知識內(nèi)容,以利開闊學(xué)生的思緒。這一階段可參考大學(xué)教材中有關(guān)內(nèi)容,如《普通生物學(xué)》、《基礎(chǔ)生命科學(xué)教程》或一些專門的奧賽輔導(dǎo)資料如《奧賽經(jīng)典——生物奧林匹克教程》等。３、模擬測試階段時間是高二下學(xué)期。可以分為三個時期，初期進行分專題訓(xùn)練；省預(yù)賽前以高考題和模擬題為主,同時熟悉歷年聯(lián)賽題;預(yù)賽后進行模擬測試,有能力和余力的教師可以自己編寫幾套綜合測試題進行全方位模擬（涉及時間、試題形勢盡量和競賽考試保持一致）。根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題進行針對性教學(xué),以利查漏補缺,完善知識，進行適當?shù)目记靶睦碚{(diào)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會如何克服考前的緊張心理。此階段的重要教學(xué)目的是:強化學(xué)生的理解能力、心理承受能力[2]。(二)精心挑選學(xué)苗,鼓勵自主學(xué)習(xí)“知之不如好之者,好之不如樂之者”。中學(xué)生物競賽涉及的范圍寬、內(nèi)容多、時間緊,參與奧賽的選手需要閱讀的知識相稱多，許多的知識往往靠學(xué)生自學(xué),許多的實驗也靠學(xué)生自己積極操作，學(xué)生需具有高度的自覺性,頑強的自學(xué)精神和良好的綜合素養(yǎng)(涉及與其他學(xué)科的聯(lián)系）。因此生物競賽教師在組織生物奧賽培訓(xùn)時,選好苗子是一個重要環(huán)節(jié),好的苗子是取得成功的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實驗課的過程中長期觀測，細心地發(fā)現(xiàn)和篩選出生物學(xué)理論扎實，頭腦清楚靈活、動手能力強和數(shù)理化功底厚實的同學(xué)組建成一個具有自學(xué)能力強和培養(yǎng)前程的競賽小組[7]。除了學(xué)生以自愿、積極為前提,還要詢問他們將來有何打算和抱負,只有這樣,培訓(xùn)小組的學(xué)生才會積極、積極地學(xué)習(xí)。由于通過各種途徑的愛好培養(yǎng),規(guī)定參與生物奧賽培訓(xùn)的學(xué)生還是比較多的，但考慮到實驗操作、個別輔導(dǎo)等多方面的因素,生物小組的人數(shù)不宜太多，一般以2０-30人左右為宜[4］。當然競賽教練也應(yīng)當注意角色轉(zhuǎn)變,自己在充電擴大知識面的同時,由“權(quán)威的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊膶W(xué)習(xí)合作者”。運用課余時間,在教師的適當指導(dǎo)下,學(xué)生通過自學(xué)，理解教材中的新概念、新原理和了解新的科學(xué)事實，找出教材中的重點,難點和疑點,并進行歸納、整理、分類，使之系統(tǒng)化。這些都可認為生物奧林匹克競賽打下堅實的基礎(chǔ)[２]!在培訓(xùn)過程中注意加強師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會尊重別人,注意學(xué)習(xí)別人的長處，可以求同存異、取長補短、團結(jié)合作等；指導(dǎo)老師還要關(guān)注學(xué)生的冷暖變化,給予情感支持。奧林匹克競賽是一項艱巨的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生都會碰到一些心理上、生活上的困難,老師要及時給他們心理輔導(dǎo)或物質(zhì)幫助,排除學(xué)生的一些后顧之憂[1]。我經(jīng)常用這樣一些話激勵我的學(xué)生：“奧賽的路是充滿艱辛和汗水的,只有不畏艱險這才干成功到達目的地。當你獲得一等獎甚至站在全國決賽的領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎時,的回顧你所付出的一切,你會覺得這一切都是值得的”;“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”;“堅持自己的夢想,保持你的個性”；“跳一跳，你就可以摘到果子了”等。(三)充足運用資源,發(fā)明良好氛圍很多時候，中學(xué)生物競賽輔導(dǎo)工作落在中學(xué)教師的肩上,許多教師都做了大量工作，一些教師已達成了較高的水平,但高校作用是難以代替的,充足運用大學(xué)的教育資源很有效的手段。對許多大學(xué)基礎(chǔ)生物學(xué)知識的輔導(dǎo)特別是復(fù)賽中的理論知識有關(guān)實驗(很多實驗受學(xué)校器材條件的限制),有些是高中生物教師難以勝任的[８]。可以根據(jù)需求定期請本地知名院校的教師講課或者參與舉辦的奧賽輔導(dǎo)班，例如遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在后期培訓(xùn)由其是實驗培訓(xùn)中起了很重要的作用，這樣可以使學(xué)生水平有很大限度的提高。如今是一個信息化的社會,網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，很多大學(xué)的在其網(wǎng)站都有精品課程，內(nèi)容十分豐富，涉及電子教材、多媒體課件、習(xí)題及解答甚至涉及課程錄像等。輔導(dǎo)教師可以有選擇地用于競賽輔導(dǎo)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。網(wǎng)絡(luò)中百度百科、維基百科等也是師生應(yīng)當經(jīng)常使用的工具。當然,假如學(xué)生在生物競賽中取得了十分優(yōu)異的成績，他們則會成為以后競賽輔導(dǎo)的寶貴財富,他們會以同齡人的身份給學(xué)弟學(xué)妹們傳授一些心得體會、經(jīng)驗教訓(xùn),這些也往往是輔導(dǎo)教師自身做不到的。好的生物競賽成績?nèi)〉?，需要完善奧賽輔導(dǎo)的相關(guān)制度,例如給予奧賽教師和學(xué)生一個適當寬松的政策，并注意對班主任、家長方面的協(xié)調(diào),得到班主任和家長的支持等。參考文獻：［１］江海泉.生物學(xué)競賽選手的選拔和培養(yǎng)綜述.科研之窗［2]汪訓(xùn)賢.生物奧賽培養(yǎng)的八原則．中學(xué)生物教學(xué)20２３[3］劉植儀.生物學(xué)的學(xué)習(xí)策略和解題技巧.新編高中生