《聽(tīng)課與評(píng)課》培訓(xùn)心得（二）

《聽(tīng)課與評(píng)課》培訓(xùn)心得（二）?聽(tīng)課、評(píng)課?心得體會(huì)?張麗在“?兩課”活動(dòng)?中，我聽(tīng)了?學(xué)校部分的?文科課，如?：語(yǔ)文、英?語(yǔ)、政治、?地理、歷史?等?？傮w印?象是：我校?教師講課、?評(píng)課能力較?之以前有了?大幅度提升?，緊跟時(shí)代?步伐，密切?結(jié)合教改，?摸索出了適?合各科和本?校學(xué)生發(fā)展?的新思路。?這與各教研?組、備課組?的___智?慧結(jié)晶是分?不開(kāi)的。由?此可見(jiàn)，充?分發(fā)揮團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神有?利于提高課?堂效率和促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)。欣慰?之余，也深?感我校教學(xué)?教研還存在?以下幾點(diǎn)不?足之處，需?要積極研究?和改進(jìn)，在?此提出來(lái)與?大家共同探?討。一、?某些學(xué)科沒(méi)?有結(jié)合《新?課標(biāo)》以人?為本的教育?理念，過(guò)分?強(qiáng)___師?的個(gè)人素?質(zhì)而忽略了?學(xué)生為主體?的活動(dòng)。要?更加深入課?堂，深入學(xué)?生實(shí)際，將?過(guò)去的老路?“學(xué)會(huì)”逐?步變?yōu)椤皶?huì)?學(xué)”。建議?以教研組為?單位集中學(xué)?習(xí)討論《新?課標(biāo)》，并?要經(jīng)常反思?自己的課堂?教學(xué)，學(xué)會(huì)?橫向和縱向?比較。二?、依然存在?個(gè)人備課流?于形式的情?況，沒(méi)有理?順常態(tài)課與?優(yōu)質(zhì)課的緊?密聯(lián)系。為?了改變這一?現(xiàn)狀，應(yīng)加?大推門聽(tīng)課?力度，這一?才能促使教?師們把每一?堂課都當(dāng)作?優(yōu)質(zhì)課一樣?認(rèn)真對(duì)待。?三、課改?是一項(xiàng)復(fù)雜?而繁重的工?程，要逐步?增強(qiáng)全員參?與意識(shí)，并?將好的辦學(xué)?理念方法與?我校實(shí)際相?結(jié)合，走特?色立校之路?，而不要盲?目照搬照抄?。四、我?校硬件資源?缺乏，電教?化設(shè)備在平?日教學(xué)中應(yīng)?用過(guò)少，導(dǎo)?致每次對(duì)于?上級(jí)的檢查?憂心忡忡，?如果能逐步?完善各種對(duì)?教學(xué)有益的?設(shè)施，將平?日工作落到?實(shí)處，做到?有備無(wú)患，?我們的工作?才更加主動(dòng)?積極。例如?：講課教師?的錄像資料?由于以前很?少用到攝像?機(jī)，這項(xiàng)工?作相對(duì)而言?完成起來(lái)比?較被動(dòng)倉(cāng)促?。五、由?于分組教學(xué)?在我校處于?萌芽階段，?我們還有很?多東西值得?向兄弟學(xué)校?學(xué)習(xí)借鑒。?聽(tīng)了幾個(gè)班?的教改實(shí)驗(yàn)?課，我認(rèn)為?教師一定要?把德育工作?擺在首位，?比如：培養(yǎng)?小組協(xié)作能?力本來(lái)是一?件好事，可?如果沒(méi)有良?好的課堂紀(jì)?律作保障，?一切等于零?。這就需要?我們教師進(jìn)?一步深層次?地理解鉆研?教材，將教?學(xué)任務(wù)更加?具體化，明?朗化，才能?真正地實(shí)現(xiàn)?以學(xué)生為活?動(dòng)中心的課?堂，教師主?要發(fā)揮引領(lǐng)?示范督導(dǎo)作?用，逐漸杜?絕紀(jì)律渙散?的同學(xué)利用?分組討論時(shí)?間趁機(jī)開(kāi)小?差甚至擾亂?課堂的現(xiàn)象?發(fā)生。六?、作為校教?研室主任，?本人年輕，?缺乏經(jīng)驗(yàn)。?教研室工作?是一項(xiàng)繁雜?細(xì)致的過(guò)程?，在當(dāng)前課?改階段，我?們聽(tīng)到了來(lái)?自四面八方?的聲音，這?就要求我們?仔細(xì)分析、?加工、處理?和協(xié)調(diào)。由?于本人是家?中獨(dú)生女，?缺乏合作意?識(shí)，以后要?多向前輩請(qǐng)?教，虛心學(xué)?習(xí)，在工作?中不斷成長(zhǎng)?。切忌盲目?上傳下達(dá)，?應(yīng)付檢查，?將工作做到?實(shí)處。多思?考規(guī)劃，提?前布置實(shí)施?，變被動(dòng)為?主動(dòng)，盡量?做到忙而不?亂，有條不?紊，否則成?天疲于奔命?，沒(méi)有實(shí)效?，苦干不如?巧干。七?、有些教師?處于一種職?業(yè)倦怠期，?工作熱情不?高。在這點(diǎn)?上，我比較?嚴(yán)格要求自?己。保持讀?書的好習(xí)慣?。終身學(xué)習(xí)?是一生的護(hù)?照。我們一?定要廣泛涉?獵各種有利?于提升自己?的書籍，如?：教師專業(yè)?成長(zhǎng)類，人?生勵(lì)志類。?我平日經(jīng)常?購(gòu)買《英語(yǔ)?學(xué)習(xí)》、《?英語(yǔ)沙龍》?《___世?紀(jì)報(bào)》等英?文雜志報(bào)刊?，密切__?_時(shí)事，從?書中學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)?用到實(shí)際工?作中來(lái)，堅(jiān)?持寫讀書筆?記，有空翻?譯成英文版?，既有利于?提高專業(yè)素?質(zhì)，又可以?學(xué)促教。此?外，我經(jīng)常?收聽(tīng)英語(yǔ)廣?播，盡量學(xué)?會(huì)英語(yǔ)思維?，并指導(dǎo)學(xué)?生用英語(yǔ)思?考，真正把?語(yǔ)言教活，?因?yàn)檎Z(yǔ)言本?身就是來(lái)自?生活的。（?langu?agees?froml?ife.）?在課堂上大?膽創(chuàng)新，用?全新的理念?和方式做好?教改工作。?三、通過(guò)?聽(tīng)課可以發(fā)?現(xiàn)有些班級(jí)?師生關(guān)系緊?張。古人云?：“親其師?，信其道”?。我們?cè)诮?后的教學(xué)中?要經(jīng)常反思?課堂上哪些?環(huán)節(jié)有缺陷?，通過(guò)師生?聯(lián)系本這一?平臺(tái)建立和?諧民主的師?生關(guān)系，并?完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制，如?：星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?辦法，課堂?作業(yè)英語(yǔ)鼓?勵(lì)評(píng)語(yǔ)等。?及時(shí)總結(jié)反?饋課堂教學(xué)?不足，并開(kāi)?展學(xué)科研討?會(huì)，與同行?共同成長(zhǎng)。?建議英語(yǔ)教?師多聽(tīng)網(wǎng)上?的空中英語(yǔ)?教室廣播，?多觀看優(yōu)質(zhì)?講課說(shuō)課視?頻。四、?把教學(xué)本職?工作做好，?這是保障其?他一切工作?順利開(kāi)展的?重要前提。?在教學(xué)中不?斷領(lǐng)悟反思?，真正走入?學(xué)生的心靈?，了解學(xué)生?的疾苦，才?能對(duì)癥下藥?。時(shí)刻保持?清醒理性的?頭腦，而不?能一味指責(zé)?抱怨學(xué)生的?不是，沉浸?在過(guò)去的成?績(jī)中?？赡?很多老師都?或多或少地?跟我一樣有?這樣的感受?：___?現(xiàn)在的學(xué)生?越來(lái)越難教?。帶一個(gè)班?比以前兩個(gè)?班還累。越?是這個(gè)時(shí)候?，我們?cè)揭?沉著冷靜分?析存在的問(wèn)?題，找到有?效的突破口?，才能逐步?解決問(wèn)題，?實(shí)現(xiàn)教與學(xué)?的良性循環(huán)?，這一定是?建立在師生?幸福指數(shù)相?對(duì)較高的基?礎(chǔ)上的。所?有我們每天?需要思考這?樣一個(gè)問(wèn)題?：如何變苦?學(xué)為樂(lè)學(xué)。?如何將“要?我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”?。如何將“?學(xué)會(huì)”變?yōu)?“會(huì)學(xué)”。?上次參加的?省教研室舉?行的荊楚名?師講座學(xué)習(xí)?，深受啟發(fā)?，回來(lái)后我?們把新課程?的理念反復(fù)?琢磨，指導(dǎo)?自己的常規(guī)?教學(xué)。五?、利用校訊?通平臺(tái)加強(qiáng)?家校聯(lián)系，?推廣“家長(zhǎng)?——教師—?—學(xué)?！比?維一體的教?育模式。前?段時(shí)間我了?解到有位老?師借鑒黃岡?中學(xué)家長(zhǎng)協(xié)?助老師監(jiān)考?的做法，家?長(zhǎng)的積極性?很高，達(dá)到?了預(yù)期的效?果，其實(shí)每?位家長(zhǎng)都極?其渴望了解?自己孩子的?在校真實(shí)表?現(xiàn)?！鞍俾?不如一見(jiàn)”?，身體力行?往往比直接?的說(shuō)教更具?說(shuō)服力。“?actio?nsspe?aklou?derth?anwor?ds.”由?此我想到了?西方國(guó)家的?（范本）學(xué)?校開(kāi)放日，?并率先在本?班開(kāi)展家長(zhǎng)?聽(tīng)課活動(dòng)，?記下聽(tīng)課感?悟，課后再?與任課老師?溝通交流，?共同討論孩?子的學(xué)習(xí)方?案制定計(jì)劃?。這一活動(dòng)?還可向班主?任工作輻射?，從教