二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃及措施

由旺中心小學(xué)段國芹一、班級狀況分析：我校二（1）班是我上學(xué)年就接的班級，所以對這個班狀況比較認(rèn)識。本班此刻共30名學(xué)生，因為部分學(xué)平生常學(xué)習(xí)不夠努力，因此基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要表此刻學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技術(shù)及創(chuàng)建性發(fā)揮上。所以，轉(zhuǎn)變后進生工作要點放在轉(zhuǎn)變學(xué)生的自信心及創(chuàng)建性上。班內(nèi)差生狀況以下：智力較差的：紀(jì)律較差的：教師一定更加努力，一定樹信心，爭取時間，采納必定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提升成績。二、學(xué)困生基本狀況：從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況來看，學(xué)困生可分為三大類：1、紀(jì)律型學(xué)困生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，常常沒法控制自己的言行，攪亂課堂，影響別人學(xué)習(xí)。2、不會學(xué)習(xí)型后進生：智商正常，但不會聽課，常常漫不經(jīng)心，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思想紛雜，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教課。3、反應(yīng)愚癡型后進生：此類學(xué)生膽寒、聽話、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)愚癡，理解能力差，疑難問題長久累積，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教課，提升也不是太顯然。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)變目標(biāo)：經(jīng)過本學(xué)期的轉(zhuǎn)變，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能建立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技術(shù)起到推進作用。1、增強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，建立正確的教育觀。2、增強管理，努力提升后進生轉(zhuǎn)變工作的實效性。3、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)變工作的新門路。4、優(yōu)化課堂教課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提升教課質(zhì)量。學(xué)四、本班學(xué)困生轉(zhuǎn)變措施：針對以上三種類學(xué)生，本學(xué)期我特擬定以下轉(zhuǎn)變措施：1、對第一各種類的學(xué)困生1）用各種方法去鼓舞、指引、教育，全力控制該生不可以攪亂課堂或影響別人學(xué)習(xí)2）與家長獲得聯(lián)系，交換建議，商討、商議教育該生的詳盡方法;3）采集資料追蹤研究，嘗試出較好的教育方法，增強該生盡最大努力去控制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只好自然而然。教師也只好在有限的時間內(nèi)，力爭照料整體，控制特別學(xué)生，使得課堂教課次序優(yōu)異。2、對第二各種類的后進生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，常常提醒，家校配合。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，戰(zhàn)勝惰性，把培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓舞，增強信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多指引的教育過程中，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績。3、對第三各種類的后進生，教師不僅需有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)愚癡的學(xué)生，加大指導(dǎo)力度，家教配合更加重要。因為學(xué)困生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多恩賜鼓