小學(xué)教師讀書心得體會范文（3篇）

小學(xué)教師讀書心得體會范文暑假?期間，我閱?讀了《做不?抱怨的教師?》一書，我?感受頗深。?一直以來，?教師這一職?業(yè)被認(rèn)為是?天底下最光?輝的事業(yè)。?可是隨著時(shí)?代的發(fā)展，?獨(dú)生子女是?越來越多，?家長對教師?的要求也是?越來越高，?這就無形之?中給我們教?師帶來壓力?。所以我們?教師要調(diào)節(jié)?好自己的心?態(tài)，對生活?充滿信心，?對工作有較?好的滿意度?，建立良好?的人際關(guān)系?。這樣才能?生活的簡單?而充實(shí)。?抱怨產(chǎn)生不?了任何喜悅?，也不會讓?我們的生活?和工作添姿?加彩，反而?會讓我們的?負(fù)面情緒不?斷疊加，從?而產(chǎn)生更多?的不快。教?育是一種智?慧，教師要?具有育人的?智慧。在我?們的教育工?作中，如果?拋棄讓學(xué)生?人人“燦爛?”的想法，?順應(yīng)自然，?那么孩子們?的笑臉會不?會更多些呢??就像有些?老師，學(xué)生?考了___?分還是不夠?，似乎只有?___分才?能算優(yōu)秀。?我們教師總?是不滿足于?孩子的成績?。就像有的?學(xué)生上課稍?不認(rèn)真，一?旦被老師抓?住，馬上就?會被批評一?頓；下課跟?同學(xué)有些小?摩擦，又被?認(rèn)為是打架?。其實(shí)冷靜?下來，仔細(xì)?想想，一堂?課___分?鐘，誰能保?證什么小動?作也不做。?只要學(xué)生改?正過來就行?了。“很多?時(shí)候，學(xué)生?之間的小摩?擦，也不那?么緊要?！?這正如自然?萬物的生長?一樣，在摩?擦的過程中?，學(xué)會了與?他人相處的?藝術(shù)。因此?，我們教師?讓學(xué)生在摩?擦中學(xué)會生?存，在摩擦?中成長，這?是一種自然?選擇的過程?，而在此過?程中，我們?教師不必代?勞。我們?教師經(jīng)常也?會抱怨：現(xiàn)?在的孩子怎?么那么不聽?話?怎么那?么坐不住??怎么那么難?教?怎么那?么不愛學(xué)習(xí)??家長怎么?也不管管??其實(shí)，冷靜?想想，可能?是我們教師?有些小題大?做了，上課?思想開小差?，我們提醒?一下就行了?；和同學(xué)鬧?矛盾，告訴?他們要友好?相處，不能?太沖動。其?實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄?也就忘了所?有的矛盾了?。有的同學(xué)?作業(yè)沒做齊?，可能確實(shí)?是家里有事?，給耽誤了?，也只是偶?爾沒有完成?。有的同學(xué)?考試沒考好?，因?yàn)樗?只能考成那?樣，也就那?水平，他已?經(jīng)盡力了。?當(dāng)面對學(xué)生?的問題時(shí)，?我們教師要?試著相信自?己的學(xué)生，?試著控制自?己的情緒，?這樣一來，?不但問題能?迎刃而解，?師生雙方都?學(xué)會了好多?道理。有?的事情，我?覺得只要跟?孩子好好說?說就行了。?畢竟沒有不?犯錯(cuò)的孩子?，關(guān)鍵是他?不要放棄學(xué)?習(xí)，繼續(xù)努?力，我們沒?必要嚴(yán)加管?教，另眼看?待，不能帶?著有色眼鏡?看學(xué)生，對?學(xué)生要多加?鼓勵(lì)，少些?批評，鼓勵(lì)?他們。每?個(gè)孩子成長?階段的需要?不盡相同，?懵懂無知的?時(shí)候要知道?灌輸引導(dǎo)；?漸漸長大些?便要放手；?等他完全獨(dú)?立了還有鞭?策鼓勵(lì)。愛?不是只用單?一的方式一?路貫徹到底?，愛是講層?次的。只要?善于引導(dǎo)，?靈活多樣的?使用教育方?法，對癥下?藥，天才可?能就出現(xiàn)我?們的手中。?我們應(yīng)該更?用心的去教?學(xué)生，去感?受學(xué)生。去?感受生活帶?給我們的另?一份財(cái)富。?如果用心，?是可以教給?學(xué)生很多東?西的，不僅?僅是學(xué)科知?識!學(xué)生成?不了博士不?要緊，使他?們成為一個(gè)?有用的人，?對社會有貢?獻(xiàn)的人意義?更大一些!?我們給學(xué)生?希望，他們?就成為我們?的希望了。?你是笑著面?對自己的希?望呢，還是?苦著面對自?己的希望呢??笑著面對?希望，希望?會越來越多?，你會找到?越來越多的?快樂!生?活就是一面?鏡子，你笑?它也笑；你?哭，它也哭??！安灰晕?喜，不以己?悲”，時(shí)時(shí)?注意，保持?快樂的心情?，做個(gè)陽光?老師。用一?顆寬容的心?對待每一個(gè)?孩子，把自?己的所有精?力都奉獻(xiàn)在?著三尺講臺?上。小學(xué)教師讀書心得體會范文（二）作為一名?教師，最重?要的任務(wù)就?是使自己的?教育教學(xué)質(zhì)?量有所提高?。我讀了蘇?霍姆林斯基?的《給教師?的建議》這?本書，受益?匪淺，從中?選出這幾個(gè)?“建議”談?談我的想法?。一、教?師，珍惜兒?童對你的信?任“教師?面對的是兒?童極易受到?傷害的，極?其脆弱的心?靈，學(xué)校里?的學(xué)習(xí)不是?毫無熱情地?把知識從一?個(gè)頭腦里裝?進(jìn)另一個(gè)頭?腦里，而是?師生之間每?時(shí)每刻都在?進(jìn)行的心靈?的接觸?！?其實(shí)，師生?之間的關(guān)系?應(yīng)該是平等?的，融洽的?，教師應(yīng)該?學(xué)會蹲下來?看學(xué)生，使?他們感覺到?你對他是公?平的，信任?的。每個(gè)孩?子都有他的?可貴之處，?在教師的眼?里學(xué)生沒有?好壞之分。?在學(xué)生做好?的大時(shí)候，?我們應(yīng)該給?他們更多的?鼓勵(lì)；在學(xué)?生做的不好?的時(shí)候，我?們更要關(guān)心?和指導(dǎo)他們?向正確的方?向前進(jìn)，使?他們在認(rèn)識?的道路上更?進(jìn)一步。不?要加以指責(zé)?，在每個(gè)人?的心靈深處?都有很脆弱?的地方，孩?子也是一樣?。其實(shí)他們?也很痛苦，?作為教師就?是要時(shí)刻給?他們啟發(fā)和?鼓舞，使他?們看到自己?的進(jìn)步，使?他們有自豪?感和尊嚴(yán)感?。二、教?學(xué)相長，取?長補(bǔ)短“?如果你發(fā)現(xiàn)?絕大多數(shù)兒?童練習(xí)本的?字跡端正秀?麗，錯(cuò)別字?很少，那么?這就是個(gè)明?顯的征兆：?在這個(gè)班級?里學(xué)生可以?學(xué)到許多東?西”想一?想，我這幾?個(gè)月的教學(xué)?其實(shí)真是這?樣的，“練?習(xí)本”就是?學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)?成的一面鏡?子，也反映?著一名教師?的教學(xué)效果?。對于新教?師而言，學(xué)?生習(xí)慣的養(yǎng)?成是今后有?良好教學(xué)效?果的基礎(chǔ)，?我所缺乏的?也就是這一?點(diǎn)，要時(shí)刻?培養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，真正得?到適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，使得他們?在今后的學(xué)?習(xí)中能更省?力更有效。?要對同事?們的經(jīng)驗(yàn)加?以研究和觀?察，并進(jìn)行?自我觀察，?自我分析，?自我進(jìn)修和?自我教育。?在此基礎(chǔ)上?逐步形成自?己的教育思?想?！皩W(xué)?習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?，并不是把?個(gè)別的方法?和方式機(jī)械?的搬用到自?己的工作中?去，而是要?移植其中的?思想。向優(yōu)?秀教師學(xué)習(xí)?應(yīng)當(dāng)取得某?種信念.”?三、教師?的教育素養(yǎng)?“關(guān)于學(xué)?校教學(xué)大綱?的知識對于?教師來說，?應(yīng)當(dāng)只是他?的知識的事?業(yè)中的起碼?常識。只有?當(dāng)教師的知?識視野比學(xué)?校教學(xué)大綱?寬廣的無可?比擬的時(shí)候?，教師才可?能成為教育?過程的真正?能手、藝術(shù)?家和詩人。?”其實(shí)，要?想達(dá)到這樣?的境界，我?想，最重要?的一點(diǎn)就是?不斷地充實(shí)?自己，完善?自己?！白x?書，讀書，?再讀書，—?—教師的教?育素養(yǎng)的這?個(gè)方面正是?取決于此”?想想自己，?在這方面做?得確實(shí)不好?，每天不停?地忙于備課?、上課、批?改，管理班?級，總是抱?怨沒有時(shí)間?讀書，但閑?暇時(shí)又懶得?動，而那些?教育書籍卻?安安靜靜地?躺在書架上?，早已落滿?了灰塵。只?有在需要的?時(shí)候，才想?起找一點(diǎn)書?來，看看有?沒有可以借?鑒的文章，?有沒有可以?參考的教案?，此時(shí)，想?一想實(shí)在是?可悲!可憐?!現(xiàn)在覺得?自己還年輕?，自己所掌?握的知識還?足以能“應(yīng)?付”小孩子?，然而面對?飛速發(fā)展的?今天，可以?說孩子們的?視野更加開?闊了，我們?不得不時(shí)刻?要求自己要?走在前面，?那么惟有讀?書才能武裝?我們的頭腦?，才能讓我?們擺脫“坐?吃山空”的?尷尬境地。?而讀書的這?種意識更應(yīng)?該是發(fā)自內(nèi)?心的需要和?對知識的渴?望。年輕?的我對于教?師這個(gè)行業(yè)?還存在著比?較稚嫩的想?法，而學(xué)習(xí)?對于我來說?是補(bǔ)充自己?，使自己成?熟的一個(gè)最?好的方法，?我要不斷地?學(xué)習(xí)，積累?經(jīng)驗(yàn)，使自?己能成為一?名名師。小學(xué)教師讀書心得體會范文（三）本學(xué)?期我讀了亞?米契斯寫的?《愛的教育?》。讓我知?道了許多有?著教育愛和?愛中的教育?的故事。?《愛的教育?》一書中描?寫了一群充?滿活力，積?極要求上進(jìn)?，如陽光般?燦爛的少年?。他們有的?家庭貧困，?有的身有殘?疾，當(dāng)然也?有一些是沐?浴在幸福中?的。他們從?出身到性格?都有迥異之?外，但他們?身上卻都有?著一種共同?的東西—對?自己的祖國?意大利的深?深的愛，對?親友的真摯?之情。這里?面不能忽視?的是每個(gè)月?老師讀給那?群少年聽的?"精神講話?。這一個(gè)個(gè)?小故事，不?僅使書中的?人物受到熏?陶，同樣讓?我這個(gè)讀者?也被其中所?體現(xiàn)出的強(qiáng)?烈的情感所?震撼。而面?對我們的教?育，愛應(yīng)該?是教育力量?的源泉，是?教育成功的?基礎(chǔ)。。?讀《愛的教?育》，我走?入恩里科的?生活，目睹?了他們是怎?樣學(xué)習(xí)，生?活，怎樣去?愛。在感動?中，我發(fā)現(xiàn)?愛中包含著?對于生活的?追求。夏丐?尊先生在翻?譯《愛的教?育》時(shí)說過?這樣一段話?:"教育之?沒有情感，?沒有愛，如?同池塘沒有?水一樣。沒?有水，就不?成其池塘，?沒有愛就沒?有教育。"?《愛的教?育》中，把?愛比成很多?東西，的確?是這樣又不?僅僅是這些?。我想，"?愛是什么"?不會有明確?的答案，但?我知道，"?愛"是沒有?限制的。同?學(xué)之間的友?好交談，老?師對學(xué)生的?鼓勵(lì)，父母?對孩子無微?不至的關(guān)愛?，甚至萍水?相逢的人們?的一個(gè)微笑?……透過?安利柯的描?述，我了解?到什么樣的?師愛才最讓?學(xué)生感到溫?暖，把學(xué)生?當(dāng)親人的老?師。當(dāng)安利?柯的先生說?道:"你們?以外，我沒?有別的家屬?在世界上，?除了你們，?我沒有可愛?的人!你們?是我的兒子?，我愛你們?，請你們也?歡喜我!我?一個(gè)都不愿?責(zé)罰你們，?請將你們的?真心給我看?看!請你們?全班成為一?家，給我慰?藉，給我榮?耀!"先生?的這些話，?讓所有的學(xué)?生都信服與?他。雖然我?無法做到這?位先生的如?此坦誠，但?想想，我是?否用平等的?目光看待所?有的學(xué)生了?。兩個(gè)學(xué)生?同時(shí)犯了錯(cuò)?誤，有時(shí)，?我會憑我直?覺判斷，然?后毫不留情?的批評那個(gè)?我心目中的?差生。卻不?知，受了一?肚子委屈的?學(xué)生在暗自?垂淚，也許?在他們的眼?里，我不再?是個(gè)好老師?。寬容和尊?重學(xué)生，"?只要你們有?勇氣承認(rèn)自?己的錯(cuò)誤，?我絕不會責(zé)?怪你們"，?這是安利柯?的先生們給?的我另一個(gè)?啟示。無論?是表揚(yáng)還是?批評學(xué)生，?我們的目的?是教育學(xué)生?，只要目的?達(dá)到，又何?必在意學(xué)生?是否接受了?懲罰。愛?是一種感受?，是一種信?仰，是一種?追求，是無?法用準(zhǔn)確的?文字形容愛?的定義，但?是我知道，?擁有愛的人?，付出愛的?心，人生必?定是充實(shí)而?無憾的。同?樣，我們對?學(xué)生的愛，?不應(yīng)是居高?臨下的"平?易近人"，?而應(yīng)是發(fā)自?肺腑的愛，?這種愛的表?達(dá)既是無微?不至的，又?是不由自主?的真情流露?。當(dāng)我們把?愛心自然而?然地獻(xiàn)給學(xué)?生時(shí)，學(xué)生?會不