家校合作案例及反思

意外的見面，意外的收獲 家校合作案例及反思魏書生教師曾說過：“走入學(xué)生的心靈中，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案。〞又有一位著名的教育家也說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承當(dāng)培養(yǎng)人這個艱巨而復(fù)雜的教育工程。〞因此，為了孩子的安康成長，我認為與家長合作是班主任工作的關(guān)鍵，而我也體會到了與家長溝通后學(xué)生進步的喜悅?！景咐拷衲晡医痰膶W(xué)生里有一位叫盧希望，高高的個子，長得挺帥氣的臉蛋平時頭腦靈活，反響快，是個非常聰明的孩子，可是他思想早熟，對學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)?shù)?，不思進取。上課不認真聽課，胡亂說話，寫作業(yè)時就抄別的成績好的同學(xué)來應(yīng)付教師，一手爛字讓人看了就心煩。就他這一手亂七八糟的字，我都幾乎要每天說他一次，就是這善意的提醒似乎沒有什么效果。還好的一點就是他還是很尊重教師的，每次你苦口婆心地教育他時，他態(tài)度非常地好，還不斷容許我說以后一定改正，教師你不用擔(dān)憂我的啦。第一、二次的時候還真的相信了他這一席話，可是后來就發(fā)現(xiàn)了，他根本就沒有改正過來，該有的壞毛病都依然在。后來，又是無數(shù)次的跟他談話，語重心長地幫他分析現(xiàn)狀和讓他展望未來，為自己的未來打算，結(jié)果是都沒有一點效果。有時候我很氣憤地說：“我沒有別的方法讓你改正過這些小毛病了，只有麻煩你家長過來了〞，他顯然還是很怕的，一聽要見家長馬上請求我千萬別打給家長，給一次時機，一定下決心改正來?！财鋵嵨乙仓皇窍雵槆標模@樣我就知道了他家里其實家教還是挺嚴的，至少第1頁提到家長他會怕?！衬嵌螘r間他表現(xiàn)好了一些?？墒撬M步不久，壞毛病又來了，到了學(xué)期末，就剩下一個月的時間了，他甚至連作業(yè)也不按時完成了，催他交，他也是一拖再拖。這時我疑心他是不是迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲什么的？！都忘記了自己容許過我要改正來了，最后，我覺得情況有些不妙了，以他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)，已經(jīng)有幾次成績都不合格了，我的提醒又不起效果，還是要跟他的家長反映一下他在學(xué)校的表現(xiàn)才行，雖然他不喜歡我這樣做，也許他知道我這樣做后會恨我，但是不管怎樣我作為教師還是有責(zé)任把這些情況告訴他家長的，順便也了解一下他在家里的表現(xiàn)是如何的。其實，打這個給家長，我真是猶豫了很久的，后來在我晚修的一個晚上，又發(fā)現(xiàn)了他在半個鐘的學(xué)習(xí)時間里居然物理作業(yè)一個字都沒有動，我當(dāng)時很氣憤，走到他面前，就跟他說：“你太讓教師失望了〞！然后我直接走到辦公室，撥通了我一直想打又還抱著希望想著不用麻煩家長，不讓家長擔(dān)憂的心態(tài)而沒有打的這個。很快，接通了，是他父親接的，我就客氣的問他：“你好，請問您是盧希望的爸爸嗎？我是他的物理教師。〞他父親一聽是教師的，又馬上把給希望他媽媽，他說：“教師，你好，有什么事情可以給盧希望的媽媽說，我現(xiàn)在給她聽。〞聽他這么一說來，我知道了他的父親還是不太善談的，也許盧希望是怕他媽媽的，他媽媽可能比擬善談的。他媽媽接過，也是很客氣地問我兒子在校的表現(xiàn)情況，她也很清楚自己的兒子一定是表現(xiàn)不好。我跟他媽媽是這么說的：“我覺得盧希望這孩子腦子真的很聰明，什么時候反響都比人家要快，而且對教師也很尊重，我特別喜歡他很有禮貌，今天跟你們談話就知道了你們管孩子是很嚴很到位的，您這么了解自己的兒子的情況，也許是希望這孩子心智還小，上進心不是很強，對學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎的，對自己的要求不高，所以導(dǎo)致成績不是很理想，幾次考試都不及格，對此，我覺得很抱歉，我曾經(jīng)屢次地跟他談話，希望他有所以進步，可是效果不明顯，所以才想到打這個給你們，一來告訴你們情況，二來我也想知道他周末在家的表現(xiàn)是怎樣的。〞他媽媽答復(fù)道：“別這么說教師，我自己的兒子是怎樣的我自己清楚，是他讓你操心了〞。然后，希望他媽媽也大概說了他回家也是不怎么學(xué)習(xí)的，都是應(yīng)付式的，對此她也顯得沒有什么方法。我見到她這么難過，馬上撫慰她說：“您也別太擔(dān)憂，孩子的壞毛病我們要重視，然后我們聯(lián)合起來幫助他慢慢地改，今晚您先別告訴他我給過你，但是您在家?guī)臀铱粗鲎鳂I(yè)，別讓他打游戲，在學(xué)習(xí)我也對他要求更加嚴格一些。〞他媽媽容許了，就這樣我們掛了。過了可能有十幾分鐘，讓我沒有想到的是，希望他媽媽給我打來，她說：“教師，不好意思可能要耽誤您一些時間，我和希望爸爸現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)校門口了，我們還想詳細地了解我們兒子在學(xué)校的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況〞。我很意外，連忙請他們上來辦公室，同時也去班里叫了盧希望在辦公室等。我說：“希望的爸爸媽媽，真不好意思，沒有想到我的讓你們擔(dān)憂了，這么晚了都還親自趕過來，我本來也只是想在里匯報您兒子的情況就可以的了……〃接著通過了一個多鐘的交流，我知道了，希望是家里的獨子，所以家長對他的期望也很高，以前很少教師打給他們反響他們兒子在學(xué)校的情況，所以他們一點都不知道兒子在學(xué)校的這些問題，可見，家長還是很感謝我的這個告知的。通過家長和教師同時對他進展教育，他明顯感覺到了自己是時候要改正了，并且在我們雙方面前表示要改掉這些壞毛病。我也在他爸媽面前跟希望講：“你看，這么晚了，你爸媽因為擔(dān)憂你，連夜趕過來了解你的學(xué)習(xí)情況，這么遠的路程啊〔他們是住在另外一個鎮(zhèn)的〕，父母不容易啊，除了要拼命賺錢供你讀書養(yǎng)你，還要這么擔(dān)憂你，你長這么大了，也該為自己的父母著想了……〃希望這孩子也慚愧地點點頭，眼睛里閃著淚花……這次與家長的交流還是非常順利和很有意義的。在此后的幾個星期里面，他像換了一個人似的，有不懂的問題也會主動問了，最后在期末考試里，他考了71分。雖然不是高分，但是，我覺得那次與家長交談合作起著關(guān)鍵的作用。【反思】從這件事中，我感受到了家長不容易，與家長交流時，也要有藝術(shù)性。比方在談?wù)摵⒆拥谋憩F(xiàn)時，應(yīng)先說孩子好的方面，再說孩子的缺乏或需要改良的方面，這樣家長比擬容易承受。其次，在雙方交流時可運用一些非語言的反響，如我在與盧希望的母親交流時，通過觀察她的眼睛和面部表情來了解她是否在承受我的信息。再次，在與家長溝通時，應(yīng)積極傾聽，并能進展“角色換位〃思考，提高傾聽的效果。最后，我認為溝通時心情一定要平和，盡管你對他的孩子的表現(xiàn)有多生氣，都要注意語氣，禮貌和客氣總是對溝通有好處的，切記不要對家長發(fā)泄情緒和數(shù)落家長，如果當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生