暑假科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（二）

暑假科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（二）龍?華中英文實(shí)?驗(yàn)學(xué)校_?__宏從?___月_?__日至_?__日，集?團(tuán)召集全體?教職員工在?龍華中英文?實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)?行為期__?_天的培訓(xùn)?。本次培訓(xùn)?了《我理想?教師》、《?我理想的學(xué)?生》、《我?理想的管理?》、《校園?安全常規(guī)》?等教材培訓(xùn)?，由相關(guān)的?講師對(duì)相關(guān)?的條文進(jìn)行?詳細(xì)的解讀?，分班討論?等形式。內(nèi)?容豐富充實(shí)?，操作性強(qiáng)?，通俗易懂?，效果很好?。以下是我?的幾點(diǎn)培訓(xùn)?體會(huì)：一?、規(guī)模、力?度大。本?次集團(tuán)花費(fèi)?了大量的人?力，物力，?召集全集團(tuán)?的教職員工?全員培訓(xùn)，?是集團(tuán)有史?以來最大型?的培訓(xùn)會(huì)議?，可見，集?團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本?次培訓(xùn)的重?視。培訓(xùn)從?員工層面、?教師層面、?管理層面等?做了全面的?培訓(xùn)，涉及?學(xué)校管理的?方方面面，?規(guī)模、力度?是集團(tuán)辦學(xué)?以來最大的?一次。二?、觀念的改?變，至關(guān)重?要。1、?教育觀念的?改變。宋總?對(duì)集團(tuán)的辦?學(xué)理念作了?明確的闡述?：（1）這?里給你一個(gè)?支點(diǎn)，讓孩?子走向世界?。（2）做?一個(gè)有愿景?、重文化、?懂浪漫的教?育工作者。?（3）培養(yǎng)?一個(gè)習(xí)慣好?，能力強(qiáng)，?成績(jī)優(yōu)的學(xué)?生。（4）?培養(yǎng)有國際?視野、民族?情懷的優(yōu)秀?公民，培養(yǎng)?一個(gè)有移動(dòng)?能力的世界?人。（5）?讓大家在快?樂生活中享?受工作。從?宋總的辦學(xué)?思想中，我?深切感受到?總裁對(duì)教育?的理解是如?此的透徹和?獨(dú)特的見解?。要把學(xué)校?辦成宋總所?說的學(xué)校，?最重要的是?要讓所有員?工都清楚、?理解集團(tuán)的?辦學(xué)理念，?要每個(gè)員工?都朝著集團(tuán)?的辦學(xué)理念?努力奮斗。?改變一成不?變的老思想?，改變坐享?其成的懶散?作風(fēng)。2?、教學(xué)觀念?的改變。（?1）在對(duì)待?師生關(guān)系上?，強(qiáng)調(diào)尊重?、贊賞?！?為了每一位?學(xué)生的發(fā)展?”——核心?理念，我們?教師必須尊?重每一位學(xué)?生做人的尊?嚴(yán)和價(jià)值，?尤其要尊重?這些學(xué)生，?如學(xué)習(xí)成績(jī)?不良的學(xué)生?、有過錯(cuò)的?學(xué)生、有嚴(yán)?重缺點(diǎn)或缺?陷的學(xué)生、?智力發(fā)展不?好的學(xué)生、?孤獨(dú)的學(xué)生?、與自己意?見不一致的?學(xué)生，同時(shí)?要不傷害學(xué)?生的自尊心?，如不體罰?學(xué)生、辱罵?、訓(xùn)斥等等?，我們教師?要學(xué)會(huì)贊賞?每一位學(xué)生?，贊賞他們?的興趣、愛?好、專長(zhǎng)、?微小的成績(jī)?進(jìn)步，贊賞?他們的善意?，贊賞他們?對(duì)教材的質(zhì)?疑和對(duì)自己?的超越。（?2）在對(duì)待?教學(xué)關(guān)系上?，強(qiáng)調(diào)幫助?、引導(dǎo)。教?的職責(zé)在于?幫助。①幫?助學(xué)生檢查?和反思自我?，使學(xué)生在?明白學(xué)習(xí)什?么、獲得什?么、達(dá)成的?目標(biāo)；②幫?助學(xué)生尋找?、搜集和利?用學(xué)習(xí)資源?；③幫助學(xué)?生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?和形成有效?的學(xué)習(xí)方式?；④幫助學(xué)?生發(fā)現(xiàn)他們?所學(xué)東西的?個(gè)人意義和?社會(huì)價(jià)值；?⑤幫助學(xué)生?營造和維持?學(xué)習(xí)過程中?積極的心理?氛圍；⑥幫?助學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)過程和結(jié)?果進(jìn)行評(píng)價(jià)?；⑦幫助學(xué)?生發(fā)現(xiàn)自己?潛能和性向?。（3）對(duì)?待自我上，?強(qiáng)調(diào)反思。?教學(xué)反思是?“教師專業(yè)?發(fā)展和自我?成長(zhǎng)的核心?因素”。反?思分為教學(xué)?前、教學(xué)中?、教學(xué)后三?個(gè)階段；在?教學(xué)前反思?，使教學(xué)成?為一種自覺?的實(shí)踐；在?教學(xué)中反思?，即及時(shí)、?自動(dòng)在行動(dòng)?過程中反思?，使教學(xué)高?質(zhì)高效；教?學(xué)后反思，?有___地?在行動(dòng)結(jié)束?后進(jìn)行反思?，可使教學(xué)?理論化。?三、實(shí)際操?作指導(dǎo)到位?。1、講?師團(tuán)精彩的?解讀。宋總?的講話、《?我理想教師?》、《我理?想的學(xué)生》?、《我理想?的管理》、?《校園安全?常規(guī)》教材?解讀培訓(xùn)，?讓我對(duì)集團(tuán)?辦學(xué)情況、?學(xué)校管理、?年級(jí)工作、?班主任工作?、教師工作?等全面的比?較深入地了?解，對(duì)以后?在實(shí)際工作?中取到很好?的知道作用?。2、宋?總提出的。?新課堂，成?就學(xué)生，成?就教師，發(fā)?展學(xué)校。對(duì)?“三三四”?課堂教學(xué)模?式提供了很?好的理論依?據(jù)。（1）?強(qiáng)___師?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?的___者?和引導(dǎo)者，?同時(shí)認(rèn)為學(xué)?生才是課堂?的主體，老?師應(yīng)盡可能?地把課堂還?給學(xué)生，讓?盡可能多的?學(xué)生參與課?堂，把“主?宰”權(quán)還給?學(xué)生。我認(rèn)?為，學(xué)習(xí)的?目的是為了?___，而?不是單純地?為了考試，?為了升學(xué)，?因此，作為?教師確實(shí)有?必要轉(zhuǎn)變一?下自己的角?色地位，順?應(yīng)課改的需?求，把放飛?心靈的空間?和時(shí)間留給?學(xué)生，營造?寬松自由的?課堂氛圍，?在這種輕松?的氛圍里真?正地引導(dǎo)學(xué)?生們積極、?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，這樣一來?，學(xué)生有了?較自由的學(xué)?習(xí)窨，有了?與老師平等?對(duì)話的機(jī)會(huì)?，變得越來?越大膽，在?課堂上踴躍?發(fā)言，積極?地表現(xiàn)自我?。（2）學(xué)?生地位的轉(zhuǎn)?變。變過去?傳統(tǒng)的被動(dòng)?學(xué)習(xí)狀態(tài)的?客體地位為?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?主體地位，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”、“我?愛學(xué)”、“?我會(huì)學(xué)”，?真正讓學(xué)生?成為主宰學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)活動(dòng)參?與者、探索?者與研究者?。學(xué)生是共?同管理學(xué)習(xí)?過程中的參?與者，這個(gè)?觀點(diǎn)必須牢?固地札根于?教師的頭腦?中，切實(shí)貫?徹于課堂教?學(xué)的實(shí)踐中?，這是培養(yǎng)?學(xué)生主體的?必然要求。?因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)?到這一點(diǎn)，?教師傳統(tǒng)的?