優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文?一個(gè)人能走?多遠(yuǎn)，看他?與誰(shuí)同行，?一個(gè)人有多?優(yōu)秀，看他?有什么人指?點(diǎn)，一個(gè)人?有多成功，?看他與什么?人相伴，有?幾位好同伴?，將會(huì)成就?你的一生。?“當(dāng)我聽了?李元昌老師?的《科學(xué)理?念指導(dǎo)下改?革教學(xué)方法?》，宋勝杰?老師的《重?建我們的精?神家園--?--我的教?育思考》，?孫立權(quán)老師?的《新課程?背景下基礎(chǔ)?教育漫談》?的報(bào)告后，?心中不由地?涌起了這句?話。短短?___天的?骨干教師培?訓(xùn)結(jié)束了，?作為一名年?輕教師，我?收獲頗豐、?感想頗深。?在貫徹新《?綱要》精神?的過程中，?李元昌老師?帶來的藝術(shù)?教育讓我樹?立了新的正?確的教育觀?；兩位市優(yōu)?秀教師的精?彩演講，讓?我感受了新?課改精指導(dǎo)?下角色的轉(zhuǎn)?變；孫力全?老師講的，?《新課程背?景下基礎(chǔ)教?育漫談》更?是讓我感受?到新課改清?新的氣息。?由此，我又?一次在觀念?上、理念上?發(fā)生了巨大?的變化。我?想，新課改?的精神就像?陽(yáng)光一樣，?普照到了與?之相關(guān)的每?一人。下面?我就從兩點(diǎn)?談一下我的?體會(huì)：一?、促進(jìn)教師?專業(yè)化的發(fā)?展以前在?學(xué)校時(shí)，我?們學(xué)習(xí)了各?科教法，并?且老師還告?訴我們：在?你們以后的?工作中，應(yīng)?當(dāng)理論結(jié)合?實(shí)踐，才能?把所學(xué)的教?法運(yùn)用于實(shí)?踐當(dāng)中。但?當(dāng)上班后，?似乎覺得學(xué)?習(xí)的教法基?本運(yùn)用不上?。于是我找?出各科教法?書，通透的?看了一遍，?想溫故而知?新。溫故后?的頭腦中也?是理論一套?套，可上出?的課還是不?能讓自己滿?意，真是苦?惱極了。?新課改后自?己突然覺得?，觀念、理?念一下子變?了，新《綱?要》既充分?肯定了教師?在教育、兒?童發(fā)展中的?作用和地位?，同時(shí)對(duì)教?師素質(zhì)提出?了前所未有?的要求與挑?戰(zhàn)。能否對(duì)?學(xué)生實(shí)施高?素質(zhì)的教育?，促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)、活潑?、生動(dòng)地發(fā)?展關(guān)鍵在于?教師的素質(zhì)?。通過學(xué)?習(xí)使我明白?，每個(gè)學(xué)生?都能夠?qū)W習(xí)?，并且能夠?學(xué)好，成為?優(yōu)秀的兒童?和未來社會(huì)?的成員。正?象名師孫力?全老師所說?“老師的能?耐是讓一個(gè)?不愛學(xué)習(xí)的?孩子愛學(xué)習(xí)?了。所以，?教師就應(yīng)著?力于將經(jīng)驗(yàn)?內(nèi)容轉(zhuǎn)化為?學(xué)生容易理?解和接受的?內(nèi)容與形式?，什么是學(xué)?生容易理解?和接受的內(nèi)?容與形式呢?？我覺得就?是《綱要》?指出的：教?師應(yīng)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)活動(dòng)?的引導(dǎo)者、?支持者和合?作者。教師?為主導(dǎo)，而?學(xué)生是主體?。這就凸現(xiàn)?了一個(gè)巨大?的變化：教?師角色的轉(zhuǎn)?變。1、?困惑中的引?導(dǎo)者學(xué)生?學(xué)習(xí)生活中?，經(jīng)常會(huì)有?困惑，面對(duì)?學(xué)生的困惑?和問題，像?以前一樣干?脆的告訴他?答案，還是?引導(dǎo)他走出?困惑，找到?光明，體驗(yàn)?努力的快樂?？不容置疑?當(dāng)然是后者?。在老師的?引導(dǎo)中，孩?子們通過自?己的努力獲?得答案，而?且在找答案?的過程中，?孩子們不但?體驗(yàn)到過程?的快樂，而?且從中也獲?得了更多的?知識(shí)。2?、探索中的?支持者學(xué)?生的學(xué)習(xí)生?活，是一個(gè)?研究探索的?過程，在這?個(gè)過程中，?老師或是提?供材料，或?是精神上鼓?勵(lì)學(xué)生，都?是對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的一種支?持。3、?學(xué)習(xí)過程的?合作者孩?子有無數(shù)的?好奇心，但?他們的能力?確是有限的?，為了讓孩?子更好的探?索學(xué)習(xí)，老?師這個(gè)主導(dǎo)?者要起作用?。我想，在?孩子探索過?程中，由于?個(gè)體差異，?孩子的能力?有所不同，?對(duì)于孩子能?力所達(dá)不到?的，就應(yīng)該?幫助他，一?起合作，共?同完成。在?我們的教育?教學(xué)活動(dòng)中?，不難發(fā)現(xiàn)?，其實(shí)這三?者是相輔相?成，不可分?割的。記得?宋勝杰主任?在課上說過?“平庸教師?在說教，好?教師在解惑?，更好教師?在示范，卓?越教師在啟?迪。我們老?師應(yīng)不時(shí)適?地的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行解惑，?示范，啟迪?，教育。?二、轉(zhuǎn)變教?師角色學(xué)?生的學(xué)習(xí)也?是從以要我?學(xué)，到現(xiàn)在?我要學(xué)，這?種巨大變化?，在孩子們?身上凸顯出?來，興趣是?最好的老師?。例如我把?要學(xué)的詞編?入故事，孩?子們聽了好?聽的故事，?很開心，還?邊表演，邊?學(xué)習(xí)了里面?的詞，這樣?情境表演的?學(xué)習(xí)方法，?讓孩子們一?學(xué)生詞就會(huì)?高興的不得?了，因?yàn)槔?師的引導(dǎo)和?鼓勵(lì)讓他們?在學(xué)習(xí)中獲?得快樂。?這都原于教?師角色的改?變，很好的?把價(jià)值引導(dǎo)?和孩子的自?由發(fā)展結(jié)合?起來，體現(xiàn)?了價(jià)值引導(dǎo)?，同時(shí)又注?重孩子快樂?的學(xué)習(xí)，不?強(qiáng)迫孩子去?被動(dòng)的接受?，而是滿足?學(xué)生的需求?。學(xué)生不但?主動(dòng)快樂的?學(xué)習(xí)了知識(shí)?，而且按照?《綱要》的?精神，努力?創(chuàng)造一個(gè)孩?子想說、敢?說、喜歡說?、有機(jī)會(huì)說?，并能得到?積極的應(yīng)答?的環(huán)境，兒?童在交往中?，在生活中?交流和表達(dá)?，不僅語(yǔ)言?得到發(fā)展，?其他各方面?的能力也得?到發(fā)展。?新課改讓老?師改變了意?識(shí)，變化了?角色，在充?分肯定孩子?的同時(shí)，因?材施教的對(duì)?每個(gè)孩子進(jìn)?行教育，適?當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支?持，共同達(dá)?到目的。?這次聆聽專?家和優(yōu)秀老?師的講課，?讓我真切感?受到，新課?改已深入到?每個(gè)人心中?，樹立與專?業(yè)化要求一?致教師形象?。無形中真?的帶來很大?的壓力，這?個(gè)引導(dǎo)者的?角色怎樣才?能更好的把?困惑中的學(xué)?生正確引導(dǎo)?好，教師的?高級(jí)素質(zhì)發(fā)?展是必須引?導(dǎo)的基礎(chǔ)，?要做一個(gè)引?導(dǎo)者是一定?要有思想的?；這個(gè)支持?者要怎樣的?理論支持和?良好的心態(tài)?，才能讓學(xué)?生接受你的?支持；這個(gè)?合作者的角?色怎樣能讓?學(xué)生真__?_得，你和?他是同一高?度的朋友，?并相信你們?能合作成功?。我在思考?這個(gè)問題。?我想：應(yīng)?該正如現(xiàn)在?所提倡的，?做有文化教?師。多讀書?、多思考、?多反思，要?做有思想的?老師，我們?一直也說《?綱要》的貫?徹是堅(jiān)持先?進(jìn)的理念，?堅(jiān)持核心的?價(jià)值，就是?代表先進(jìn)文?化。且我們?平時(shí)也常說?給學(xué)生一碗?水，自己需?要有一桶水?，我想這應(yīng)?該也是從教?學(xué)工具向“?知識(shí)工作者?”轉(zhuǎn)變的動(dòng)?力吧。優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（二）___?月，工作在?教學(xué)第一線?的我，有幸?參加縣教育?局、縣教師?進(jìn)修學(xué)校聯(lián)?合舉辦的為?期三天的培?訓(xùn)。培訓(xùn)的?時(shí)間雖然很?短暫，但是?每天的感覺?是幸福而又?充實(shí)的，因?為每一天都?是面對(duì)不同?風(fēng)格的名師?，每一天都?能聽到不同?類型的講座?，每一天都?能感受到思?想火花的沖?擊。耳濡目?染的東西很?多。但要采?他山之玉為?我所用，納?百家之長(zhǎng)解?我所困卻需?要一個(gè)消化?吸收的過程?，這個(gè)過程?也許很漫長(zhǎng)?，也許會(huì)走?得很累，但?作為一線教?師的我會(huì)走?下去，也能?走下去。前?邊的路很長(zhǎng)?，前面的人?也很多，我?不能走到最?前沿，但我?會(huì)朝這個(gè)目?標(biāo)去努力。?所謂“高山?仰止，景行?行止，雖不?能至，心向?往之”這是?我一生的追?求。在本?次培訓(xùn)中我?們聽到了專?家對(duì)教育方?面的前沿的?思考、精辟?的理論、獨(dú)?到的見解，?對(duì)生活、對(duì)?工作、對(duì)事?業(yè)、對(duì)學(xué)生?獨(dú)特的感悟?.史老師的?有效提問，?也從多方面?給我們講解?了提問的藝?術(shù).主要是?通過討論的?形式來解決?我們教學(xué)中?的難題.并?結(jié)合課例_?__設(shè)計(jì)提?問，引導(dǎo)討?論其有效性?，了解設(shè)計(jì)?課堂提問應(yīng)?注意的問題?，掌握有效?提問的策略?.再就是教?育局基礎(chǔ)教?育科孟凡軍?老師給我們?講的“對(duì)當(dāng)?前課堂教?學(xué)出現(xiàn)問題?的思考”，?孟老師主要?從“新課程?改革的背景?”、“當(dāng)前?課堂教學(xué)出?現(xiàn)的問題”?、“解決問?題的建議”?三個(gè)方面談?了他的思考?，最后設(shè)半?個(gè)小時(shí)互動(dòng)?時(shí)間，各位?教師提出自?己的問題或?者困惑，和?大家共同探?討，共同解?決，在共同?探討中，每?位在做的骨?干教師，都?積極發(fā)言，?參加討論，?這也是我求?之不得的課?堂氛圍，孟?老師的思考?也起到了拋?磚引玉的作?用。從他們?身上，我學(xué)?到的遠(yuǎn)不只?是專業(yè)的知?識(shí)和做學(xué)問?的方法，的?是他們執(zhí)著?于教育事業(yè)?、孜孜不倦?、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮?、潛心鉆研?、盡心盡責(zé)?的那種熱愛?工作，熱愛?生活的高品?位的生命形?式。這些，?讓我開闊了?眼界，拓寬?了思路，轉(zhuǎn)?變了觀念，?促使我站在?更高的層次?上反思以前?的工作，更?嚴(yán)肅地思考?現(xiàn)在所面臨?的挑戰(zhàn)與機(jī)?遇，更認(rèn)真?地思考未來?的路如何去?走。在這里?就從培訓(xùn)學(xué)?習(xí)中淺談幾?點(diǎn)自己的感?悟。一、?教師如何進(jìn)?行知識(shí)更新?“知識(shí)也?有保質(zhì)期。?”作為教師?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?是財(cái)富，同?時(shí)也可能是?羈伴。因?yàn)?過多的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)?阻礙教師對(duì)?新知識(shí)的接?受，也能一?時(shí)地掩蓋教?師新知識(shí)的?不足，久而?久之，勢(shì)必?造成教師知?識(shí)的缺乏。?缺乏知識(shí)教?師，僅靠點(diǎn)?舊有的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，自然?會(huì)導(dǎo)致各種?能力的下降?甚至是缺失?，這時(shí)舊有?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?就成了阻礙?教師教學(xué)能?力的發(fā)展和?提高的障礙?。所以，對(duì)?于這種學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)，對(duì)?于一個(gè)教師?來說，是很?有必要的，?是很有價(jià)值?的。二、?在教學(xué)活動(dòng)?中，教師要?當(dāng)好___?者教師要?充分相信學(xué)?生，信任學(xué)?生完全有學(xué)?習(xí)的能力。?應(yīng)變把機(jī)會(huì)?交給學(xué)生，?俯下身子看?學(xué)生的生活?，平等參與?學(xué)生的研究?。教師把探?究的機(jī)會(huì)交?給學(xué)生，學(xué)?生就能充分?展示自己學(xué)?習(xí)的方法和?過程，教師?也就可以自?如地開展教?學(xué)活動(dòng)。新?課程實(shí)施的?靈活性大，?讓教師覺得?難以駕馭教?學(xué)的行為，?課堂教學(xué)中?表現(xiàn)為過多?的焦慮和不?安。那么，?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)?生的“思維?參與”呢？?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情?景，巧妙地?提出問題，?引發(fā)學(xué)生心?理的認(rèn)知沖?突，使學(xué)生?處于一種“?心求通而未?得，口欲言?而弗能”的?狀態(tài)。為此?，教師要多?給學(xué)生做、?說的機(jī)會(huì)，?讓他們討論?、質(zhì)疑、交?流，圍繞某?一個(gè)問題展?開辯論。這?樣，學(xué)生自?然就會(huì)興奮?，參與的積?極性也就會(huì)?高起來，他?們的才智就?會(huì)得到極大?的提高和發(fā)?展。優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三）今年__?_月，我有?幸參加了在?邯鄲學(xué)院舉?辦的___?省小學(xué)語(yǔ)文?骨干教師培?訓(xùn)。此次培?訓(xùn)有來自全?省的___?多位教師參?加。在學(xué)習(xí)?過程中，我?嚴(yán)格服從學(xué)?校的教學(xué)安?排，認(rèn)真對(duì)?待課堂理論?和實(shí)踐教學(xué)?：整個(gè)培訓(xùn)?過程保持全?勤，積極參?與討論，努?力完成作業(yè)?，積極參與?各項(xiàng)專業(yè)技?能訓(xùn)練。在?多位老師的?無私奉獻(xiàn)和?指導(dǎo)幫助下?，取得了豐?碩的培訓(xùn)成?果。一、?體會(huì)這次?培訓(xùn)，內(nèi)容?豐富，形式?多樣，有專?題講座，互?動(dòng)討論，實(shí)?踐模擬等。?回首近二十?天的培訓(xùn)，?自己觀念上?接受洗禮，?理論得到升?華，教學(xué)技?能得到一定?的提高自己?；經(jīng)過此次?培訓(xùn)，我更?深刻地意識(shí)?到___和?創(chuàng)新是成就?一個(gè)人走向?成功的必要?因素；教育?的理論、方?法、形勢(shì)日?新月異，只?有不斷學(xué)習(xí)?，不斷更新?，才能使自?己的教學(xué)工?作達(dá)到最優(yōu)?化。從而促?使我重新審?視自己，調(diào)?整自己，完?善，在以后?的教學(xué)上不?斷進(jìn)步二?、收獲1?、提高了師?德水準(zhǔn)，更?新了教育觀?念名家于?永正老師和?李衛(wèi)東老師?的精彩課堂?使我更深刻?地領(lǐng)悟到“?學(xué)高為師，?身正為范，?學(xué)無止境”?的真諦。在?以后的教學(xué)?中我要跟多?地聆聽學(xué)生?的心聲，尊?重學(xué)生的需?求，提高自?己的教育教?學(xué)水平。?于永正老師?嫻熟的教學(xué)?過程，高超?的教育水平?，時(shí)尚、詼?諧并且準(zhǔn)確?的語(yǔ)言在課?堂上的自然?運(yùn)用，營(yíng)造?出和諧輕松?的課堂氣氛?，使大家好?評(píng)如潮，學(xué)?習(xí)效率空前?提高，讓我?們覺得這樣?的老師怎能?不受學(xué)生歡?迎？從于老?師的課上我?學(xué)到的是如?何提高課堂?效率，做受?學(xué)生歡迎的?老師。通?過學(xué)習(xí)、與?授課老師以?及學(xué)員的互?動(dòng)交流，我?逐步更新了?教育教學(xué)觀?念，了解了?先進(jìn)的教育?科學(xué)基本理?論，現(xiàn)代教?育觀、學(xué)生?觀和學(xué)習(xí)觀?，明白了在?教學(xué)活動(dòng)中?應(yīng)遵循的客?觀規(guī)律，在?以后的教育?工作中我要?不斷調(diào)整自?身的角色和?教學(xué)方式，?把素質(zhì)教育?潛移默化地?貫穿到學(xué)科?教學(xué)過程中?。2、教?育教學(xué)理論?掌握得更為?系統(tǒng)這次?培訓(xùn)，授課?教師有許多?小語(yǔ)界實(shí)力?派的專家。?自己平時(shí)很?少有機(jī)會(huì)靜?下心來讀書?，來到這里?一下子聽了?那么多課，?看了那么多?書，使我對(duì)?教育教學(xué)的?理論與方法?掌握得更加?系統(tǒng)，使我?感到比原來?站得高了，?看得遠(yuǎn)了，?有一種“天?更藍(lán)、地更?綠、水更清?”的感覺。?半個(gè)多月的?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?，使我對(duì)一?些教育觀念?的理解更加?深刻，對(duì)教?學(xué)理論的認(rèn)?識(shí)更加明晰?，對(duì)開展教?研活動(dòng)的方?式更加明確?，對(duì)投身教?育改革的_?__更加充?沛。骨干教?師培訓(xùn)使我?補(bǔ)了元?dú)狻?添了靈氣，?煥發(fā)出無限?生機(jī)。3?、開闊了眼?界、增長(zhǎng)了?見識(shí)、結(jié)下?了深厚的友?誼培訓(xùn)期?間，我們_?__討論，?每人就自己?學(xué)校的實(shí)際?情況、辦學(xué)?優(yōu)勢(shì)、發(fā)展?方向等各抒?己見，每一?所學(xué)校都有?她的特色，?每一所學(xué)校?的老師都會(huì)?毫無保留地?介紹他們各?自的先進(jìn)辦?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我?們?nèi)w學(xué)員?與老師互相?學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共同?探討小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)的困?境和對(duì)策，?結(jié)下了深厚?的友誼。留?影紀(jì)念并留?下了___?，班主任老?師建立了_?__省小學(xué)?語(yǔ)文骨干教?師群，為我?們以后不斷?交流和進(jìn)步?搭建了平臺(tái)?。三、思?考誠(chéng)然，?我們進(jìn)行了?為期半個(gè)多?月的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，那也只?是給我們的?日常教學(xué)起?一個(gè)指導(dǎo)作?用，具體如?何實(shí)施？這?就要靠我們?將老師們新?的教育理念?和專業(yè)知識(shí)?和實(shí)踐能力?進(jìn)行充分的?“消化吸收?”，將其轉(zhuǎn)?變?yōu)槟苷嬲?服務(wù)于我們?日常教學(xué)的?有效元素，?而不是一味?地