初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)狀況，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作方案和結(jié)合本科本班實(shí)際，按方案，按要求，使教學(xué)開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質(zhì)、進(jìn)展健康共性逐步形成健全人格。

二、狀況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，學(xué)校語文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培育一般的語文的力量，課文根據(jù)其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學(xué)習(xí)課文對生活的觀看、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培育良好的閱讀方法，把握科學(xué)的閱讀技能，如嫻熟使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問比較差，理解力量，特殊是對課文內(nèi)容的整體把握力量都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行，人家說“只可意會不行言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，同學(xué)的一般話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學(xué)過程中，注意同學(xué)的一般話意識，全堂用一般話授課。

初一（4）班的同學(xué)差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成果平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的同學(xué)成果分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與其次名的分?jǐn)?shù)相差10分。大多數(shù)同學(xué)失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注意這方面的培育和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個(gè)成果比我的方案相差不大。

另外，這學(xué)期還樂觀組織同學(xué)參與學(xué)校組織的各種競賽活動：?，F(xiàn)場作文競賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎(jiǎng)；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)同學(xué)的寫作愛好。

以上就是這學(xué)期的工作狀況，盼望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

20xx級孩子們的第一學(xué)期學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，孩子們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校到學(xué)校的跨越，漸漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，回首這半年來匆忙的腳步，讓人欣慰孩子們的成長，也感謝孩子們帶來的歡樂！我們初一英語教研組群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在共同的教學(xué)探究和實(shí)踐中順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

1.學(xué)習(xí)氛圍深厚

全校共同推行“生命化課堂”改革，細(xì)心學(xué)習(xí)理論學(xué)問。在教學(xué)實(shí)踐中推行“以人為本、關(guān)注生命、激發(fā)潛能、幸福師生”為核心的高效“生命課堂”基本模式，在英語教學(xué)中開拓生命訓(xùn)練的進(jìn)展空間。主要實(shí)施策略為：①抓好初一起始階段的基礎(chǔ)，從字母的書寫和讀音的零基礎(chǔ)開頭，放慢腳步，小臺階要求，讓每個(gè)孩子敢于開口講英語，體驗(yàn)學(xué)會的歡樂，重新樹立孩子學(xué)好英語的信念，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱忱。②不放棄任何一個(gè)孩子，在英語學(xué)科教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)層次孩子的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)做好個(gè)別輔導(dǎo)。我們教研組的老師經(jīng)常是手把手教孩子們書寫，一對一指導(dǎo)孩子們發(fā)音，在老師們辛苦的付出下，很多學(xué)校就放棄英語的孩子們開頭喜愛上英語，并取得了可喜的進(jìn)步。

全校共讀一本書《高效課堂》，我們初一訓(xùn)練組在平常不斷學(xué)習(xí)，常常爭論溝通心得，并嘗試在教學(xué)中實(shí)踐，在學(xué)期臨結(jié)束時(shí)全組成員書寫感悟，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)溝通共享，探討在課堂教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用中的得與失，為新學(xué)期的課堂教學(xué)積累閱歷。

2.充分發(fā)揮集體備課的作用

每次理論學(xué)習(xí)時(shí)間全組成員樂觀參與備課研討，從制定工作方案，到對單元教材的重難點(diǎn)分析到各個(gè)環(huán)節(jié)的同學(xué)活動，都提前做到具體的探討和充分的溝通，每位老師都樂觀毫無保留地提出自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，切實(shí)做到集中全組老師的集體才智，分析學(xué)情，充分把握教材。深厚的教研氛圍讓我們初一英語組老師取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！

3.分工合作編制導(dǎo)學(xué)案

開學(xué)初，我們初一英語教研組為了推動“生命化課堂”教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”的模式為以同學(xué)為中心的“以學(xué)定教”，開頭在初一整個(gè)級部的教學(xué)改革推動下編程導(dǎo)學(xué)案。全組成員樂觀參加這份工作，并在課堂教學(xué)中使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于合作溝通的習(xí)慣。

4.磨課

在20xx年暑假遠(yuǎn)程研修的引領(lǐng)下，我們初一英語組在開學(xué)初就轉(zhuǎn)變了以往的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式，開頭實(shí)行一課三備、兩次上課、評課的“磨課”歷程。每位主講老師都細(xì)心預(yù)備，其它成員熱心關(guān)心，出謀劃策。

李**老師的課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次，訓(xùn)練容量大、快，同學(xué)回答整齊，從第一人稱到第三人稱過渡自然，聽力處理把握住要點(diǎn)有新意，借用同學(xué)的健身活動器材進(jìn)行真實(shí)情景操練，有創(chuàng)意。丁愛麗老師的課堂練習(xí)充分，提問面廣，同學(xué)參加度高，分段播放錄音更貼近同學(xué)真實(shí)接受水平。孫冰老師在教授十二個(gè)月份時(shí)把長詞按音節(jié)拆開，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會拼讀單詞，而且在學(xué)完單詞后即興創(chuàng)編chant。這節(jié)重點(diǎn)突出月份教學(xué)，對序數(shù)詞只要求認(rèn)讀，能降低學(xué)習(xí)的難度。李紅蘋老師的課堂容量大，在教學(xué)中留意以舊代新，操練充分，用板書準(zhǔn)時(shí)梳理要點(diǎn)，小組加分激勵(lì)同學(xué)，尤其是Guessinggame帶動同學(xué)樂觀參加課堂。張楚嫻老師在學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品詞匯時(shí)運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行復(fù)習(xí)剛學(xué)過的單詞，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組競賽活動，提高同學(xué)參加的熱忱和效率。每位老師的公開課都精彩輩出，各有亮點(diǎn)，展現(xiàn)了獨(dú)特的專長，在講課、評課中老師們相互間都有深刻的啟發(fā)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同成長。

5.評課落在實(shí)處

評課要評在實(shí)處，既要評出亮點(diǎn)，又要提出詳細(xì)指導(dǎo)或修改建議，在集體的.爭論中，我們才更加清晰自己在今后教學(xué)中急需調(diào)整和進(jìn)步的地方，這樣的評課活動真正關(guān)心老師到進(jìn)步。

6.樂觀參與聽課學(xué)習(xí)活動

每次初一英語組業(yè)務(wù)活動中的聽課和磨課活動全組成員都樂觀參與，而且我們組老師也樂觀聽學(xué)校內(nèi)其他學(xué)科，從跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充英語教學(xué)；20xx年的菏澤市英語優(yōu)質(zhì)課評比在曹縣進(jìn)行，我們組樂觀參與外出聽課學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)外縣老師的先進(jìn)閱歷，并且在自己的教學(xué)中立刻借鑒使用。這些聽課學(xué)習(xí)活動，讓我們組成員更直接地獵取教學(xué)靈感，開闊了教學(xué)思路，正是全組這種樂觀學(xué)習(xí)的精神和行動讓我們不斷進(jìn)步，也給了我們推行教學(xué)改革的信念。

7.校本課程開發(fā)

為了充分發(fā)揮英語學(xué)科語言交際性的特點(diǎn)，為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激勵(lì)同學(xué)們開口說英語，讓同學(xué)愛上英語這門學(xué)科，我們初一英語組開發(fā)了“英語情景劇‘這項(xiàng)校本課程，每位老師都參加到活動中來，先后組織了自我介紹、生日邀請、購物等和課文相關(guān)的情景對話；mr.catandmissBird.Icanfly等短語的對話排演。鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)編、展現(xiàn)，推動了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱。

8．課件制作競賽

本學(xué)期在學(xué)校舉辦的20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期老師課件制作競賽中，我們組的李**、張**老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成果。

教研組最大的優(yōu)勢就是集中大家集體的才智，來面對我們在教學(xué)中遇到的共同難題。在日常的教學(xué)工作中，我們初一教研組全體成員樂觀進(jìn)取、攜手共進(jìn)，帶來我們英語教學(xué)的進(jìn)步，帶來孩子們的成長！教學(xué)永久在路上，我們并肩前行！

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

一、基本狀況概述：

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)狀況，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作方案和結(jié)合本科本班實(shí)際，按方案，按要求，使教學(xué)開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質(zhì)、進(jìn)展健康共性逐步形成健全人格。

二、狀況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，學(xué)校語文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培育一般的語文的力量，課文根據(jù)其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括社會生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習(xí)課文對生活的觀看、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培育良好的閱讀方法，把握科學(xué)的閱讀技能，如嫻熟使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問比較差，理解力量，特殊是對課文內(nèi)容的整體把握力量都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行，人家說“只可意會不行言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，同學(xué)的一般話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個(gè)別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò)，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此，在教學(xué)過程中，注意同學(xué)的一般話意識，全堂用一般話授課。

初一（4）班的同學(xué)差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成果平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的同學(xué)成果分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與其次名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)同學(xué)失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注意這方面的培育和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%。這個(gè)成果比我的方案相差不大。

另外，這學(xué)期還樂觀組織同學(xué)參與學(xué)校組織的各種競賽活動：?，F(xiàn)場作文競賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎(jiǎng)；校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章，促進(jìn)同學(xué)的寫作愛好。

以上就是這學(xué)期的工作狀況，盼望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間匆忙而過，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：

地理科在中學(xué)來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有親密的聯(lián)系。初一同學(xué)，學(xué)習(xí)地理學(xué)問，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)地理常識都不熟悉，從這點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，我們要抓住同學(xué)的這種心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起同學(xué)的求知欲。

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有親密關(guān)系，特殊是地圖學(xué)問、地名和各種交通路線的地理分布學(xué)問。

初一地理采納以環(huán)境、自然資源、人類活動為線索，以問題為中心，自然要素與人文要素相結(jié)合的編年體例，通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)用辯證唯物主義和綜合分析方法觀看、理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系；讓同學(xué)在熟悉世界和祖國的同時(shí)，受到愛主義和國情國策訓(xùn)練，樹立科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀和人口觀，增加可持續(xù)進(jìn)展的意識。

現(xiàn)在人類社會已進(jìn)入一個(gè)謀求人類與環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的新時(shí)代。必需直轄市好人口、資源、環(huán)境與社會進(jìn)展之間的關(guān)系。訓(xùn)練同學(xué)熟悉到環(huán)境重要性，把握自然規(guī)律，在利用和改造自然的同時(shí)，留意愛護(hù)環(huán)境。

同學(xué)的地理學(xué)問較薄弱，愛好不高。教學(xué)過程中本人側(cè)重從整體上把握各大洲的地理狀況，在同學(xué)頭腦中形成世界地理的整體印象，各大洲的分布在腦海中。這樣對把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布狀況有很大關(guān)心。教學(xué)過程還采納一般話授課、提高同學(xué)的一般話水平。運(yùn)用各種掛圖，地球儀等加深同學(xué)的印象?？墒菕靾D的不足使教學(xué)效果不明顯.作為老師也應(yīng)多方面搜集地理學(xué)問的幫助教材，運(yùn)用各種教學(xué)媒體，教學(xué)方法，爭取提高地理學(xué)問的普及、提高地理學(xué)科的成果、提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性

加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

四、完善批改作業(yè)：

布作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

、使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生

通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、多與同學(xué)溝通。

新老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有同學(xué)聽不懂，多些主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。七、注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。

大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

八、注意打基礎(chǔ)。

由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)校內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)校的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)展制造各種條件和機(jī)會，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動進(jìn)展，不斷提高每個(gè)同學(xué)的自主性。并且還要在教學(xué)過程不斷加強(qiáng)教學(xué)語言力量，為了便于與家長溝通。爭取早日成為一名合格的老師。

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)學(xué)期從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作方案，有組織，有步驟地開展，現(xiàn)在本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情總結(jié)與應(yīng)對

七班級同學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、思想訓(xùn)練與愛好相結(jié)合

本學(xué)期本人始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，樂觀參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，樂觀協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。常常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，使同學(xué)有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為、丟作業(yè)本。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我總是深化同學(xué)與他們打成一片開展學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進(jìn)步較大。

三、自我充電

虛心請教其他老師，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求同級同組或高班級其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)“走出去”，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、教學(xué)方面

1、仔細(xì)做好課前預(yù)備工作

仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)力量和接受力量擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，提高了實(shí)效。

2、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量

讓講解更加清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)

在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、課后輔導(dǎo)工作

為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成果。

五、工作中存在的問題與要求

1、教法不夠敏捷，不能總是吸引同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、對同學(xué)分析問題、解決問題的力量培育力度還不夠。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，將相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)思想更好的滲透到平常的教學(xué)中去。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

總之，這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的努力，我們收獲了不少，但也有很多不足，在今后的教學(xué)工作中，將連續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力工作，樂觀學(xué)習(xí)，努力的把工作做更好。

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)年齡段的同學(xué)朝氣蓬勃、對任何事物布滿奇怪???，但自覺性差,習(xí)慣養(yǎng)成不好；另一方面，由于學(xué)校數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)在學(xué)問、力量要求方面的區(qū)分，所以在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效性?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、細(xì)心備課

七班級的數(shù)學(xué)是新教材，我和同學(xué)都是第一次接觸，因此課前我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并閱讀各種教學(xué)參考資料，此外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際仔細(xì)編寫教案，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注意課堂活動的設(shè)計(jì)，力求讓不同層次的同學(xué)都能參加到課堂探究活動中去，并使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、仔細(xì)上課

在實(shí)際教學(xué)過程中努力做到學(xué)問講解思路清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出；例題、習(xí)題留意精講精練，在課堂上盡量讓自己少講，讓同學(xué)多動腦思索、動口表達(dá)、動手實(shí)踐；充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。

三、優(yōu)化作業(yè)

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求實(shí)施減負(fù)，作業(yè)布置力求有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，對幫助資料的題目進(jìn)行篩選，針對不同層次同學(xué)實(shí)際布置相應(yīng)的作業(yè)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準(zhǔn)時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)，并對他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。本學(xué)期我還嘗試讓同學(xué)互批作業(yè)，在互批的過程中及把握了學(xué)問同時(shí)也培育了對數(shù)學(xué)的愛好。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是做好他們的思想工作，關(guān)心他們樹立信念，在此基礎(chǔ)上成立幫扶小組，以提高他們的成果，讓整個(gè)班級均衡進(jìn)展。

五、樂觀參加教研活動

本學(xué)期我仔細(xì)參與教研組活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)成果。本學(xué)期樂觀參加課堂評優(yōu)活動，并參與了區(qū)級示范課活動，在取得成果的同時(shí)，為今后提升教學(xué)水平也積累了豐富的閱歷。

總之，在過去的一學(xué)期里，付出了很多，也收獲了很多。但由于各種緣由也有圓滿之處：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念；

二、改進(jìn)課堂觀念，把以同學(xué)為主體落實(shí)到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)；

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作，還可以在扎實(shí)一些，真正消退兩極分化。

盼望在新的一學(xué)期里，能夠再接再厲，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量，為我校的訓(xùn)練教學(xué)工作做出更多奉獻(xiàn)！

初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

剛提起筆，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學(xué)那天那繁忙的情景還沒從眼前消逝，卻又要開頭為期末操勞了?；厥淄?，我甚感欣慰，由于在這個(gè)學(xué)期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，依據(jù)新課程規(guī)范的要求，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)方案，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一班級兩個(gè)班的語文教學(xué)活動，使這兩個(gè)班同學(xué)的語文成果和力量都得到了大愊度的提高。

這學(xué)期，我主要是從以下幾個(gè)方面開展語文教學(xué)活動的：

首先，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素養(yǎng)訓(xùn)練中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給同學(xué)基本的學(xué)問理論和學(xué)習(xí)方法，然后同學(xué)根據(jù)這些理論和方法自己去討論，正所謂“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在開學(xué)初，我就引導(dǎo)同學(xué)以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實(shí)